Следует отметить такую черту, присущую журналу, как полиадресованность. Информация, содержащаяся в журнале, представляет интерес и для широкого круга читателей (косметика, фитнес, одежда, еда), и для конкретных групп (желающих похудеть, выйти замуж, беременных и пр.).
Многие жанры глянцевых журналов построены по принципу поля, объединяющего письма, комментарии, выдержки из отчетов, анонсы, рассказы из личной практики, рекомендации, т.е. объединяют в себе черты личностноориентированного и институционального общения.
Сложность позиции автора современного глянцевого журнала заключается в организации полифонии, растворении авторской позиции в голосах других участников коммуникации (журналиста, эксперта, рекламодателя, читателя, ученого и т.д.).
В современном медиадискурсе команда [3. С. 110] заменяет индивидуального автора. В эту команду входят редакторы, журналисты, рекламодатели, которые ведут непрерывную работу по информационному обеспечению, и все те, кто занимается визуальным оформлением журнала (стилисты, визажисты, имиджмейкеры). Признаком медиатекста в этом случае служит наличие коллективного автора и коллективного адресата.
В связи с этим одной из задач современных СМИ является формирование образа автора своего издания, который должен соответствовать идеологии журнала. В журнале существуют авторские рубрики, в рамках которых создается представление об агентах дискурса глянцевого журнала. Статьи, представленные в этих жанровых образованиях, содержат информацию, позволяющую увидеть за фигурой автора сообщения индивидуальную личность. Читатель в этом случае воспринимает агента дискурса журнала как близкого человека, что создает у него иллюзию отсутствия дискурсивной идеологии и объективности информации.
Ощущению объективности информации способствует и предложенная автором сообщения альтернатива. Активность клиента дискурса заключается в выборе одной из предложенных позиций. При этом под предлогом оптимальной подачи информации аудитории навязывается сама альтернатива, избранная журналистом, исходя из его личной позиции. Читатель вынужден выбирать единственный вариант из нескольких предложенных, что значительно упрощает ему существование в медиапространстве и ведет к полному манипулированию СМИ общественным сознанием, мнением. Мораль сей басни банальна: нет правил без исключений (даже если эти правила напечатаны в нашем журнале). Вполне возможно, лучшее решение для вас противоречит общепринятым рекомендациям. Тем важнее его найти! Все, что для этого нужно, - слушать себя и не бояться экспериментировать. Ну и конечно, чтобы найти исключение из правил, правила надо знать. И в этом мы, как всегда, поможем. Приятного поиска. В данном примере сообщение создает вокруг читателя особую информационную среду, в рамках которой ему предлагается осуществлять свой выбор. В таком случае одной из особенностей медиадискурса является формирование системы идеологического воздействия на адресата.
Большинство СМИ адаптируют информацию к интересам и потребностям своей аудитории, а вся система массовой коммуникации воссоздает определенную картину действительности, которая варьируется в пределах, допустимых институционально. Часть информации, представленной в текстовом пространстве журнала, существует в виде блоков, объединенных общей темой, что позволяет адресату не только систематизировать сообщения, но и осмыслять стоящую за ними картину мира целостно на основании актуализируемого ею потребительского интереса, формирующего развлекательнопотребительскую идеологию современного общества.
Знания, полученные посредством массмедиа, укладываются в особую структуру - каркас, элементы которого прочно укрепляют друг друга [4. С. 43]. Эти знания в современном мире заменяют ценностные ориентиры. Система СМИ сама выбирает предмет своего внимания, определяя тем самым информационную ценность конкретной категории тем [4. С. 44].
События в современных СМИ выходят на первый план общественной жизни - могут стать «модными» и обсуждаться в обществе. При этом все изменения, происходящие в мире и освещаемые в журнале, читатель воспринимает как результат вмешательства агентов СМИ (нашему корреспонденту удалось решить эту проблему), т.е. в медиадискурсе создается образ СМИ, способных решать социально значимые задачи.
В связи с этим глянцевый журнал должен восприниматься читателем - потенциальным потребителем товаров и услуг как авторитетное, дружественное, надежное издание, способное дать совет, вступить в коммуникацию.
События, о которых рассказывает журналист, начинают восприниматься читателем, как увиденные собственными глазами, информация - как проверенная на себе, т.е. агент и клиент дискурса глянцевого журнала начинают смотреть на ход событий одними глазами. Читателю навязывается такая дискурсивная картина мира, которая формируется автором сообщения, представленного в журнале.
Таким образом, в научно-популярном медицинском журнале конструируется новая реальность, в которой сами читатели становятся героями медиадискурса.
Журнал создает необходимую информационную среду (похудей, правильно питайся, занимайся спортом, не кури и пр.), позволяющую пропагандировать различные товары и услуги.
Любое СМИ конструирует фрагменты реальности, которые предлагаются читателю. В глянцевом журнале задается стереотип: одежда должна быть изготовлена соответствующими фирмами, виды деятельности должны отвечать положению человека в обществе, продукты должны быть здоровыми, успешный человек должен заниматься спортом, ездить отдыхать за границу, иметь семью, детей и др. Формирование стереотипа осуществляется за счет убеждения читателя в том, что чтобы быть успешным, нужно быть худым, заниматься спортом, быть красивым, используя для этого определенные косметические средства, т.е. необходимо соответствовать образу успешного делового человека, представленному в журнале. Красота, сексуальность, здоровье - три кита, на которых держится успех этой энергичной девушки. И все это не дар свыше, а результат очень осмысленной работы над собой.
Так, одним из основных стереотипов дискурса глянцевого журнала является стереотип правильного питания, который реализуется в предложенных авторами сообщений или представителями социальных институтов сценариях: «Покупка продуктов», «Посещение магазина». У читателя формируется правильное отношение к продуктам (правильное с точки зрения отправителя сообщения, а это не только непосредственный автор сообщения, но и тот, кто заинтересован в реализации определенной группы товаров).
Агент дискурса глянцевого журнала создает модели действительности, которые читатель должен наполнить конкретным содержанием. Например, статьи, освещающие темы «красота», «питание», не содержат призывов к похудению, изменению внешности при помощи пластических операций и косметологических процедур. Информация подается таким образом, что читатель в процессе интерпретации сам приходит к такому выводу. Это позволяет авторам сообщений манипулировать сознанием читателей и подталкивать их к выбору определенных товаров и услуг. Читатель извлекает те смыслы, которые актуальны для него, а значит - изначально ориентирован на наиболее легкий способ достижения цели.
Автор не просто сообщает информацию читателю, но и создает условия для ее интерпретации. У читателя складывается ощущение, что он сам делает выбор. Таким образом, в медиадискурсе происходит постепенное изменение картины мираадресата.
Чтобы не потерять аудиторию, каждый источник медиадискурса вынужден сообщать примерно одно и то же содержание, что и другие, отклоняясь в пределах, допускаемых идеологической системой, которая обслуживает массовую информацию. В противном случае сообщение будет восприниматься читателем как несоответствующее общей картине реальности и, значит, недостоверное, противоречащее общей картине мира, репрезентируемой в текстах других СМИ.
При этом каждое СМИ может формировать только фрагмент этой картины мира. Главная задача журнала в таком случае - связать этот фрагмент с общей картиной, представленной в текстах других СМИ.
В дискурсе глянцевого журнала конструируется собственная реальность - картина мира, которая во многом определяется нелинейным типом коммуникации (отсылка к сообщениям, транслируемым в других СМИ, стереотипы медиакультуры, интернет-форум). Реальность воспринимается человеком опосредованно, через электронные и бумажные носители. Так журнал становится ценностным ориентиром, помогающим сделать выбор, определить, что хорошо и что плохо в современном мире. Человек теряет навык осуществления самостоятельного выбора, индивидуальное отношение к реальности и начинает во всем полагаться на СМИ, которые определяют его выбор.
Все глянцевые журналы, с одной стороны, конструируют собственный медиамир, а с другой - дают право читателям быть посвященными в эту реальность. Происходит процесс социализации человека посредством включения в медийную среду. В этом случае процесс интерпретации заменяется реальным воздействием.
Читатель журнала перемещается в виртуальный мир, который заменяет ему реальность. Массовые события в медиадискурсе становятся более важными, чем жизнь и личность отдельных (менее известных) людей. Отношения перестают переживаться как самоценность, событию придается ореол престижности, мифологизируются интимные процессы.
Таким образом, в СМИ формируются жизненные ценности, которые актуальны в данный период для данного общества. Читатель начинает воспринимать новые сообщения, опираясь на эти ценности. СМИ, с одной стороны, способствуют созданию новых ценностей, выполняя тем самым воспитательную функцию, и постоянно транслируют ценности, созданные другими СМИ, - с другой. Этот процесс бесконечен. Так, ценностями, пропагандируемыми СМИ в 2009-2011 гг., были «дети», «семья», «молодежь», «спорт» и т.д., что соответствует национальным приоритетным проектам, поддерживаемым государством. В этом случае можно говорить о некоем социальном заказе, успешно реализуемом в медиадискурсе.
Медиадискурсом определяется мода на конкретные типы событий. Модные события входят в «потребительскую корзину» современного человека и заменяют культурные ценности, формируемые художественной литературой, искусством. Современный человек должен знать, что входит в такую корзину, чтобы чувствовать себя вписанным в современную культурную парадигму.
В глянцевом журнале воспроизводится особое смысловое поле, благодаря которому происходит сдвиг в системе ценностей читателя. Задача агента дискурса - оптимизировать процесс восприятия информации. Таким образом, осуществляется воздействие на картину мира читателя через убеждение.
Читателю предлагается смоделировать программу поведения, исходя из собственных потребностей, убеждений и информации, представленной в дискурсивном пространстве журнала. Для этого в журнале воспроизводится особая дискурсивная структура, посредством которой человек воспринимает и интерпретирует мир вокруг себя.
В дискурсивном пространстве журнала формируется групповое сознание, перед читательской аудиторией «проигрываются» ситуации и способы поведения, которые получают положительную оценку в журнале. Читатель проецирует заданную ситуацию на себя, переживает ее и оценивает в соответствии с системой ценностей, заданной агентами дискурса глянцевого журнала. Таким образом, одной из задач современного СМИ является моделирование системы ценностей и создание стереотипных сценариев поведения. Любое сообщение имеет свою внутреннюю структуру, которая может быть представлена в виде сценария. Подобные сценарии формируют в сознании читателя представления о дискурсивных ценностях.
Читатель входит в дискурсивное пространство глянцевого журнала с уже сложившейся картиной мира. В связи с этим задачей агента дискурса является вписывание новой информации в картину мира читателя, трансформация этой картины мира в соответствии с собственными институциональными интересами. Чтобы стать частью дискурса, читателю необходимо переместиться в чужой мир. Агент дискурса должен подготовить чужое сознание, чтобы новое отношение к предмету гармонировало с устоявшимися в обществе представлениями.
Таким образом, создается собственный дискурсивный фрагмент картины мира, в рамках которого читатель должен интерпретировать информацию. Журнал конструирует фрагменты реальности, которые преподносятся читателю, т.е. он воспринимает мир опосредованно, через СМИ.
Литература
1. Леонтьев А.А. Психология воздействия в массовой коммуникации // Язык средств массовой информации : учеб. пособие для вузов. М., 2008. С. 133-146.
2. Филлипс Л. Дж. Дискурс-анализ: Теория и метод / Л. Филлипс, М.В. Йоргенсен. Харьков: Гуманит. Центр, 2004. 336 с.
3. Артамонова Ю.Д. Герменевтический аспект языка СМИ / Ю.Д. Артамонова, В.Г. Кузнецов // Язык средств массовой информации : учеб. пособие для вузов. М. : Академ. Проект: Альма Матер, 2008. С. 99-118.
4. Володина М.Н. Язык массовой коммуникации - особый язык социального взаимодействия // Язык средств массовой информации : учеб. пособие для вузов. М., 2008. С. 27-48.