Заключение
При контроле самое главное определить уровень понимания текста и уровень владения языком.
При правильной организации работы по домашнему чтению можно получить: а) возможность обучения иностранных студентов самостоятельной работе с языком; б) вероятность совершенствования содержательной структуры речи: расширение и варьирование речевых комбинаций, так как в процессе чтения происходит осмысление и формирование механизма речи русского языка на лексическом и грамматическом уровнях, что, способствует управлению выбором разного уровня языковых единиц в соответствии с коммуникативными задачами; в) более глубокое проникновение не только в языковую, но и психологическую, социологическую и культурную реальности русского языка и русской общественной жизни, что ведет к развитию гибкости использования речевых средств, более эффективному использованию РКИ.
русский язык домашний чтение
Список использованной литературы
1. Баребина Н. С. Языковая аргументация в развитии технологии обучения // Вестник Минского университета / 2013. № 4(4) -- С. 9-17.
2. Костюшкина Г. М. Концептуальная систематика в исследованиях речи. // Проблемы концептуальной систематики речи и речевой деятельности. Материалы Х Всероссийской научной конференции / 2018. -- С. 5-10.
3. Краснюк И.Н. Проблемы обучения русскому деепричастию китайских студентов// Научный журнал «Актуальные вопросы современной филологии и журналистики», г. Воронеж, 2018. -- №2 (29) -- С. 31-35.
4. Лидина И. Ю. Реализация компетентностного подхода в обучении иностранных студентов лингвистов. // Проблемы концептуальной систематики речи и речевой деятельности. Материалы Х Всероссийской научной конференции / 2018. -- С. 176 -181.
5. Лидина И. Ю., Федосеев А. А. Обучение китайских студентов свободному диалогическому общению на русском языке // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2020. Т. 13. Вып. 2. С. 285-289
6. Литовкина А. М. Организация контроля при обучении РКИ // Материалы Международной научно-практической конференции «Русский язык как иностранный: традиции и инновации в методике преподавания». -- Улан-Батор: Изд-во Монгольского государственного университета образования, 2017. -- С. 112-117.