дополнительное профессиональное образование по программе профессиональной переподготовки педагогов в области коррекционного или инклюзивного образования (сейчас, когда стало возможным выбирать для продолжения высшего образования не только то направление, в котором получали специальность на уровне бакалавриата, получение педагогом специального образования на уровне магистратуры наиболее актуально);
организация курсов повышения квалификации для всех категорий педагогических работников по проблемам инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья;
повышение профессиональной компетентности педагогов, реализующих инклюзивную практику, через организацию различных форм повышения квалификации: участие в работе научно-практических конференций и семинаров, профессиональных объединений, проблемных и творческих групп и т. д. [8];
организация сетевого взаимодействия инклюзивных образовательных организаций с ресурсными центрами (в качестве таковых могут выступать отдельные образовательные организации для детей с ограниченными возможностями здоровья), с центрами психолого-медико-педагогического сопровождения, с инклюзивными образовательными организациями, являющимися стажировочными площадками и др.
Литература
1. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». URL: https://rulaws.ru/acts/Prikaz-Mintruda-Rossii-ot-18.10.2013 -N-544n/
2. Основы коррекционной педагогики / авт.- сост. Зайцев Д.В., Зайцева Н.В. Саратов, 1999.
3. Степанов С.С. Дефектология. Словарь справочник. М., 2004.
4. Дети с ОВЗ и дети-инвалиды: в чем разница? URL: https://www.resobr.ru/article/63227-qqq-17-m12-deti-s-ovz-i-deti-invalidy-v-chem-raznitsa.
5. Скоробогатова Ю.В. Курсы повышения квалификации как условие сопровождения деятельности педагога начальной школы // Развитие личности педагога и обучающегося в образовательном пространстве начальной школы и вуза / под ред. Л.И. Буровой. Череповец, 2016.
6. Возняк И.В. Развитие системы подготовки педагогов для инклюзивного образования детей в России // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. Челябинск, 2017. Вып. 2 (31). С. 51-59.
7. Инклюзивное образование. URL: https://web.archive.org/web/20111008214057/http://www.deti.rian.ru/grani/20090928/55304176.html.
8. Возняк И.В. Из опыта развития системы подготовки педагогов к инклюзивному образованию детей с ограниченными возможностями здоровья в Белгородской области // Казанский педагогический журнал. 2015. № 6. С. 119-124.
References
1. Professional'nyj standart «Pedagog (peda- gogicheskaya deyatel'nost' v sfere doshkol'nogo, nachal'nogo obshchego, osnovnogo obshchego, srednego obshchego obrazovaniya) (vospitatel', uchitel')» [Professional standard «The Teacher (Pedagogical Activity in the Sphere of the Preschool, Primary General, Main General, Secondary General Education) (the Tutor, the Teacher)»]. Available at: https://rulaws.ru/acts/Prikaz-Mintruda-Rossii-ot- 18.10.2013-N-544n/.
2. Osnovy korrektsionnoj pedagogiki [Fundamentals of correctional pedagogics] / avt.-sost. Zajtsev D.V., Zajtseva N.V. - contributors Zajtsev D.V., Zajtseva N. V. Saratov, 1999. (In Russian).
3. Stepanov S.S. Defektologiya. Slovar' spra-vochnik [Defectology. Dictionary reference book]. Moscow, 2004. (In Russian).
4. Deti s OVZ i deti-invalidy: v chem raznitsa? [Children with health limitations and disabled children: what is the difference?] Available at: https://www.resobr.ru/article/63227-qqq-17-m12-deti-s-ovz-i-deti-invalidy-v-chem-raznitsa.
5. Skorobogatova Yu.V. Kursy povysheniya kvalifikatsii kak usloviye soprovozhdeniya deyatel'nosti pedagoga nachal'noj shkoly [Advanced training courses as a condition of maintenance of activity of the elementary school teacher] // Razvitiye lichnosti pedagoga i obuchayushchegosya v obrazovatel'nom prostranstve nachal'noj shkoly i vuza / pod red. L.I. Burovoj - Personal development of the teacher and student in educational space of elementary school and higher education institution / under L.I. Burov's editorship. Cherepovets, 2016. (In Russian).
6. Voznyak I.V. Razvitiye sistemy podgotovki pedagogov dlya inklyuzivnogo obrazovaniya detej v Rossii [Development of a system of training of teachers for inclusive education of children in Russia] // Nauchnoye obespecheniye sistemy povysheniya kvalifikatsii kadrov - Scientific providing of system of professional development of staff. Chelyabinsk, 2017, iss. 2 (31), pp. 51-59. (In Russian).
7. Inklyuzivnoye obrazovaniye [Inclusive education]. Available at: https://web.archive.org-/web/20111008214057/http://www.deti.rian.ru/grani/20 090928/55304176.html.
8. Voznyak I.V. Iz opyta razvitiya sistemy podgotovki pedagogov k inklyuzivnomu obrazovaniyu detej s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya v Belgorodskoj oblasti [From experience of development of a system of training of teachers for inclusive education of children with health limitations in the Belgorod region] // Kazanskij pedagogicheskij zhurnal - Kazan pedagogical journal.. 2015, no. 6, pp. 119-124. (In Russian).