Целостный анализ поэтического произведения (Н.А. Некрасов «Тяжелый крест достался ей на долю...»)
Давыдова Т.Т., Спицына Е., Проскурина Д., Губаль В., Дерябина Е.
Давыдова Татьяна Тимофеевна -- доктор филологических наук, профессор,
Московский политехнический университет
Спицына Екатерина, Проскурина Дарья, Губаль Вероника, Дерябина Елизавета -- студенты
2-го курса, Московский политехнический университет
В статье рассматривается методика целостного анализа поэтического произведения, формирование навыков которого необходимо в процессе обучения для студентов-гуманитариев, перечисляются компоненты содержания и формы произведения лирики, приводится анализ стихотворения Н. Некрасова «Тяжелый крест достался ей на долю...» Ключевые слова: Н. Некрасов, «Тяжелый крест достался ей на долю.», «панаевский цикл», целостный анализ, содержание, форма произведения.
Davydova T. T., Spitsyna E., Proskurina D., Gubal V., Deryabina E.
A holistic analysis of the poetic work (N. Nekrasov «The Heavy Cross fell to her lot.»)
The article discusses the methodology for a holistic analysis of a poetic work, the formation of skills of which is necessary in the learning process for humanities students, lists the components of the content and form of a lyric work, provides an analysis of the poem by N. Nekrasov «The heavy cross fell to her share.»
Keywords: N. Nekrasov, «The Heavy Cross fell to her share.», «Panaevsky cycle», holistic analysis, content, form of the work.
Как известно, содержательными компонентами литературного произведения являются тема, характеры, обстоятельства, проблема, идея. К формальным компонентам литературного произведения относятся стиль, жанр, композиция, художественная речь и изобразительно-выразительные средства и приемы, ритм, содержательно-формальным -- фабула и сюжет (в сюжете раскрываются характеры героев, через которые воплощается тема), конфликт. Студенты гуманитарных факультетов вузов (филологи, редакторы и издатели, журналисты) постоянно сталкиваются с необходимостью анализировать эти стороны литературного произведения. Содержание и форму рассматривают изолированно друг от друга или в единстве, учитывая в обоих случаях их неразрывность, так как в реальности содержание и форма литературного произведения нерасчленимы. Но в любом случае необходимо учитывать соотношение, единство формы и содержания.
Раскрывая этих стороны произведения художественной литературы, удобнее анализировать вначале низшие проявления формы (применительно к поэтическому произведению -- размер, ритм, звукопись, способ рифмовки), затем--высшие (жанр, композицию, художественную речь), охватывая как можно больше явлений, объединяемых в данном единстве формы и содержания.
При этом важно иметь в виду, что художественное содержание не может быть исчерпано какой-нибудь одной трактовкой произведения (особенно, когда речь идет о литературном шедевре) и что, развивая и поощряя самостоятельность мышления у студентов, не следует все же подменять анализ, опирающийся на текст произведения, фантазированием, не укорененным в художественном мире писателя. Кроме того, важно учитывать, что наиболее глубокое рассмотрение литературного произведения возможно в контексте всего творчества художника слова либо того литературного течения (направления, школы), национальной (иногда и региональной) культурной общности, к которым данное произведение принадлежит.
На семинарах по истории русской литературы XIX века студенты анализируют поэтические произведения в их содержательно-формальном единстве. В качестве материала для такого анализа студентам- редакторам 2 курса Института издательского дела и журналистики Московского Политеха было предложено стихотворение Н. А. Некрасова «Тяжелый крест достался ей на долю.» (1855). Входящее в «Панаевский цикл» стихотворений этого поэта, оно по праву считается одним из шедевров русской классической поэзии. Учебная задача оказалась непростой, в частности, из-за того, что в русском литературоведении существуют разные интерпретации этого произведения, которые студенты постарались учесть в своей работе.
Опорными для разбора стихотворения стали следующие вопросы и задания:
1. Проанализировать звуковой строй, определите размер и тип рифмовки стихотворения.
2. Проанализировать лексику (определить разряд лексики, преобладающий в произведении). Какого эффекта достигает автор, отдавая предпочтение данному (данным) разряду (разрядам)?
3. Проанализировать морфологию: какие части речи преобладают в произведении и какая картина мира стоит за этим?
4. Рассмотреть композицию и архитектонику произведения.
5. Если есть сюжет, проанализировать его и этапы конфликта (экспозицию, завязку, кульминацию, развязку, эпилог). Сколько сюжетных линий в этом произведении?
6. Проанализировать изобразительно-выразительные средства (тропы) и синтаксические фигуры.
7. Если есть образ лирического героя (героини), проанализировать его. Если такой образ отсутствует, подумать, как выявляется в произведении лирическое присутствие.
8. Сформулировать проблему и, если возможно, идею.
9. Сформулировать тему стихотворения.
10. Можно ли определить жанр, или данное произведение относится к внежанровой лирике?
11. Относится ли анализируемое стихотворение к какому-либо течению, направлению, школе в литературе?
12. Как связано это произведение с национальной традицией?
Подробный разбор произведения А. А. Фета по предложенному плану см.: [1].
Ниже представляется текст письменной работы студентов МПУ
Тяжелый крест достался ей на долю: Страдай, молчи, притворствуй и не плачь; Кому и страсть, и молодость, и волю -- Всё отдала, -- тот стал ее палач!
Давно ни с кем она не знает встречи;
Угнетена, пуглива и грустна, Безумные, язвительные речи Безропотно выслушивать должна: «Не говори, что молодость сгубила Ты, ревностью истерзана моей; Не говори!.. близка моя могила, А ты цветка весеннего свежей!
Тот день, когда меня ты полюбила
И от меня услышала: люблю --
Не проклинай! близка моя могила: Поправлю всё, всё смертью искуплю!
Не говори, что дни твои унылы, Тюремщиком больного не зови:
Передо мной -- холодный мрак могилы, Перед тобой -- объятия любви!
Я знаю: ты другого полюбила, Щадить и ждать наскучило тебе...
О, погоди! близка моя могила -- Начатое и кончить дай судьбе!..» Ужасные, убийственные звуки!..
Как статуя прекрасна и бледна Она молчит, свои ломая руки.
И что сказать могла б ему она?..
1855. Н. А. Некрасов [10]
1. Звуковой строй, размер и тип рифмовки
В стихотворении использован прием аллитерации:
Тюремщиком больного не зови:
Передо мной -- холодный мрак могилы
Есть и ассонанс: «Ужасные, убийственные звуки!..» Стихотворение состоит из 7 строф (всего 28 строк). Размер -- пятистопный ямб, стопа -- двусложная с ударением (сильным местом) на 2-м слоге. Первая строфа -- 4 строки. Рифмы: долю- плачь-волю-палач. Рифмовка: АВАВ-перекрестная. Вторая строфа -- 4 строки. Рифмы: встречи- грустна-речи-должна. Рифмовка: АВАВ-перекрест- ная. Третья строфа -- 4 строки. Рифмы: сгубила- моей-могила-свежей. Рифмовка: АВАВ-перекрест- ная. Четвертая строфа -- 4 строки. Рифмы: полюбила-люблю-могила-искуплю. Рифмовка: АВАВ-перекрестная. Пятая строфа -- 4 строки. Рифмы: унылы-зови-могилы-любви. Рифмовка: АВАВ-перекрестная. Шестая строфа -- 4 строки. Рифмы: полюбила-тебе-могила-судьбы. Рифмовка: АВАВ-перекрестная. Седьмая строфа -- 4 строки. Рифмы: звуки-бледна-руки-она. Рифмовка: АВАВ- перекрестная.
2. Лексика (разряд лексики, преобладающий в произведении)
Стилистически-окрашенная книжная лексика
Существительные с абстрактным значением (отвлеченные сущ.). «Неосязаемое» дает ощущение присутствия «высокого». Книжная лексика. Поэтизмы -- стилистически-окрашенная лексика. Коннотативная лексика (семантические ассоциации). Может быть частью как разговорной, так и книжной лексики. Сильная окраска.
Большое количество изобразительно-выразительных средств. Эпитеты, метафоры, сравнение, фразеологизмы оживляют и насыщают образы стихотворения. Признаки стилистически- окрашенной книжной лексики: «Тяжелый крест» -- «нести крест», что означает терпеливо идти по дороге назначенной судьбы; метонимия -- «могила» вместо «смерти». Сравнение -- «как статуя». Это высокая, книжная лексика.
Проанализируем словосочетание «на долю»: доля -- судьба. Автор отдает предпочтение стилистически-окрашенному слову. Аналогично «речи» вместо «слова, фразы»; «мрак» вместо «темнота».
Краткие причастия и прилагательные редко используются в разговорной речи. Здесь преобладают слова исключительно книжной, высокой лексики: притворствуй, безропотно, истерзана, искупить, мрак.
1. Стилистически окрашенная разговорная лексика: «достался», «тюремщик», «наскучило».
Стихотворение Н. А. Некрасова «Тяжелый крест достался ей на долю...» наполнено большим количеством лексем, обладающих ярко выраженными «окраской и вкусом». Переносные значения слов, семантически обусловленные ассоциации с определенными выражениями «поднимают» лексику стихотворения. Несмотря на присутствие как стилистически-нейтральной, так и стилистически- окрашенной книжной лексики, основа стихотворения в преобладающей в нем стилистически-окрашенной книжной лексике.
3.Морфология: преобладающие части речи и соответствующая ей картина мира
Некрасов в стихотворении активно использует глаголы, сочетая прошедшее и настоящее время. В первой строфе автор использует глагол во фразеологическом обороте («Тяжелый крест достался ей на долю»), придавая тексту эмоциональность с первых строк. Во второй строчке она усиливается благодаря перечислению глаголов в повелительном наклонении, которые раскрывают тяжелую судьбу главной героини и нагнетают атмосферу («Страдай, молчи, притворствуй и не плачь»). Лексическим повтором глагола «Не говори» автор заостряет внимание на внутреннем состоянии поэта, который не хочет слушать печальную правду из уст своей возлюбленной. Глагол «полюбила» используется в качестве противопоставления прошлого и настоящего -- в 4 строфе он используется по отношению к лирическому герою, а в 6 по отношению к другому человеку.
Прилагательные, которые употребляет автор (безумные, язвительные речи; ужасные, убийственные звуки; холодный мрак), создают чувство беспокойства, придают стихотворению мрачности. C помощью кратких прилагательных поэт рисует печальный образ главной героини (угнетена, пуглива и грустна; прекрасна и бледна).
Также поэт заостряет внимание на скорой кончине лирического героя с помощью лексического повтора «близка моя могила», показывая неизбежность судьбы. В противовес же «холодному мраку могилы», который ждет героя, героиню ждут «объятия любви». Существительные «могила» и «любовь» противопоставляются друг другу.
Общее количество слов, относящихся к разным частям речи: глаголы -- 27, существительные -- 25, прилагательные -- 14.
Композиция и архитектоника
Композиционно стихотворение состоит их трех частей: описание жизни героини, монолог героя и оценка повествователя в конце стихотворении.
Первая часть стихотворения, описание жизни героини, является повествованием и состоит из двух первых четверостиший.
Вторая часть стихотворения -- монолог героя (прямая речь), составляет большую часть стихотворения. Речь героя является продолжением слов повествователя: «.Безумные, язвительные речи // Безропотно выслушивать должна.», примером, показывающим то, что он описывал в первой части.
Третья часть стихотворение, оценка повествователя, заканчивает стихотворение. После примера «безумных, язвительных речей» он подводит итог ситуации, сложившейся в отношениях героев, и задает риторический вопрос: «И что сказать могла б ему она?..».
Главный композиционный прием стихотворения -- антитеза, то есть образы двух героев противопоставлены друг другу: героиня «цветка весеннего свежей», тихая и преданная, терпит «безумные речи» возлюбленного, а герой близок к могиле.
4.Сюжет, этапы конфликта, количество сюжетных линий
Сюжет стихотворения рассказывает о взаимоотношениях пары героев. Сюжетная линия одна.
Первая часть, описание жизни героини, -- это экспозиция. Читатель погружается в среду, в которой живут герои, в их отношения и узнает, что она в положении жертвы:
Кому и страсть, и молодость, и волю --
Всё отдала, -- тот стал ее палач!
Она «давно ни с кем <.> не знает встречи», «угнетена, пуглива и грустна».
Завязкой является начало монолога героя. С него начинается конкретная ситуация, ссора героев. Герой опровергает возможные слова героини (неизвестно, упрекала ли она его, или он заранее пытается оправдать себя). Он говорит, что она зря считает себя жертвой, а его -- «тюремщиком», ведь перед ней -- «объятия любви», а перед ним -- «холодный мрак могилы».
Кульминацией, самым острым моментом, можно считать обвинение героем его возлюбленной в желании его смерти («. Щадить и ждать наскучило тебе.»), в измене («Я знаю: ты другого полюбила.»). Если до этого он защищал себя и опровергал предполагаемые мысли девушки, то в последнем четверостишии монолога он напрямую обвиняет ее, что делает состояние героини еще тяжелее.