Однако активность внедрения модели государственно-общественного управления в регионах сильно отличается от практики Москвы. В большей степени это зависит не от образовательных организаций, а от учредителей. Ключевым вопросом оказывается финансирование, в некоторых регионах в самостоятельное распоряжение образовательным организациям отдают порядка 20 % их бюджетов, в Москве школы обладают полной самостоятельностью в распоряжении финансами с возможностью привлечения внебюджетных средств, а бюджет московской школы сопоставим с бюджетом крупного предприятия. Финансовая самостоятельность не гарантирует полной независимости образовательных организаций, Департамент образования и науки города Москвы как учредитель принимает все стратегические решения и осуществляет контроль. Эффективность управления финансовыми ресурсами образовательной организации оценивается по ключевым показателям эффективности доходов, расходов и оплаты труда, которые ежегодно корректируются в соответствии с основными принципами реализации программы «Столичное образование». Управленческие решения позволяют достигать новых результатов в современных условиях и гарантировать эффективность и надежность системы образования.
Литература
1. Алексейчева Е.Ю., Еделев Д.А., Магомедов М.Д. Экономическая география и регионалистика: учебник. М.: Дашков и К, 2011. 696 с.
2. Навыки будущего. Что нужно знать и уметь в новом сложном мире [Электронный ресурс] / Е. Лошкарева [и др.]. URL: http://arzumanyan.com.ru/files/2017/ wsdoklad_12_okt_rus.pdf (дата обращения: 12.02.2020).
3. Нехорошева Е.В. Проектный подход к управлению современной школой: обеспечение надежности и безопасности развития // Вестник МГПУ Сер.: Экономика. 2019. № 1 (19). С. 90-98.
4. Проблемы развития государственно-общественного управления / Е.Ю. Алексейчева [и др.] // Вестник МГПУ Сер.: Экономические науки. 2019. № 4 (22). С. 32-43.
5. P21 Network [Электронный ресурс]. URL: http://www.p21.org/storage/ documents/P21_Framework_Definitions.pdf (дата обращения: 12.02.2020).
6. PISA-2015 [Электронный ресурс]. URL: http://www.oecd.org/education/pisa- 2015-results-volume-v-9789264285521-en.htm (дата обращения: 12.02.2020).
7. Teaching, assessing and learning creative and critical thinking skills in education [Электронный ресурс]. URL: http://www.oecd.org/education/ceri/assessingprogressionin creativeandcriticalthinkingskillsineducation.htm (дата обращения: 12.02.2020).
8. The definition and selection of key competencies. Executive Summary [Электронный ресурс]. URL: https://www.oecd.org/pisa/35070367.pdf (дата обращения: 12.02.2020).
Literatura
1. Aleksejcheva E.Yu., Edelev D.A., Magomedov M.D. E'konomicheskaya geografiya i regionalistika: uchebnik. M.: Dashkov i K, 2011. 696 s.
2. Navy'ki budushhego. Chto nuzhno znat' i umet' v novom slozhnom mire [E'lekt- ronny'j resurs] / E. Loshkareva [i dr.]. URL: http://arzumanyan.com.ru/files/2017/ wsdoklad_12_okt_rus.pdf (data obra-shheniya: 12.02.2020).
3. Nexorosheva E.V Proektny'j podxod k upravleniyu sovremennoj shkoloj: obespe- chenie nadezhnosti i bezopasnosti razvitiya // Vestnik MGPU. Ser.: E'konomika. 2019. № 1 (19). S. 90-98.
4. Problemy' razvitiya gosudarstvenno-obshhestvennogo upravleniya / E.Yu. Aleksejcheva [i dr.] // Vestnik MGPU. Ser.: E'konomicheskie nauki. 2019. № 4 (22). S. 32-43.
5. P21 Network [E'lektronny'j resurs]. URL: http://www.p21.org/storage/documents/ P21_Framework_Definitions.pdf (data obrashheniya: 12.02.2020).
6. PISA-2015 [E'lektronny'j resurs]. URL: http://www.oecd.org/education/pisa-2015- results-volume-v-9789264285521-en.htm (data obrashheniya: 12.02.2020).
7. Teaching, assessing and learning creative and critical thinking skills in education [E'lektronny'j resurs]. URL: http://www.oecd.org/education/ceri/assessingprogressionin- creativeandcriticalthinkingskillsineducation.htm (data obrashheniya: 12.02.2020).
8. The definition and selection of key competencies. Executive Summary [E'lektronny'j resurs]. URL: https://www.oecd.org/pisa/35070367.pdf (data obrashheniya: 12.02.2020).