Пример кроссворда, изображенного на рисунке 2, показывает, что применение технологии кроссворда помогает в развитии таких основных качеств креативности, как беглость, гибкость и оригинальность мысли, интеллектуальная самостоятельность обучающихся.
В связи с развитием интернет-технологий, а также необходимостью использования дистанционного обучения все чаще используются вебинары, skype-конференции и социальные сети с целью взаимодействия преподавателей и обучающихся.
На основании вышеизложенного можно сделать вывод о необходимости применения активных методов обучения иностранным языкам в вузах физической культуры. Описанные активные методы в значительной мере повышают уровень познавательной активности обучающихся и побуждают их к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения иностранным языком. Использование активных методов обучения способствует развитию творческой самостоятельности обучающихся и помогает обучить работе с различными источниками знаний, складываются благоприятные условия для разностороннего развития личности. Данные методики применения некоторых активных методов в ходе реализации дисциплины «Иностранный язык» могут использоваться преподавателями иностранных языков.
Заключение
Следует отметить, что использование активных методов обучения требует от преподавателя качественной интенсивной подготовки, т.к. на практике преподаватель может столкнуться со следующими проблемами: проведение мероприятий требует много времени, недостаточная подготовка обучающихся, ограниченное или слишком большое число обучающихся.
Однако в ходе подготовки к занятию по иностранному языку перед преподавателем стоит задача не только в выборе эффективного активного метода обучения для определенной темы, но и есть возможность сочетать несколько методов в ходе занятия, что, на наш взгляд, способствует лучшему освоению материала.
Литература
1. Борисенко Е.Г. Методологические основы формирования лексического словаря в процессе лингвистической подготовки волонтеров к спортивным мероприятиям // Физическое воспитание и спортивная тренировка. - 2017. - № 3. - С. 106-114.
2. Борисенко Е.Г., Кравченко О.А. Английский язык для физкультурных специальностей. Направление подготовки 49.03.01 «Физическая культура», профиль подготовки «Физкультурное образование», «Спортивная тренировка в избранном виде спорта». - Ростов-на-Дону: Феникс, 2015. - 377 с.
3. Горшкова О.В. Активные методы обучения: формы и цели применения [Электронный ресурс] // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2017. - № S3. - С. 10-15. Режим доступа: http://e-koncept.ru/2017/470039.htm.
4. Дмитриева Е.И. Основная методическая проблема дистанционного обучения иностранным языкам через компьютерные телекоммуникационные сети интернет // Иностранные языки в школе. - 1998. - № 1. - С.32-36.
5. Комлева Л.А. Известные спортсмены - выпускники ВГАФК (Famous graduates of the Volgograd State Academy of Physical Education): учебное пособие. - Волгоград: ФГБОУ ВО «ВГАФК», 2017. - 102 с.
6. Сидорова Е.С. Активные методы обучения на уроках иностранного языка // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы II Международной научной конференции (Уфа, 20-23 июля, 2012 г.). - Уфа: Лето, 2012. - С. 82-84.
7. Симонова А.С., Хлебникова Е.А. Мультимедийная презентация как эффективное средство активизации учебного процесса на уроке иностранного языка // Педагогическое мастерство: материалы VIII Международной научной конференции (Москва, июнь 2016 г.). - М.: Буки-Веди, 2016. - С. 171-174.
8. Фомина Ж.В., Колчина Т.Ф. Иностранный язык (английский) (в лингвострановедческом сравнительно-сопоставительном аспекте). Учебник по английскому языку для обучающихся по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование». - 2-е изд., перераб. и доп. - Волгоград: ФГБОУ ВО «ВГАФК», 2019. - 335 с.
References
1. Borisenko E.G. Metodologicheskie osnovy' formirovaniya leksicheskogo slovarya v processe lingvisticheskoj podgotovki volonterov k sportivny'm meropriyatiyam // Fizicheskoe vospitanie i sportivnaya trenirovka. - 2017. - № 3. - S. 106-114.
2. Borisenko E.G., Kravchenko O.A. Anglijskij yazy'k dlya fizkul'turny'x spe- cial'nostej. Napravlenie podgotovki 49.03.01 «Fizicheskaya kul'tura», profil' podgotovki «Fizkul'turnoe obrazovanie», «Sportivnaya trenirovka v izbrannom vide sporta». - Rostov- na-Donu: Feniks, 2015. - 377 s.
3. Gorshkova O.V. Aktivny'e metody' obucheniya: formy' i celi primeneniya [E'lektronny'j resurs] // Nauchno-metodicheskij e'lektronny'j zhurnal «Koncept». - 2017. - № S3. - S. 10-15. Rezhim dostupa: http://e-koncept.ru/2017/470039.htm.
4. Dmitrieva E.I. Osnovnaya metodicheskaya problema distancionnogo obucheniya inostranny'm yazy'kam cherez komp'yuterny'e telekommunikacionny'e seti internet // Inostranny'e yazy'ki v shkole. - 1998. - № 1. - S.32-36.
5. Komleva L.A. Izvestny'e sportsmeny' - vy'puskniki VGAFK (Famous graduates of the Volgograd State Academy of Physical Education): uchebnoe posobie. - Volgograd: FGBOU VO «VGAFK», 2017. - 102 s.
6. Sidorova E.S. Aktivny'e metody' obucheniya na urokax inostrannogo yazy'ka // Aktual'ny'e voprosy' sovremennoj pedagogiki: materialy' II Mezhdunarodnoj nauchnoj konferencii (Ufa, 20-23 iyulya, 2012 g.). - Ufa: Leto, 2012. - S. 82-84.
7. Simonova A.S., Xlebnikova E.A. Mul'timedijnaya prezentaciya kak e'ffektivnoe sredstvo aktivizacii uchebnogo processa na uroke inostrannogo yazy'ka // Pedagogicheskoe masterstvo: materialy' VIII Mezhdunarodnoj nauchnoj konferencii (Moskva, iyun' 2016 g.). - M.: Buki-Vedi, 2016. - S. 171-174.