Материал: Адаптационно-волевые особенности курящих девушек

И этого можно сделать вывод, что именно наличие развитых качеств ответственности, инициативности, решительности, самостоятельности и целеустремленности обуславливает преобладание поведенческой стратегии разрешения проблем. А недостаточный уровень выдержки и энергичности приводит к низкому уровню социальной адаптации, что в свою очередь снижает уровень эмоциональной комфортности.

Таким образом, на основании результатов исследования мы не можем утверждать, что курящие девушки имеют более низкий уровень волевых и адаптационных характеристик, однако, можем сделать вывод о наличии существенных отличий в наборе доминирующих качеств адаптационно-волевой сферы, характерных для курящих и некурящих девушек.

Отличия адаптационно-волевой сферы курящих девушек позволяют предположить, что со смещением гендерных ролей в обществе, все большая часть женщин перенимают мужские шаблоны поведения и вместе с ними и пристрастие к вредным привычкам.

Список литературы

1.     Ануфриев А.Ф., Барабанщикова Т.А. Психологические методы изучения личности. - М.: Ось-89,2009. -304 с.

2.      Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности // Вопросы психологии. - 2011. - №1.- С. 92-100.

3.      Барлас Т.В. Особенности социально-психологической адаптации при психосоматических и невротических нарушениях // Психол. журнал. - 2004. - №6. - С. 116-120.

.        Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление. - М.: ПЕР СЭ , 2006. - 528 с.

.        Болотова А.К. Прикладная психология: Учебник для вузов / А. К. Болотова. - М.: Гардарики , 2006. - 382 с.

.        Волков Б.С. Психология юности и молодости: [Учеб. пособие для вузов]. - М.: Академический проект: Трикста , 2006. - 256 с.

.        Вопросы психологии волевой активности личности и коллектива: Межвузовский сборник науч. трудов/ Отв. Ред. В.Г. Хроменик. - Рязань: Рязанский государственный педагогический институт, 2002. - 122 с.

8.      Выготский Л.С. Психология. - М.: Изд-во ЭКСМО-пресс, 2000. - 364 с.

9.      Диагностика социально-психологической адаптации (К.Роджерс, Р.Даймонд) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. - 197 с.

10.    Ермолаева М.В. Психология развития: 3-е изд., стереотип. - М.: МПСИ, 2006. - 376 с.

.        Ильин Е. П. Психология воли. - СПб.: Питер, 2009. - 368 с.

.        Истратова О.Н. Психодиагностика: Коллекция лучших тестов. - 2-е изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 376 с.

.        Крутецкий В.М. Психология. - М.: Просвещение, 2000. - 290 с.

.        Крысько В.Г. Социальная психология.- СПб.: ЗАО "Издательство Питер", 2005.- 221 с.

15.    Мерлин B.C. Структура личности: Характер, способности, самосознание: Учеб. пособие к спецкурсу. - Пермь: Наука, 2000. - 346 с.

.        Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - 4-е изд. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 608 с.

.        Овчарова Р. В. Технологии практического психолога в образовании. - М.: ТЦ «Сфера», 2000. - 448 с.

18.    Поляков В.А. Психология развития личности в системных отношениях. - Минск: Попурри, 2001. - 128 с.

.        Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. - СПб.: Питер Ком, 2002. - 562 с.

.        Саблин В.С. Психология человека: Учебник. - М.: ИТК Дашков и К , 2006. - 741 с.

21.    Семиченко В.А. Проблемы мотивации поведения и деятельности человека. Модульный курс психологии. Модуль “Направленность” (Лекции, практические занятия, задания для самостоятельной работы). - К.: Милленниум, 2004. - 521 с.

22.    Чумаков М.В. Исследование личностных проявлений «безвольного» человека методом семантического сходства//Ярославский психологический вестник. 2002. - №8 - С. 32-45

23.    Чумаков М.В. Опросник диагностики волевых качеств личности. Ярославль, 2004. - 156 с.

24.    Чумаков М.В. Психологическое содержание обыденных представлений об эмоционально-волевой сфере личности//Психологическая наука и образование. - 2006.- №1.- С. 63-69.

25.    Чумаков М.В. Психофизиологические основания волевых качеств личности//Вестник Южно - Уральского государственного университета. Сер. «Образование, здравоохранение, физическая культура». - Вып. 5. - Т. 2. 2005.- №4(44).- С.71 - 85.

26.    Чумаков М.В. Эмоционально-волевая регуляция деятельности (структура, типы, особенности функционирования в социальном взаимодействии): Монография.- М.: Курган, 2007.- 214 с.

27.    Чумаков М.В. Эмоциональные аспекты волевой регуляции: Монография.- М.: Курган, 2005.- 168 с.

28.    Шапаров В. Б., Тимченко А. В., Швидченко В. Н. Практическая психология. Инструментарий. - Ростов н/Д.: Феникс, 2002.- 224 c.

29.    Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2009. - 512 с.

30.    Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. СПб.: Питер, 2002. - 232 с.

31.    <#"797395.files/image009.gif">

Приложение Б

Регистрационный бланк методики "Индикатор копинг-стратегии"

Ф.И.О._______________________________________________

Дата_________

Возраст_____________

Образование___________________________________

Ответы испытуемого сопоставляются с ключом. Для получения общего балла по соответствующей стратеги подсчитывается сумма баллов по всем 11 пунктам, относящимся к этой стратегии. Минимальная оценка по каждой шкале - 11 баллов, максимальная - 33 балла.

Шкала «разрешение проблем» - пункты опросника: 2, 3, 8, 9, 11, 15, 16, 17, 20, 29, 33.

Шкала «поиск социальной поддержки» - пункты опросника: 1, 5, 7, 12, 14, 19, 23, 24, 25, 31, 32.

Шкала «избегание проблем» - пункты опросника: 4, 6, 10, 13, 18, 21, 22, 26, 27, 28, 30.

Баллы начисляются по следующей схеме: Ответ «Полностью согласен» оценивается в 3 балла. Ответ «Согласен» в 2 балла. Ответ «Не согласен» в 1 балл.

Нормы для оценки результатов теста

Приложение В

Методика диагностики волевых особенностей личности (М.В. Чумаков)

Инструкция: «Прочитайте предложенные Вам утверждения и поставьте на бланке рядом с номером каждого утверждения знак «+» , если вы согласны с утверждением, или «-» если Вы не согласны с данным утверждением.»

.        Если я присутствую на каком-либо собрании, то, как правило, выступаю.

.        Я немного завидую тем, кто не лезет за словом в карман.

.        Я редко обращаюсь к кому-либо за помощью.

4.      Я плохо переношу боль.

5.      Я скорее пессимист, чем оптимист.

.        Я могу быстро сосредоточиться, если нужно.

.        У меня нет четкой цели в жизни.

.        Я не могу про себя сказать, что я человек, легкий на подъем.

.        Мне стоило бы быть более решительным.

.        Даже короткое время мне трудно обходиться без близких мне людей.

.        Обычно у меня получается закончить дело, несмотря на трудности.

.        Я веду активный образ жизни.

.        Музыка, шум легко отвлекают меня.

.        Когда я приступаю к делу, я обдумываю все до мелочей.

.        Часто как-то само собой получается, что я оказываюсь в роли лидера.

.        Когда мне отказывают, мне трудно вновь повторить свою просьбу.

.        Я совершенно не могу сидеть без дела.

.        Я не очень собранный человек.

.        Я хорошо знаю, чего хочу.

.        Мне бывает трудно сделать первый шаг.

21.    Я не люблю рисковать.

22.    Я бы чувствовал(а) себя очень неуютно, если бы мне пришлось ехать одному (одной) в дальнюю поездку.

23.    Если что-то не получается с первого раза, я вновь и вновь повторяю попытки.

.        У меня часто бывает упадок сил.

25.    Мне нетрудно концентрировать внимание.

26.    Меня не пугают отдаленные цели.

.        Я очень редко опаздываю на работу, учебу, встречи.

.        Когда я учился (училась) в школе, я часто вызывался (вызывалась) отвечать на уроке.

29.    Я быстро принимаю решения.

30.    Мне нравится научиться чему-либо без посторонней помощи.

.        Я не боюсь надоедать людям повторяющимися просьбами.

.        Отдых - это просто смена деятельности.

.        Я нечасто выступаю зачинщиком новых начинаний.

.        Я склонен (склонна) к сомнениям.

.        Мне трудно идти против мнения группы.

36.    Я легко поддаюсь панике.

37.    В случае неудачи у меня опускаются руки.

38.    Я быстро восстанавливаю силы.

39.    Я могу долго работать, не отвлекаясь.

.        Нельзя сказать, что я целеустремленный человек.

.        Я все время выдумываю что-то новое.

.        Я часто советуюсь с другими людьми.

.        Я не могу долго переносить напряженные физические нагрузки.

44.    Я - мягкий человек.

45.    Я бы не сказал(а), что я энергичный человек.

.        Действительно, я нередко бываю рассеянным (рассеянной).

.        Я знаю, кем я хочу быть в жизни, и стремлюсь к этому.

.        Нередко мне самому (самой) приходится показывать пример окружающим.

.        Мне хорошо знакомы мучительные колебания, когда нужно сделать выбор.

.        Я могу быть очень настырным (настырной).

.        Я часто чувствую сонливость днем.

.        Я умею ставить себе ясные и четкие цели.

.        Я старательно выполняю обязанности по работе, учебе.

.        Мне не хватает уверенности в себе.

.        Я терпеливо дозваниваюсь, если номер занят.

.        Неблагоприятные обстоятельства часто мешают мне закончить начатое.

.        Обычно я жизнерадостен (жизнерадостна) и полон (полна) сил.

.        Не могу долго удерживать внимание, если мне не интересно.

.        Как правило, я составляю план на неделю.

.        Я сам(а) проявляю инициативу при знакомстве.

.        Я могу иногда прогулять работу (учебу), если знаю, что мне это сойдет с рук.

.        Меня нельзя назвать инициативным человеком.

.        Я люблю все делать быстро.

.        Я могу долго, стиснув зубы, преодолевать неприятности.

.        Я могу долго работать, не уставая.

.        Если я берусь за дело, то погружаюсь в него целиком и полностью.

.        Я стараюсь расположить дела по степени важности и начинаю с тех, которые наиболее важны.

68.    Я вспыльчивый человек.

69.    Про меня можно сказать, что я немного ветреный (ветреная).

70.    Я - внушаемый человек.

.        Я умею сдерживать гнев.

.        Я обязательный человек.

73.    В целом меня можно назвать терпеливым человеком.

.        Я серьезно отношусь к домашним обязанностям.

.        Люблю решать все сам(а).

.        Я могу долго выполнять не интересное, но нужное дело.

.        У меня плохо получается скрывать от окружающих, что я расстроен(а).

.        Я упорно достигаю своих целей.

Ключи

В скобках приводятся вначале прямые вопросы, через точку с запятой -обратные:

Ответственность (11, 14, 27, 53, 72, 74; 61, 69).

Инициативность (1, 15, 28, 41, 48, 60; 8, 20, 33, 62).

Решительность (29, 63; 2, 9, 21, 34, 49, 54).

Самостоятельность (3, 30, 75; 10, 22, 35, 42, 70).

Выдержка (55, 64, 71, 73, 76; 4,36,43, 68, 77).

Настойчивость (23, 31, 50; 16, 37, 44, 56).

Энергичность (12, 17, 32, 38, 57, 65; 5, 24, 45, 51).

Внимательность (6, 25, 39. 66; 13, 18, 46, 58).

Целеустремленность (19, 26, 47, 52, 59, 67,78; 7, 40).

Общий балл.

Прямые вопросы: 1, 3, 6, 11, 12,14,15, 17, 19 23, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 38, 39, 41, 47, 48, 50, 52, 53, 55, 57, 59,60, 63, 64, 65, 66, 67, 71, 72' 73, 74, 75, 76.

Обратные вопросы: 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 13, 16 18, 20. 21, 22. 24, 33, 34, 35, 36, 37, 40, 42, 43, 44' 45, 46, 49, 51, 54, 56, 58, 61, 62, 68, 69, 70, 77.

ТАБЛИЦА ПЕРЕВОДА СЫРЫХ ЗНАЧЕНИЙ В СТЕНЫ