Метод наблюдения– старейший метод психологической диагностики. С его помощью молено получить обширную информацию о человеке. Он является незаменимым везде, где не разработаны или не известны стандартизированные процедуры. При этом исследователю для проведения наблюдения не требуется согласия со стороны наблюдаемых и кооперирования с ними. Особое значение метод наблюдения имеет для изучения психологических особенностей младенцев и детей. Научное наблюдение как психодиагностический метод характеризуется: постановкой проблемы; выбором ситуаций для наблюдения;определением психологических качеств или особенностей поведения, которые должны стать объектом наблюдения; разработанной системой фиксации и записи результатов. Наблюдение может носить поисковый и конкретный, строго определенный характер. Цель поискового наблюдения, которое обычно проводится на начальном этапе разработки какой-либо проблемы, – получить наиболее полное описание всех свойственных этой проблеме сторон и отношений, охватить ее целиком. Если цель наблюдения конкретна и определенна, то в этом случае производится отбор только нужных фактов и явлений. Такое наблюдение называется исследующим или выбирающим (выборочным). Здесь заранее определено предметное содержание наблюдения (что наблюдать) и проведено расчленение наблюдаемого на единицы.
Беседа – метод сбора первичных данных на основе вербальной коммуникации. При соблюдении определенных правил позволяет получить не менее надежную информацию, чем в наблюдениях, о событиях прошлого и настоящего, об устойчивых склонностях, мотивах тех или иных поступков, о субъективных состояниях. Было бы ошибкой считать, что беседа – самый легкий для применения метод. Искусство использования этого метода состоит в том, чтобы знать, как спрашивать, какие задавать вопросы, как убедиться в том, что можно верить полученным ответам. Одним из наиболее распространенных видов беседы является интервью (проводимая по определенному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с респондентом, или опрашиваемым). По форме интервью бывает: 1) свободное (беседа без строгой детализации вопросов, но по общей программе: стройная_стратегия в общих чертах, а тактика свободная); 2) стандартизованное (с детальной разработкой всей процедуры, включая общий план беседы, последовательность вопросов, варианты возможных ответов: стойкая стратегия и тактика); 3) частично стандартизованное (стойкая стратегия, а тактика более свободная). В зависимости от целевого назначения интервью разделяют на диагностические (получение информации общего содержания, зондирование различных аспектов поведения, свойств личности, характера, выяснение интересов и склонностей, положения в семье, отношения к родителям, братьям и сестрам и т.д.) и клинические (терапевтическая беседа, помогающая человеку осознать свои внутренние затруднения, конфликты, скрытые мотивы поведения).
Анализ продуктов деятельности (контент-анализ) – количественно-качественный анализ документальных и материальных источников, позволяющий изучать продукты человеческой деятельности. Под понятием «документальный источник» понимаются: письма; автобиографии; дневники; фотографии; записи на кино- и видеопленке; творческие результаты в разных видах искусства; материалы различных средств массовой информации (газеты, журналы и т.п.). Основная процедура контент-анализа связана с переводом качественной информации на язык счета.
Многофакторные личностные опросники созданы для исследования особенностей личности. Ниже приведен полный их перечень.
Многофакторные клинические методики исследования личности:
MMPI (Minnesota Multiphase Personality Inventory) для исследования индивидуально-психологических особенностей личности, типичных способов поведения и содержания переживаний в значимых ситуациях, адаптивных и компенсаторных возможностей в условиях стресса, для оценки психического и соматического здоровья, эмоционального состояния и профессиональных способностей.
Основные шкалы: ипохондрия, депрессия, истерия, психопатия, мужественность - женственность, паранойя, психоастения, шизофрения, гипомания, социальная интроверсия.
Стандартизированная многофакторная методика исследования личности (СМИЛ) Л.Н. Собчик.
Методика многостороннего исследования личности (ММИЛ) Ф.Б. Березина, М. П. Мирошникова, Е. Д. Соколовой.
Mini-Mult - сокращенный вариант MMPI (70 вопросов). Сокращенный многофакторный опросник для исследования личности (СМОЛ) В. П. Зайцева, созданный на основе Mini-Mult. Критика СМОЛ (СМОЛ не является валидным аналогом MMPI и не может быть использован в психодиагностических исследованиях).
Многофакторные личностные опросники для работы с нормальными взрослыми популяциями:
Факторные личностные опросники Р.Кеттелла для диагностики разных аспектов личности: особенностей коммуникативной сферы, эмоционально-волевой регуляции поведения, степени социальной адаптации, склонности к асоциальному поведению, наличие эмоциональных, личностных проблем, лидерского, творческого потенциала. Взрослый (16PF) (16 факторов), подростковый (HSPQ) и детский (CPQ) (12 факторов) варианты опросника. Недостатки опросников Р.Кеттелла.
Методика «15 личностных факторов» (15 ЛФ) А.Г. Шмелева и ее преимущества.
Личностные опросники Г. Айзенка для диагностики экстраверсии, интроверсии, нейротизма и психотизма (EPI, EPQ, PEN). Взрослый, подростковый и детский варианты.
Калифорнийский психологический опросник (CPI) Дж. Гоуха. Шкалы: Доминирования, Способность приобрести социальный статус, Социальность, Общительность, Самопринятие, Чувство благополучия, Ответственность, Достигнутая социализация, Самоконтроль, Толерантность, Благоприятное впечатление, Обычность, Достижения через конформность, Достижения через отстаивание своей независимости, Интеллектуальная эффективность. Психологичность, Гибкость, Женственность.
Фрайбургский личностный опросник (FBI) Й. Фаренберга, Х. Зелга, Р. Гампела. Шкалы: Невротичность, Депрессивность, Раздражительность, Спонтанная агрессивность, Реактивная агрессивность, Экстраверсия - Интроверсия, Застенчивость, Общительность, Уравновешенность, Открытость, Эмоциональная лабильность, Маскулинизм - Феминизм.
Индивидуально-психологический опросник Л.Н. Собчик (Интроверсия - Экстраверсия, Тревожность - Агрессивность, Ригидность - Лабильность, Сензитивность - Спонтанность).
Опросник «Пять факторов» (ОПФ) (П.Т. Коста, Р.Р. МакКрей, адаптирован М. В. Бодуновым) для оценки нейротизма, экстраверсии, соглашательства, добросовестности, открытости опыту.
Опросник интерперсонального диагноза Т. Лири, Р.Л. Лафорже, Р.Ф. Сучека. «Диагностика межличностных отношений» (ДМО) Л.Н. Собчик для определения восьми ведущих форм социального поведения личности: (1) тенденция к лидерству - властность - деспотичность; (2) уверенность в себе - самоуверенность - самовлюбленность; (3) требовательность
- непримиримость - жесткость; (4) скептицизм - упрямство - негативизм; (5) уступчивость - кротость - пассивная подчиняемость; (6) доверчивость
- послушность - зависимость; (7) добросердечие - несамостоятельность -чрезмерный конформизм; (8) отзывчивость - бескорыстие - жертвенность.