учению йогачаров$виджнянавадинов о «только сознании» (вэй ши; см. Вэйши цзун), чаньские наставники уделяли значительное внимание методам его «очищения» и достижения состояния «не$сознания» (у синь) и «не$мышле$ ния» (у нянь), реализующегося в «праджня самадхи» (божэ саньмэй; см. Сань мэй). «Природа изначального пробуждения» (бэнь цзюэ) внезнакова, поэтому учение чань передается непосредственно от «сердца к сердцу» (или от «созна$ ния к сознанию»). Хотя многие последователи школы чань призывали «не опи$ раться на сутры», основные ее идеи были почерпнуты из таких сутр, как «Ава$ тамсака$сутра», «Вималакиртинирдеша$сутра», «Алмазная сутра» («Ваджраччхе$ дика$праджняпарамита$сутра»). После 5$го патриарха Хун$жэня в школе чань произошел раскол. В отличие от главы «сев. ветви» Шэнь$сю (ум. 706) родо$ начальник «южн. школы» Хуй нэн в своей «Алтарной сутре шестого патриарха» («Лю цзу тань цзин») обосновывал невозможность «постепенного приближе$ ния к просветлению» (цзянь у), исходя из концепции «единого сознания», к$рое может пробудиться только внезапно (дунь у).
Расцвет школы чань и образование в IX–X вв. т.н. «пяти домов и семи школ» (у цзя ци цзун) во многом связаны с деятельностью Ма$цзу (Дао$и), Бай$чжана (Хуай$хая), Хуан$бо (Си$юня), Линь$цзи (И$сюаня).
В«Записях бесед Линь$цзи» («Линь цзи лу») излагается концепция «истинного человека без звания» (у вэй чжэнь жэнь), согласно к$рой подлинная природа человека проявляется в его свободе (тождественной «природе Будды»), неза$ висимости от «рангов и званий» и вообще от каких$либо «качеств» (ср. с «Чело$ веком без свойств» Р. Музиля). В школе линьцзи большое внимание уделялось практике вэнь да («вопросы и ответы») и гун ань («парадоксальные задачи»). Широкое распространение получили сборники гун ань: «Застава без ворот» («У мэнь гуань») и «Записи, [сделанные] у бирюзовой скалы» («Би янь лу»). Основатели школы цаодун цзун — Дун$шань (Лян$цзе) и Цао$шань (Бэнь$ цзи) — разработали теорию «пяти стадий» (у вэй), в к$рой раскрывается диалектич. связь категорий чжэнь [1] («единое, ноуменальное, абсолютное») и пянь [2] («различное, феноменальное, относительное»).
Во Вьетнам чань$буддизм проник уже в VI в., в Корею — в IX в.
ВЯпонии чань (япон. дзэн) стал распространяться с кон. XII в. Наиболее влия$ тельными были школы риндзай (линьцзи), основанная Эйсаем, и сото (цао дун), основанная Догэном, автором фундаментального трактата «Драгоценное Око Истинного Закона/Дхармы» («Сёбо Гэндзо»; рус. пер. фрагментов: А.Г. Фесюн, 1993; И.Е. Гарри, 1998; Р.В. Котенко, 2001). Учение школы чань оказало значительное влияние на все стороны культурной, политич., социаль$ ной и экономич. жизни этих стран, на образ жизни и мышления населения, во многом определило характерные черты дальневост. цивилизации.
С.Ю. Лепехов
* Буддизм в переводах. Альманах. Вып. 1, 2. СПб., 1992, 1993; Бодхидхарма. Трактат о созерцании ума. Учение дзэн Хуэй Хая о мгновенном пробужде$ нии. СПб., 1996; Цзун ми. Чаньские истины / Пер. Е.А. Торчинова, К.Ю. Солонина. СПб., 1998; Великий учитель Син$юнь. Чаньские беседы / Пер. Е.А. Торчинова, К.Ю. Солонина. СПб., 1998; Письмена на воде. Пер$ вые наставники Чань в Китае / Сост., пер. А.А. Маслова. М., 2000; Сущ$ ность дзэн: Искусство быть свободным / Пер. Р.В. Котенко. СПб., 2000; Уроки дзэн: Искусство управления / Пер. Р.В. Котенко. СПб., 2000; Путь к пробуждению. Главные сочинения наставника Дзэн Догена / Пер. Р.В. Котенко. СПб., 2001; Линь$цзи лу (Записи бесед Линь$цзи) / Пер. И.С. Гуревич. СПб., 2001; Lu K’uan Yu. Ch’an and Zen Teaching. Vol. 1–3. L., 1962; ** Абаев Н.В. Чань$буддизм и культурно$психологические традиции в средневековом Китае. Новосиб., 1989; Буддизм в Японии. М., 1993; Буд$ дийская философия в средневековой Японии. М., 1998; Дагданов Г.Б. Чань$буддизм в творчестве Ван Вэя. Новосиб., 1984; Дюмулен Г. История дзэн$буддизма Индии и Китая. СПб., 1994; Завадская Е.В. Культура Вос$ тока в современном западном мире. М., 1977; Кеннет Дзию. Водой тор$ гуя у реки. Руководство по дзэнской практике. СПб., 2005; Нукария Кайтэн.
558
ставивший задачи уничтожения монархич. строя, обобществления земли, ликвидации нищеты.
С началом Синьхайской революции (1911–1913) Чжан Бин$линь вернулся
вКитай (Шанхай), где нек$рое время сотрудничал с пр$вом Юань Ши$кая, однако после гибели Сун Цзяо$жэня, популярного в стране политич. деятеля, члена партии Гоминьдан, убитого наемниками Юань Ши$кая, усматривавшего
внем своего конкурента, Чжан Бин$линь возобновил контакты с единомыш$ ленниками Сунь Ят$сена. По поручению последнего, избранного главой сформированного в Гуанчжоу (Кантон) Военного пр$ва Южн. Китая (авг. 1917), Чжан Бин$линь в качестве чрезвычайного посланника посетил несколько юго$зап. провинций (Юньнань, Сычуань, Хубэй, Хунань и др.), пытаясь при$ влечь их на сторону Военного пр$ва. Миссия Чжан Бин$линя оказалось неудач$ ной, и он вернулся в Шанхай. В 1920 пытался организовать движение за авто$ номию юго$зап. провинций, но не добился результата. Чжан Бин$линь не поддержал инициативу Сунь Ят$сена по реорганизации Гоминьдана (1924). В 20$х гг. он выступал против «движения за новую культуру», призывая к «почи$ танию Конфуция и изучению классических трактатов». С этого времени Чжан Бин$линь занимался преимущественно научно$просветит. деятельностью, периодически выступая в печати с осуждением япон. агрессии в Китае и капи$ тулянтской политики гоминьдановского пр$ва Чан Кай$ши. В последние годы жизни Чжан Бин$линь преподавал на организованных им курсах по изу$ чению кит. традиц. науки и занимался издательской деятельностью.
В ранний период творчества испытал влияние эволюц. теории. Считал появ$ ление разума результатом борьбы за существование, законы к$рой переносил на историч. процессы. Истолковывал эволюцию как процесс «постепенного [развития] мышления и постепенных изменений предметов и явлений», в к$ром «мышление творит само себя».
Воздействие идей И. Канта, Д. Юма, учений Лао цзы, Чжуан цзы и прежде всего буддизма школы хуаянь цзун и школы фасян цзун привело Чжан Бин$линя к созданию оригинальной космологич. и историософской концепции. Грядущий период развития человечества — «пять исчезновений» — он разделил на три этапа. На первом должны исчезнуть «правительства», т.е. любая власть, затем «совмест$ ные поселения» и семья, что исключит ссоры и насилие. На втором исчезнет человечество — личности избавятся от собств. «я» и сольются с истиной нирваны (непань); потом уйдет все живое, из к$рого мог бы возродиться человек с его горе$ стями и страданиями. На третьем этапе исчезнет сама Вселенная и воцарится алайе ши — высшее сознание (см. Ба ши), источник и конец всего сущего.
Периоду «пяти исчезновений» в Китае предшествует период «национализма» продолжительностью в сто лет. Он характеризуется поступательным обществ. развитием, в основе к$рого лежат «законы и мораль». За образец должны быть взяты старинные кит. правовые нормы, «близкие социализму» как образцу равенства (напр., «уравнение полей»; см. Цзин тянь), и конф. этич. принципы. В социальном идеале Чжан Бин$линя, — суверенном, централизованном, бес$ классовом «нар. гос$ве», основанном на «трех нар. принципах», прослежива$ ется влияние взглядов Лю Ши пэя и Сунь Ят$сена. Чжан Бин$линь выступал за республиканское правление с постепенным переходом от низшей формы (выборы только президента) к высшей (избрание парламента). Исполнитель$ ная, судебная, просветительская власти и фактически законодательная власть, представленная независимой группой ученых, должны быть разделены. Долг гос$ва и пр$ва — обеспечить «пребывание народа в равенстве и радости, спо$ койствии и безмятежности». Допускаются две формы собственности — част$ ная и гос., отсутствует эксплуатация человека человеком, промышленные рабочие получают часть прибыли. В экономике сделан упор на сельское хоз$во, «уравнены права» на землю, частный наем максимально ограничен.
Чжан Бин$линь — один из первых кит. идеологов, уделявших внимание про$ блемам социологии. Он дал определение таким социальным категориям, как об$во и индивидуум, и проследил их взаимоотношения; вскрыл роль социально$ политич. (гос$во, пр$во) и идеологич. (мораль, религия) институтов в жизни
560
| 05_Холера |
| 10.4. Исследование регистров |
| 1112 |
| 12 |
| 1568 |
| 1673 |
| 17 |
| 1703 |
| 1885 |
| 2. Генераторы постоянного тока |