6
государственным образовательным стандартом. Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом.
Целью самостоятельного изучения теоретического курса является проработка лекционного материала и расширение знаний для решения задач управления, подготовка к выполнению практических работ.
Самостоятельная работа студента начинается с внимательного ознакомления их с «Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования» по дисциплине «Теоретические основы и перспективные технологии транспорта леса» и Рабочей программой учебной дисциплины. Изучение каждой темы следует начинать с внимательного ознакомления с набором вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясно, какие вопросы темы Рабочей программы учебной дисциплины, и с какой глубиной раскрыты в данномучебномматериале, а какиевообщеопущены.
Задачами СРС являются:
•систематизация и закрепление полученных теоретических знаний
ипрактических умений студентов;
•углубление и расширение теоретических знаний;
•формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
•развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
•формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
•развитие исследовательских навыков;
•использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных
•занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.
Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:
−готовность студентов к самостоятельному труду;
−мотив к получению знаний;
−наличие и доступность всего необходимого учебнометодического и справочного материала;
−система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;
−консультационная помощь.
Методика организации самостоятельной работы студентов зависит от
7
структуры, характера и особенностей изучаемой дисциплины, объема часов на ее изучение, вида заданий для самостоятельной работы студентов, индивидуальных качеств студентов и условий учебной деятельности.
Процесс организации самостоятельной работы студентов включает в себя следующие этапы:
•подготовительный (определение целей, составление программы, подготовка методического обеспечения, подготовка оборудования);
•основной (реализация программы, использование приемов поиска информации, усвоения, переработки, применения, передачи знаний, фиксирование результатов, самоорганизация процесса работы);
•заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их систематизация, оценка эффективности программы и приемов работы, выводы о направлениях оптимизации труда).
Организацию самостоятельной работы студентов обеспечивают: факультет, кафедра, учебно-методический отделы, преподаватель, библиотека, издательство и др.
Самостоятельная работа реализуется:
1.Непосредственно в процессе аудиторных занятий – на лекциях, практических и семинарских занятиях, при выполнении лабораторных работ.
2.В контакте с преподавателем вне рамок расписания – на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении студентом учебных и творческих задач.
Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов составлено в виде методических указаний, определяющих состав, задания и темы для самостоятельного изучения дисциплины, методические указания по выполнению всех видов самостоятельной работы, предусмотренных в данной дисциплине.
Студентам рекомендуется перед выполнением каждой работы изучить теоретические сведения по тематике работы, с целью закрепления понятийного аппарата и методологических основ дисциплины.
Самостоятельная работа студента предусматривает:
- самостоятельное изучение теоретического материала. Используются конспект лекций и рекомендуемая литература. Способствует развитию общекультурных компетенций, в частности, самостоятельному приобретению новых знаний с использованием современных информационных технологий;
- находить и перерабатывать информацию, умению осуществлять литературный поиск в данной области знаний;
- оформление отчетов, подготовку к практическим работам и их защите.
При самостоятельном изучении теоретического материала студентам рекомендуется использовать конспект лекций, основную литература и дополнительную литературу. Данный вид СРС способствует
8
самостоятельному приобретению новых знаний с использованием современных информационных технологий; развитию способности находить и перерабатывать информацию; умению осуществлять литературный поиск в данной области знаний, умению излагать изученный материал в лаконичном виде в форме отчетов, представлять и докладывать результаты работы, умению проводить расчеты и делать выводы.
1.2 Рекомендации по применению учебной и учебно-методической литературы
Одним из условий успешного обучения в ВУЗе является умение студентов быстро подобрать соответствующую литературу для выполнения учебных заданий и научной работы. Самостоятельная работа с учебниками и книгами (а также самостоятельное теоретическое исследование проблем, обозначенных преподавателем на лекциях) – это важнейшее условие формирования у себя научного способа познания в области изучаемой темы по дисциплине. Основные советы здесь можно свести к следующим:
•Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться.
•Такой перечень должен быть систематизированным (что необходимо для семинаров, что для экзаменов, что пригодится для написания курсовых и дипломных работ, а что Вас интересует за рамками официальной учебной деятельности).
•Обязательно выписывать все выходные данные по каждой книге (при написании курсовых и дипломных работ это позволит значительно сэкономить время).
•Разобраться, какие книги (или какие главы книг) следует прочитать более внимательно, а какие – просто просмотреть.
•При составлении перечней литературы следует посоветоваться с преподавателями и научными руководителями (или даже с более подготовленными и эрудированными сокурсниками), которые помогут Вам лучше сориентироваться, на что стоит обратить большее внимание.
•Естественно, все прочитанные книги, учебники и статьи следует конспектировать, но это не означает, что надо конспектировать «все подряд»: можно выписывать кратко основные идеи автора и иногда приводить наиболее яркие и показательные цитаты (с указанием страниц).
•Если книга – Ваша собственная, то допускается делать на полях книги краткие пометки или же в конце книги, на пустых страницах просто сделать свой «предметный указатель», где отмечаются наиболее интересные для Вас мысли и обязательно указываются страницы в тексте автора (это очень хороший совет, позволяющий экономить время и быстро находить «избранные» места в самых разных книгах).
•Если Вы раньше мало работали с научной литературой, то следует выработать в себе способность «воспринимать» сложные тексты; для этого лучший прием – научиться «читать медленно», когда Вам понятно каждое прочитанное слово (а если слово незнакомое, то либо с помощью словаря,
9
либо с помощью преподавателя обязательно его узнать), и это может занять немалое время (у кого-то – до нескольких недель и даже месяцев); опыт показывает, что после этого студент каким-то «чудом» начинает буквально заглатывать книги и чуть ли не видеть «сквозь обложку», стоящая это работа или нет.
Чтение научного текста является частью познавательной деятельности. Ее цель – извлечение из текста необходимой информации. От того на сколько осознанна читающим собственная внутренняя установка при обращении к печатному слову (найти нужные сведения, усвоить информацию полностью или частично, критически проанализировать материал и т.п.) во многом зависит эффективность осуществляемого действия.
2. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
Тема 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ДВИЖЕНИЯ В КОМПЛЕКСЕ «ВОДИТЕЛЬ- АВТОМОБИЛЬ-ДОРОГА-СРЕДА
Вопросы для самостоятельного изучения темы:
Вопрос 1. Дорожная сеть страны и безопасность движения.
Вопрос 2. Дорожная сеть страны и интенсификация работы автомобильного транспорта.
Вопрос 3. Изучение состояния вопроса по теме научного исследования. Обзор информации.
Вопрос 4. Приоритет автомобильного транспорта.
Вопрос 5. Оценка продольной ровности дорожного покрытия. Вопрос 6. Задачи и направления технологического прогресса
дорожного строительства.
Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины: Основная литература
1. Лесотранспорт как система «водитель-автомобиль-дорога-среда»: учеб. пособие / О.Н. Бурмистрова. – Ухта : УГТУ, 2012. – 130 с. Электронный ресурс.
Дополнительная литература
2. Сальков Н. А. Геометрическое и программно-математическое моделирование линейных и поверхностных форм автомобильных дорог / Н. А. Сальков. - М.: [Б. и.], 1990. - 93 с. - Режим доступа: http://znanium.com/ (электронный ресурс)
Ссылки в сети Internet на источники информации
1.http://www.library.biophys.msu.ru/MathMod/EM.HTML
2.http://www.smartcat.ru/RegionEconomic/bookvalueasAA.shtml
3.http://www.dissercat.com
4.http://institutiones.com
Форма контроля - практическая работа.
|
|
|
10 |
|
|
|
Тема |
2. |
ХАРАКТЕРИСТИКИ |
ТРАНСПОРТНО |
- |
||
ЭКСПЛУАТАЦИОННОГО СОСТОЯНИЯ ДОРОГИ |
|
|
|
|||
Вопросы для самостоятельного изучения темы: |
|
|
||||
Вопрос 1. |
Основные |
транспортно-эксплуатационные |
показатели |
|||
автомобильнойдороги. |
|
|
|
|
|
|
Вопрос 2. |
Комплексная оценка транспортно-эксплуатационных |
|||||
качеств автомобильных дорог. |
|
|
|
|
||
Вопрос 3. Измерение поперечной ровности дорожного покрытия. |
|
|||||
Вопрос 4. |
Ровность покрытия. Шероховатость. Состояния покрытия. |
|
||||
Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины:
Основная литература
1. Лесотранспорт как система «водитель-автомобиль-дорога-среда»: учеб. пособие / О.Н. Бурмистрова. – Ухта : УГТУ, 2012. – 130 с. Электронный ресурс.
Дополнительная литература
2. Сальков Н. А. Геометрическое и программно-математическое моделирование линейных и поверхностных форм автомобильных дорог / Н. А. Сальков. - М.: [Б. и.], 1990. - 93 с. - Режим доступа: http://znanium.com/ (электронный ресурс)
Ссылки в сети Internet на источники информации
1.http://www.library.biophys.msu.ru/MathMod/EM.HTML
2.http://www.smartcat.ru/RegionEconomic/bookvalueasAA.shtml
3.http://www.dissercat.com
4.http://institutiones.com
Форма контроля - практическая работа.
Тема 3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ УПРАВЛЕНИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЕМ ДОРОГ.
Вопросы для самостоятельного изучения темы
Вопрос 1. Модель взаимодействия комплекса «водитель-автомобиль- дорога-среда».
Вопрос 2. Модель управления системой «дорожные условия – транспортные потоки».
Вопрос 3. Уровни управления эксплуатацией дорог и дорожным движением.
Вопрос 4. Определение прочности дорожных конструкций.