1
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова»
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Физическая культура и спорт в подготовке студентов
к профессиональной деятельности
Методические указания к практическим занятиям для студентов по всем направлениям подготовки и преподавателей
Воронеж 2015
2
ББК 75.729
Григорьева, И. В. Физическая культура. Физическая культура и спорт в подготовке студентов к профессиональной деятельности [Текст] : методические указания к практическим занятиям для студентов по всем направлениям подготовки и преподавателей / И. В. Григорьева, Е. Г. Волкова ; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2015. – 27 с.
Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВПО «ВГЛТА» (протокол № 5 от 27 февраля 2015 г.)
Рецензент заведующий кафедрой теории и методики физической культуры, педагогики и психологии ФГБОУ ВПО «ВГИФК» канд. пед. наук, доц. И.А. Сабирова
В методических указаниях рассматривается профессионально-прикладная физическая подготовка как специально направленное и избирательное использование средств физической культуры и спорта для подготовки человека к определенной профессиональной деятельности. Целью данной работы является обобщение теоретического материала по профессионально-прикладной физической подготовке студентов.
Методические указания предназначены для студентов и преподавателей вузов нефизкультурного профиля и работников умственного труда.
3
Оглавление
Введение…………………………………………………………….……. |
4 |
|
1. |
Профессионально-прикладная физическая подготовка в учебных |
|
заведениях и ее задачи …………………………………………..….….. |
6 |
|
2. Свойства профессиональной деятельности ППФП …………….…. |
7 |
|
3. |
Требования к физической подготовленности в различных |
|
профессиях …………………………………...…………..……………… |
11 |
|
4. |
Прикладная значимость некоторых физических упражнений и |
|
видов спорта …………………………………………………………….. |
14 |
|
5. Формы ППФП в высшем учебном заведении……………………… |
21 |
|
Заключение………………………………………………………….….… |
25 |
|
Библиографический список…………………………………………….. |
26 |
|
4
Введение
Современные технологии с их механизацией и автоматизацией производственных действий, характеризуется не только уменьшением удельного веса физического труда, но и другим ритмом труда, повышением его трудности и интенсивности. Это неизбежно требует существенно большего напряжения умственных, психических и физических сил, завышенной координации движений, высокой концентрации внимания от рабочих и профессионалов. Перечисленные свойства нуждаются в неизменном развитии и совершенствовании, ибо, чем совершеннее техника и сложнее технологий производства, тем более совершенным обязан быть человек, управляющий ими.
Становится все более актуальным научно и методически обоснованное применение физической культуры и спорта в процессе подготовки работников народного хозяйства к конкретным видам труда, поэтому изыскание новейших научно обоснованных форм, средств и способов физического воспитания, соответствующих требованиям научно-технического прогресса, является в настоящее время важнейшей задачей теории и практики физкультурного движения.
В настоящее время при организации учебного процесса перед каждым высшим учебным заведением ставится задача – вести подготовку профессионалов на высоком научно-техническом уровне с применением современных способов, организаций учебно-воспитательного процесса, обеспечивающих внедрение ими полученных знаний и умений в практической работе либо научных исследованиях. Но полноценное внедрение профессиональных знаний и умений может быть при хорошем состоянии здоровья, высокой работоспособности юных профессионалов, которые могут быть приобретены ими при регулярных и специально организованных упражнениях физической культурой и спортом. Следовательно, качество подготовки, в том числе и физической, к грядущей профессиональной деятельности для каждого юного специалиста» приобретает не лишь личное, но и социально-экономическое значение.
Исследования показывают, что общественная физическая подготовка профессионалов не может полностью решить эти задачи, так как современный высококвалифицированный труд просит, не считая того, определенного профилирования физического воспитания в согласовании с чертами профессии. Поэтому физическое воспитание студентов в высшей школе имеет свои специальные особенности: конкретная направленность его как предмета
5
учебного плана определяется не лишь общими социальными задачами и требованиями, предъявляемыми специальностью, к которой готовят студента. Вследствие этого физическое воспитание студентов обязано осуществляться с учетом условий характера их грядущей профессиональной деятельности и должно содержать в себе элементы профессионально-прикладной физической подготовки (далее в тексте этот термин будет приводиться в условном сокращении—ППФП), т.е. употреблять средства физической культуры и спорта для формирования у студентов мастерски нужных физических свойств, навыков, знаний, а также для повышения стойкости организма к действию наружной среды. В связи с этим ППФП включена самостоятельным разделом в программу физического воспитания студентов высших учебных заведений.
Но реализация ППФП в системе физического воспитания студентов связана с рядом проблем, основная из которых – значительные различия в условиях и характере труда представителей бессчетных специальностей и специализаций на производстве.