Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова»
ДОРОЖНЫЕ УСЛОВИЯ И БЕЗОПАСНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ
Методические указания для самостоятельной работы студентов
по направлению подготовки 23.03.01 – Технология транспортных процессов
Воронеж 2018
2
УДК 656.13
Струков, Ю. В. Дорожные условия и безопасность движения [Электронный ресурс]: методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки 23.03.01 – Технология транспортных процессов / Ю. В. Струков, В. В. Разгоняева, Д. В. Лихачев; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2018. – 19 с. – ЭБС ВГЛТУ
Рецензент – заведующий кафедрой электротехники и автоматики ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный аграрный университет имени Петра I», д-р техн. наук, проф. Д.Н. Афоничев
3
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение…………………………………………………………….…………4
Функции самостоятельной работы студентов……………………….……...5 Цель методических указаний при изучении дисциплины
«Дорожные условия и безопасность движения»…………………..………………5 Задача 1. Изучить рекомендуемые литературные источники ………………...6 Задача 2. Изучить основные понятия, представленные в глоссарии ……...…6
Задача 3. |
Изучить темы ………………..………………..……………...……..8 |
|
Задача 4. |
Подготовить реферат по одной из представленных тем ……..……9 |
|
Задача 5. |
Произвести оценку степени обеспечения безопасности |
|
движения по коэффициентам аварийности ............................................................ |
10 |
|
Задача 6. |
Произвести оценку степени обеспечения безопасности |
|
движения по коэффициентам аварийности с учетом тяжести происшествий…16
Задача 7. Сделать заключение……………………………………………...….18
Библиографический список…………………………………………………18
4
Введение
Самостоятельная работа студентов является одной из важнейших составляющих учебного процесса. В современном образовательном процессе нет проблемы более важной и сложной, чем организация самостоятельной работы. Правильно организованная работа обучающихся имеет огромное образовательное и воспитательное значение, является одним из главных условий в достижении высоких результатов в обучении, в формировании нравственных качеств, развивает умение учиться, заниматься самообразованием и, следовательно, является как средством, так и целью образования. Только через самостоятельную работу студент может стать хорошим специалистом.
Систематическая самостоятельная работа студентов повышает культуру их умственного труда, развивает у них умение самостоятельно приобретать и углублять знания, что особенно важно в условиях бурного развития науки и техники, когда специалисту после окончания учебного заведения приходится постоянно заниматься самообразованием – повышать уровень своих знаний путем самостоятельного изучения различных источников информации.
В настоящее время актуальными становятся требования к личным качествам современного студента – умению самостоятельно пополнять и обновлять знания, вести самостоятельный поиск необходимого материала, быть творческой личностью. Ориентация учебного процесса на саморазвивающуюся личность делает невозможным процесс обучения без учета индивидуально-личностных особенностей обучаемых, предоставления им права выбора путей и способов учения. Появляется новая цель образовательного процесса – воспитание компетентной личности, ориентированной на будущее, способной решать типичные проблемы и задачи исходя из приобретенного учебного опыта и адекватной оценки конкретной ситуации.
Внедрение в практику учебных программ с повышенной долей самостоятельной работы активно способствует модернизации учебного процесса.
5
Функции самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа выполняет ряд функций, к которым относятся:
-Развивающая (повышение культуры умственного труда, приобщение к творческим видам деятельности, обогащение интеллектуальных способностей студентов);
-Информационно-обучающая (учебная деятельность студентов на аудиторных занятиях, неподкрепленная самостоятельной работой, становится мало результативной);
-Ориентирующая и стимулирующая (процессу обучения придается профессиональное ускорение);
-Воспитывающая (формируются и развиваются профессиональные качества специалиста);
-Исследовательская (новый уровень профессионально-творческого мышле-
ния).
Цель методических указаний при изучении дисциплины «Дорожные условия и безопасность движения»:
систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений при изучении дисциплины;
углубление и расширение теоретических знаний; формирование умения использовать необходимую справочную литературу;
развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
развитие исследовательских умений.
Для достижения указанных целей при изучении дисциплины «Дорожные условия и безопасность движения» студенты должны решать следующие поставленные задачи: