31
3. Выберите по желанию артефакт – предмет современного быта и проведите его культурологический анализ. Определите, какие ценности транслирует данное явление, для каких целей создано, какими качествами обладает, на использование кем рассчитано. Свой ответ аргументируйте. Примечание: сверхзадача анализа должна состоять в выявлении взаимовлияния культурной среды и соответствующего ей субъекта культуры.
Литература
1.Борисов О. С. Культурология : учеб. пособие / О. С. Борисов, Н. О. Свечникова и др. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. – 483 с.
2.Иллюстрированный мифологический словарь / М. Н. Ботвинник, М. А. Коган и др. – Калининград : Янтарный сказ, 2000. – 384 с.
3.Марков Б. В. Культура повседневности : учеб. пособие / Б. В. Марков. − СПб. : Питер, 2008. – 352 с.
4.Матурана У. Древо познания / У. Матурана, Ф. Варела. – М. : Прогресстрадиция, 2001. – 224 с.
5.Микеланджело // Художественная галерея. 2004. − № 14,– 31 с.
6.Никольская А. В. Зоопсихология и межвидовая психология : учебник / А. В. Никольская. – М. : Эксмо, 2011. – 352 с.
7.Официальный сайт Александра Городницкого: http://gorodnit.progressor.ru/index.par
Вариант 4
Вам необходимо выполнить тестовые задания и дать развёрнутые ответы на три вопроса.
Тест
1. Культура конкретного, исторически определённого общества, обладающая специфическими чертами, – это <______> культура:
а) корпоративная; б) глобальная; в) локальная; г) массовая.
32
2.Усвоение знаний в результате профессионального образования относится к сфере:
а) обыденной культуры; б) специализированной культуры; в) актуальной культуры; г) элитарной культуры.
3.Выберите термин, который употребляется для описания изменения или модификации черт культуры во времени и пространстве:
а) динамика культуры; б) статика культуры;
в) функционирование культуры; г) бифуркация.
4.Как рассматривал культуру Зигмунд Фрейд:
а) как механизм ограничения, подавления в человеке сексуальных влечений и врожденной склонности к агрессии;
б) как результат человеческой деятельности; в) как технологию деятельности;
г) как всё созданное людьми в процессе физического и умственного труда для удовлетворения своих духовных и материальных потребностей.
5.Научный термин, обозначающий религиозное поклонение материальным предметам, почитаемым как вместилища духов:
а) анимизм; б) тотемизм; в) фетишизм; г) магия.
6.Один из важнейших терминов античной этики и эстетики, обозначающий гармонию внешнего (телесного сложения) и внутреннего (духовнонравственного склада), которая является условием красоты человека:
а) агонистика; б) гармония; в) калокагатия;
33
г) демократия.
7.Почему культура эпохи Возрождения получила такое название: а) возрождалась античная традиция;
б) возрождалась концепция свободного, гармонически развитого человека; в) возрождалась художественная традиция Древнего Востока; г) возрождалось самосознание итальянского народа?
8.Памятники литературы "Повесть временных лет", "Сказание о Борисе и Глебе", "Остромирово Евангелие", "Слово о законе и благодати" принадлежали:
а) к культуре Киевской Руси; б) к культуре праславян;
в) к русской культуре XIV – XVIII вв; г) к культуре восточных славян.
9.Футуризм, символизм, кубизм, супрематизм, имажинизм, акмеизм – все эти направления были свойственны:
а) "золотому веку" русской культуры; б) "серебряному веку" русской культуры; в) советской культуре; г) восемнадцатому веку.
10.Премьера какой симфонии состоялась в блокадном Ленинграде:
а) девятой симфонии С. Прокофьева; б) пятой симфонии П. Чайковского; в) седьмой симфонии Д. Шостаковича; г) сороковой симфонии В.А. Моцарта.
Вопросы
1. Дано описание некоторой системы. Об элементах (представителях) какой системы (сообщества) говорится в нём? Проанализируйте описание и сформулируйте признаки, которые указывают на существование в этой системе культуры. Сделайте выводы, достаточно ли этих признаков для того, чтобы утверждать, что система обладает культурой. Найдите признаки, которые являются общими
34
для этой и похожих систем. Найдите признаки, которые исключают данную систему из списка культурных систем.
Элементы этой системы не носят биологического характера и обладают чрезвычайно огромной памятью. Имеются такие органы чувств, как зрение и слух. Развиваются возможности обоняния и осязания. Возможности восприятия, чувствительности и точности ввода всех форм представления информации чрезвычайно высоки и превосходят возможности наиболее развитых биологических видов. Элементы этой системы не испытывают эмоций. Они участвуют в производительной, экономической, научной, учебной и художественно-эстетической деятельности очень эффективно, но только в том случае, если ими руководят и ставят перед ними соответствующие задачи. Они безынициативны и неспособны продуцировать самостоятельно новые идеи. Они умеют читать информацию, представленную в определённой знаковой системе, умеют писать, считать, рисовать, воспроизводить музыкальные произведения, заниматься переводами из одной языковой системы в другую. Иногда они болеют. Некоторые виды заболеваний разрушают их, если не диагностируются вовремя или не имеют эффективных средств лечения. Наиболее распространённые болезни носят вирусный характер и очень часто влияют на память и мыслительные процессы.
2.Представьте, что люди изобрели такую машину, которая позволяет перемещаться живым существам не только во времени (прошлое – настоящее − будущее), но и в пространстве (реальное – воображаемое – метафорическое − символическое). Подумайте, о чём бы при встрече могли вести диалог театральный режиссёр К. Станиславский и герой шумерского эпоса Гильгамеш? Дайте развёрнутую аналитику такой беседы и (или) представьте её фрагмент.
3.Выберите по желанию песню из репертуара современного исполнителя и проведите её культурологический анализ. Определите, какие ценности транслирует это произведение, какие задачи ставит, каким (и почему таким) языком пользуется, какие средства привлекает, на какую целевую аудиторию рассчитано. Свой ответ аргументируйте. Примечание: сверхзадача анализа должна состоять в выявлении взаимовлияния культурной среды и соответствующего ей субъекта культуры.
35
Литература
1.Васильев Л. С. История религий Востока / Л. С. Васильев. – М. : Университет, 2000. – 358 с.
2.Матурана У. Древо познания / У. Матурана, Ф. Варела. – М. : Прогресс-
традиция, 2001. – 224 с.
3.Садохин А. П. Культурология: теория и история культуры : учеб. пособие.
–М. : Эксмо, 2005. – 624 с.
4.Станиславский К. С. Работа актера над собой в творческом процессе воплощения: Дневник ученика / К. С. Станиславский. – СПб. : Азбука; Азбука-
Аттикус, 2011. – 448 с.
5.Титаренко И. Н. История культуры Древнего Востока : учеб. пособие. – Таганрог : Изд-во ТТИ ЮФУ, 2010. – 222 с.
6.Эпос о Гильгамеше : пер. И. Дьяконов. – М. : Наука, 2006. – 216 с.
Вариант 5
Вам необходимо выполнить тестовые задания и дать развёрнутые ответы на три вопроса.
Тест
1.Основными разделами культурологии являются: а) искусство и наука; б) материальная и духовная культура;
в) теория и история культуры; г) онтология, гносеология, этика, эстетика, философия искусства и культуры.
2.Суть человекотворческой функции культуры:
а) культура способствует развитию и совершенствованию в человеке специфически человеческих качеств;
б) с помощью культуры человек преобразует окружающий мир; в) через культуру человек познает окружающий мир и себя в нём; г) культура способствует взаимопониманию между людьми.