МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова»
ЛАНДШАФТОВЕДЕНИЕ
Методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки
05.03.06 – «Экология и природопользование»
Воронеж 2016
2
УДК 911.52
Ландшафтоведение [Текст] : методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки 05.03.06 –
Экология и природопользование / О. В. Трегубов, Е. Н. Перелыгина ; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2016. – 13 с.
Печатается по решению учебно–методического совета ФГБОУ ВО «ВГЛТУ»
Рецензент: заместитель директора по общим вопросам ФГБУ «ВНИИЛГИСбиотех» к.б.н. Одинцов А.Н.
Ответственный редактор: заведующей кафедрой ландшафтной архитектуры и почвоведения,
к.с.-х.н, О.В. Трегубов
3
Оглавление
Введение ………………………………………………………………... |
4 |
|
1. |
Виды и формы организации самостоятельной работы студентов.. |
5 |
2. |
Планируемые результаты обучения по дисциплине……………… |
6 |
3. |
Содержание дисциплины и методические рекомендации по |
|
организации изучения дисциплины…………………………………... |
7 |
|
4. |
Требования к организации самостоятельной работы студентов |
|
при подготовке к аудиторным занятиям……………………………… |
8 |
|
5. |
Требования к студентам при подготовке письменных работ…….. |
9 |
6. |
Учебно-методическое обеспечение дисциплины…………………. |
10 |
6.1Библиографический список…………………………………….. 11
6.2Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной
сети «Интернет»………………………………………………………. |
11 |
6.3 Перечень информационных технологий и средств |
|
обеспечения освоения дисциплины………………………………….. |
11 |
7. Фонд оценочных средств для текущего контроля………………. |
12 |
4
Введение
Самостоятельная работа студентов является одной из важнейших составляющих образовательного процесса.
Независимо от полученной профессии и характера работы любой начинающий специалист должен обладать фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности своего профиля, опытом творческой и исследовательской деятельности по решению новых проблем, опытом социально-оценочной деятельности.
Все эти составляющие образования формируются именно в процессе самостоятельной работы студентов, так как предполагает максимальную индивидуализацию деятельности каждого студента и может рассматриваться одновременно и как средство совершенствования творческой индивидуальности.
Основным принципом организации самостоятельной работы студентов является комплексный подход, направленный на формирование навыков репродуктивной и творческой деятельности студента в аудитории, при внеаудиторных контактах с преподавателем на консультациях и домашней подготовке.
Среди видов самостоятельной работе для студентов по направлению подготовки 05.03.06 – Экология и природопользование выделяют: подготовку к лекциям, практическим занятиям, экзамену, выполнение практических работ, тестовых заданий, участие в научной работе.
5
1. Виды и формы организации самостоятельной работы студентов
Целью изучения дисциплины является профессиональная подготовка кадров в области экологического мониторинга, экологической экспертизы, экологического менеджмента и аудита, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, основ техногенных систем и экологического риска.
Любой вид занятий, создающий условия для зарождения самостоятельной мысли, познавательной и творческой активности студента связан с самостоятельной работой. В широком смысле под самостоятельной работой понимают совокупность всей самостоятельной деятельности студентов как в учебной аудитории, так и вне ее, в контакте с преподавателем и в его отсутствие.
Самостоятельная работа может реализовываться:
-непосредственно в процессе аудиторных занятий – на лекциях, при выполнении практических работ и др.;
-в контакте с преподавателем вне рамок аудиторных занятий – на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении индивидуальных заданий и т.д.;
-в библиотеке, дома, в общежитии, на кафедре и других местах при выполнении студентом учебных и творческих заданий.
Цель самостоятельной работы студента – осмысленно и самостоятельно работать сначала с учебным материалом, затем с научной информацией, заложить основы самоорганизации и самовоспитания с тем, чтобы привить умение в дальнейшем непрерывно повышать свою профессиональную квалификацию.
В учебном процессе выделяют два вида самостоятельной работы: аудиторная – самостоятельная работа выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию; внеаудиторная – самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Содержание самостоятельной работы студентов определяется в соответствии с рекомендуемыми видами учебных заданий, представленными
врабочей программе учебной дисциплины.
Самостоятельная работа помогает студентам решать следующие
задачи:
-ознакомиться с теоретическими и прикладными вопросами ландшафтоведения;
-изучить и применять структуру и особенности ландшафта как