Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования «Воронежская государственная лесотехническая академия»
Теория и история искусств
Методические указания к практическим занятиям для студентов по направлению подготовки 35.03.02 – Технология лесозаготовительных и
деревообрабатывающих производств
Воронеж 2016
УДК
Чикина, И. И. Теория и история искусств [Текст]: методические указания к практическим занятиям по направлению подготовки 35.03.02 – Технология лесозаготовительных и деревообрабатывающих производств / И. И. Чикина – Воронеж: ВГЛТУ, 2016. - 13 с.
2
1. Общие организационно-методические указания
Одной из активных и эффективных форм подготовки квалифицированного специалиста и личности является практическая работа студентов. В связи с этим предлагается перенести на практическое изучение студентами ряда тем, указанных в настоящей программе.
С учетом специфики того или иного курса и количества часов для практической работы студентов ведущим преподавателем курса конкретизируются темы практических занятий и вид контроля за их выполнением.
Для качественного осмысления и творческого изучения материала каждой темы следует строго соблюдать и выполнять комплекс организационнометодических мероприятий, как-то:
-тщательно изучить и уяснить тему и содержание лекций;
-изучить список рекомендуемой литературы и выбрать один – два источника;
-изучить в соответствии с содержанием лекции конкретные вопросы, уяснив их сущность, практическую значимость и перспективность;
-составить тезисы (конспект) лекции в соответствии с ее содержанием;
-качество практической работы студента оценивается в беседе с преподавателем при сдаче коллоквиума или в ходе выполнения контрольной работы (в виде презентации, доклада).
Эффективность практической работы во многом зависит от ее организации, т.е. согласованности по месту, времени и цели всех действий.
Для этого ведущим преподавателем совместно со студентами составляется индивидуальный график практических работ, в котором указываются дата, тема, вид практической работы (презентация, доклад), информационное
иконсультативное обеспечение.
После проработки каждой темы преподаватель оценивает качество выполненной практической работы, что позволяет активизировать деятельность студентов, повысить их ответственность и осознанность изучения учебной дисциплины.
ТЕМЫ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И ИХ СОДЕРЖАНИЕ
Тема № 1. Виды и жанры изобразительного искусства.
Введение. Определение сущности искусства.
Искусство, как одна из форм общественного сознания. Искусство, как часть духовной культуры общества, образное отражение действительности.
3
Искусство и религия. Искусство и наука. Виды изобразительного искусства.
1.Графика.
2.Живопись.
3.Скульптура.
4.Архитектура.
5.Декоративно – прикладное искусство.
Графика.
Связь графики с живописью по тематике и содержанию. Материалы
графики. Выразительные средства: линия . штрих . тон . пятно . контраст. Условность графического языка.
Гравюра, как техническая разновидность графики. Линогравюра, ксилография, гравюра на металле (резцовая, офорт), литография, монотипия.
Виды графики: станковая, книжная, газетно-журнальная, прикладная. Гравюра.
Гравюра – техническая разновидность графики.
Виды гравюры: ксилография, линогравюра, гравюра на металле (резцовая, офорт), литография.
Ксилография - гравюра на дереве. Ксилографию относят к высокой печати, т. к. изображение выше чем фон.
Линогравюра – гравюра на линолиуме тоже относится к высокой печати. Гравюра на металле (резцовая, офорт) относится к глубокой печати, т. к.
фон выше чем изображение.
Литография – гравюра на камне. Литографию относят к плоской печати.
Вопросы для самоконтроля:
1. Каковы особенности графического языка?
2. Назовите виды гравюры.
3. Каковы особенности линогравюры и ксилографии?
4. Назовите отличия гравюры на металле от других видов гравюры. 5. К какому виду печати относят литографию?
Тема № 2. Искусство первобытного общества
Происхождение искусства. Его функции и связь с трудовой деятельностью, верованиями, обрядами первобытного человека. Космогонические представления древнего человека, отраженные в произведениях первобытного искусства. Периодизация развития искусства.
Искусство палеолита.
Искусство эпохи верхнего палеолита. Росписи пещеры Альтамира (Ис-
4
пания), Ласко, Фон де Гом, Монтеспан (Франция).
Очаги первобытной культуры на территории России: Костенки (Воронежская область), Капова пещера (на Урале). Изображение животных.
Возникновение скульптуры. Круглая пластика. Женские статуэтки (Костенковская Венера).
Искусство мезолита.
Изображение человека. Многофигурные композиции. Сцены охоты. (Восточная Испания, Кавказ, Средняя Азия).
Искусство неолита.
Искусство эпохи неолита Неолитическая революция. Появление земледелия, скотоводства, ткачества, керамики. Украшение предметов быта и утвари. Мелкая пластика. (Онежское озеро, Белое море, Урал, Сибирь). Изделия из драгоценных металлов (Майкопский курган).
Бронзовый век.
Искусство эпохи бронзы. Зарождение монументальной архитектуры. Мегалитические сооружения: менгиры (Бретань), дольмены (Кавказ, кромлехи (Стоунхендж).
Вопросы для самоконтроля:
1. На какие периоды делится искусство первобытного общества?
2. Назовите наиболее известные стоянки верхнего палеолита.
3. Назовите основные отличия монументальной живописи мезолита от наскальных изображений палеолита.
4. Каковы результаты «неолитической революции»?
5. Какие бывают виды мегалитических сооружений?
Тема №3. Античное искусство. Искусство Древней Греции.
Значение греческого искусства в истории мировой культуры. Греческие города-государства (полисы). Рабовладельческая демократия. Принципы гуманизма в греческом искусстве («человек – мера всех вещей»). Мифология Древней Греции.
Периодизация.
Гомеровский период. (XII – IX вв. до н. э.).
Архаика (VIII – VI вв. до н. э.).
Ранняя классика. (490 – 450 г. до н. э.) Высокая классика. (450 – 400 г. до н. э.)
Поздняя классика (400 г. до н. э. – 323 г. до н. э.).
Отражение драматизма эпохи в культуре и искусстве. Архитектура. Галикарнасский мавзолей. Греческий театр. Скульптура. Отход от идеала. Пе-
5