11
слышать окружающих, уважать чужие убеждения, принимать оппонента, находить точки соприкосновения, соотносить и согласовывать свою позицию с позициями других участников обсуждения.
Дискуссия с коммуникативной точки зрения всегда полилогична. Но характер этого полилога может быть разным:
Полилог – разноголосие – разногласие, защита каждым своей позиции, своей точки зрения – спор;
Полилог – многоголосие – согласие, взаимодополнение, совместное решение проблемы – диалог.
Существуют разные точки зрения по поводу сходства и различия спора и дискуссии: от их противопоставления до рассмотрения спора как необходимого элемента любой дискуссии или как отдельного типа дискуссии. Безусловно, наличие оппонентов, противоположных точек зрения всегда обостряет дискуссию, повышает ее продуктивность, позволяет создать с их помощью конструктивный конфликт для более эффективного решения обсуждаемых проблем. Важно, чтобы спор не велся ради спора, ради стремления отстоять свою точку зрения во что бы то ни стало и победить. Использование того или иного типа дискуссии зависит от характера обсуждаемой проблемы и целей дискуссии.
Дискуссия-диалог чаще всего применяется для совместного обсуждения учебных проблем, решение которых может быть достигнуто путем взаимодополнения, группового взаимодействия по принципу «индивидуальных вкладов» или на основе согласования различных точек зрения, достижения консенсуса.
Дискуссия-спор используется для всестороннего рассмотрения сложных проблем, не имеющих однозначного решения даже в науке, социальной политической жизни. Она построена на принципе «позиционного противостоянии» и ее цель – не столько решить проблему, сколько побудить учащихся задуматься над проблемой, осуществить «инвентаризацию» своих представлений и убеждений, уточнить и определить свою позицию; научить аргументировано отстаивать свою точку зрения и в то же время осознать право других иметь свой взгляд на эту проблему, быть индивидуальностью.
Сценарий проведения дискуссии. Этап 1.Организационный Этап 2-й. Обсуждение проблемы.
Этап 3-й. Подведение итогов обсуждения.
Тема 3. Предпринимательство и предприниматели России: от истоков до начала ХХ века
1. Вопросы для самостоятельного изучения темы:
1.Целесообразность и эффективность использования заемных средств корпорацией.
2.Оптимальное сочетание собственных и заемных долгосрочных
12
финансовых ресурсов.
3.Заемный капитал и финансовый леверидж.
4.Определение силы воздействия финансового рычага.
5.Критерии эффективности использования капитала.
6.Рентабельность активов и рентабельность капитала.
7.Роль информации в условиях конкуренции.
8.Информационное обеспечение предпринимательской деятельности в различных сферах деятельности.
9.Этапы сбора, обработки и анализа информации
10.Использование информации в условиях риска и неопределенности
2. Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины из списка: 1 (основная литература), 1,2 (дополнительная).
Форма контроля самостоятельной работы – круглый стол.
Методические указания к подготовке круглого стола
Для проведения круглого стола из числа учащихся выбирается Модератор (1 человек), Эксперты (три человека) и Участники-докладчики.
Остальные студенты являются участниками «Круглова стола».
В дискуссии принимают участие студенты с подготовленными докладами, затрагивающими проблемы предложенной темы для обсуждения.
Затем Эксперты выступают с краткими сообщениями и отвечают на вопросы.
Модератор подводит итоги «Круглова стола».
Тема 4. Развитие предпринимательства в России: история и современность
1.Вопросы для самостоятельного изучения темы:
1.Классификация предпринимательской деятельности.
2.Виды предпринимательства: производственное, коммерческое, финансовое, консультативное.
3.Крупный, средний и малый бизнес.
4.Современные организационно-правовые формы предпринимательской деятельности в России.
2. Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины из списка: 1 (основная литература), 1,2 (дополнительная).
Тема 5. Система государственного регулирования и поддержки предпринимательства (российский и мировой опыт)
1. Вопросы для самостоятельного изучения темы:
1. Государственное регулирование предпринимательской деятельности.
13
2.Условия, предпосылки и этапы развития государственного регулирования предпринимательства.
3.Бюджетные расходы.
4.Сущность, цели и качественные признаки внутрифирменного предпринимательства.
5.Содержание внутрихозяйственных экономических отношений, основанных на принципах предпринимательства.
6.Механизм формирования и распределения прибыли подразделений предприятия.
7.Интрапренерство как форма внутрифирменного предпринимательства.
2. Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины из списка: 1 (основная литература), 1,2 (дополнительная).
Модуль 2.
Тема 6. Институциональная система обеспечения предпринимательства
1. Вопросы для самостоятельного изучения темы:
1.Основные направления сотрудничества предпринимателей.
2.Формы сотрудничества в сфере производства.
3.Формы сотрудничества в сфере товарообмена.
4.Формы сотрудничества в сфере финансовых отношений.
5.Роль бизнес-плана в предпринимательской деятельности.
6.Содержание бизнес-плана.
7.Методические основы разработки бизнес-плана.
2. Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины из списка: 1,2 (основная литература), 1,3, (дополнительная).
Тема 7. Экономические, социальные и правовые условия предпринимательской деятельности
1.Вопросы для самостоятельного изучения темы:
1.Предпринимательская идея и ее выбор.
2.Типы предпринимательских решений и технология их принятия.
3.Экономические методы принятия предпринимательских решений.
2. Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины из списка: 1 (основная литература), 1,2 (дополнительная).
14
Тема 8. Определение понятия «предприниматель»
1.Вопросы для самостоятельного изучения темы:
1.Решение о создании фирмы.
2.Учредительные документы, их состав и сведенья, содержащиеся в
них.
3.Порядок регистрации коммерческой организации.
4.Перечень документов, необходимых для регистрации юридического лица и предпринимателя без образования юридического лица.
5.Причины отказа в регистрации.
6.Реорганизация и ликвидация коммерческих организаций.
2. Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины из списка: 1 (основная литература), 1,2 (дополнительная).
15
3. Практические задания для выполнения самостоятельной работы студентов
Практическое задание 1.
Цель: получение представления о предприятии как основном звене рыночной экономики.
В ходе изучения данной темы студент должен освоить основные факторы определяющие эволюционное развитие предпринимательской деятельности.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1.Краткая характеристика теорий о предпринимательстве.
2.Предпринимательство как способ экономической реализации собственности.
3.История развития предпринимательства в России.
4.Этапы становления современного российского предпринимательства.
5.Социальный портрет современного российского предпринимателя.
6.Основные группы российских предпринимателей.
Практическое задание 2.
Цель: ознакомление с организационно-правовыми формами предприятий, предусмотренными российским законодательством. При изучении данной темы необходимо учесть изменения в законодательстве, которые вступили в силу с 1 сентября 2014 года, относительно организационно-правовых форм коммерческих и некоммерческих организаций (перечень которых теперь строго регламентирован).
Вопросы для самостоятельного изучения:
1.Правовой статус НКО.
2.Хозяйственные товарищества и общества.
3.Производственный кооператив и муниципальные унитарные предприятия.
4.Сравнительная характеристика организационно-правовых форм предприятий.
Задачи:
Задача 1. Любой бизнес в той или иной степени связан с основными фазами воспроизводственного цикла, поэтому можно выделить следующие виды предпринимательства: производственное, коммерческое, финансовое, консультативное (консалтинг). Какой вид предпринимательства по роду деятельности получил в России наибольшее развитие и почему?
Задача 2. По назначению готовой продукции все промышленные предприятия делятся на две большие группы: производящие средства производства и производящие предметы потребления. Какие виды готовой продукции предприятия можно отнести к средствам производства, а какие - к предметам потребления?