Методические указания по написанию аналитического эссе
Аналитическое эссе пишется студентом с целью показать умение ана-
лизировать статистические данные, финансовую отчетность, делать заключе-
ния и обобщения в рамках предложенной темы. Стиль изложения должен быть профессиональным, необходимо, опираясь на имеющиеся знания и опыт, делать формулировки с использованием общепринятой научной тер-
минологии. В эссе обязательно нужно отразить собственную точку зрения на рассматриваемую проблему, попытаться спрогнозировать дальнейшее разви-
тие ситуации при помощи тренда рассматриваемых показателей. Эссе долж-
но быть оформлено на компьютере с выполнением основных требований,
предъявляемым к оформлению курсовых работ (титул, размер шрифта, меж-
строчный интервал, отступы, правила оформления таблиц, рисунков и т.д.).
Эссе - короткая работа. Объем эссе составляет до трех страниц.
Структура любой письменной работы, в том числе и эссе, как правило,
состоит из таких компонентов, как:
Введение: суть и обоснование выбора данной темы. Обязательным яв-
ляется изложение причин написания эссе. Почему эта тема интересна автору и должна также быть интересна читателю?
Развитие темы: аргументированное раскрытие темы на основе соб-
ранного материала (идеи, модели и данные).
Заключение: обобщение материала и аргументированные выводы по теме с указанием возможных путей решения исследуемой проблемы.
Необходимым условием при написании эссе является грамотная рас-
становка акцентов. Хорошо проверенный и совершено необходимый способ построения любого эссе — использование подзаголовков для обозначения ключевых моментов аргументированного изложения: это помогает посмот-
реть на то, что автор предполагает сделать (и убедиться в том, хорош ли за-
мысел). Такой подход поможет следовать точно определенной цели в данном исследовании. Подзаголовки нужны не только для обозначения основных
11
разделов, которые необходимо осветить. Они помогают автору показать ло-
гику изложения материала.
Составляя текст работы, студент должен самостоятельно излагать мне-
ние. Количество цитат в тексте должно быть ограничено необходимостью подтверждения того или иного положения автора, но не носить характер сплошного текста. При использовании цитат необходимо давать ссылку на используемый источник. Использование научного цитирования с применени-
ем правильно оформленных ссылок делает зримым ход работы автора над литературой, выработки его собственного мнения по основным вопросам те-
мы.
Тщательно отредактированный и вычитанный после написания (печа-
ти) текст работы необходимо правильно оформить.
Эссе выполняется на стандартных листах формата А4 (210х297
мм). Ориентация текста книжная (лист располагается вертикально). Текст наносится постранично только с одной стороны листа, двустороннее распо-
ложение текста на листе недопустимо.
Поля и отступы текста: левое поле – 30 мм, правое поле – 15 мм,
верхнее и нижнее поля – по 25 мм. Если текст печатается на компьютере в текстовом редакторе Microsoft Word, то при форматировании следует уста-
новить правый ограничитель текста в позицию 16 ½. Оформлять границы по-
лей в виде рамок не нужно.
Нумерация страниц начинается с титульного листа. Титульный лист считается первой страницей, но номер «1» на нем не проставляется. На второй странице располагается «План» работы. Такие разделы работы как
«Введение», «Заключение», «Литература» и «Приложения» приводятся в
«Плане», но не нумеруются. Нумерации подлежат только разделы, относя-
щиеся к основной части работы.
На титульном листе должна содержаться следующая информа-
ция: наименование вуза, кафедра, по которой выполняется работа, название
темы, аббревиатура студенческой группы, фамилия и инициалы студента,
12
фамилия и инициалы научного руководителя, а также его ученая степень и
должность, город и текущий год.
Статистический, числовой, аналитический и графический мате-
риал (таблицы, графики, диаграммы и т.п.) целесообразно разместить в раз-
деле «Приложения» (со ссылками на источник). Данный раздел располагает-
ся в самом конце работы, после списка использованной литературы. Каждое приложение должно быть пронумеровано либо числами, либо заглавными буквами латинского алфавита.
Во всех графических построениях должны быть обозначены ко-
ординатные оси. А все графики, диаграммы и т.п. пронумерованы и иметь свое название, которое указывается под каждым из них. Таблицы также должны иметь отдельную нумерацию и название, которое указываются перед каждой таблицей.
Источники в списке использованной литературы позициониру-
ются следующим образом:
1)Нормативно-правовые акты:
а) законы;
б) указы Президента РФ;
в) законодательные акты Федерального собрания РФ;
г) постановления Правительства РФ;
д) письма, инструкции, распоряжения Министерств и ведомств РФ;
2)Книги (монографии, сборники);
3)Периодические издания;
4)Статистические сборники и справочники;
5)Печатные материалы на иностранных языках;
6)Интернет-ресурсы.
Методические указания по написанию докладов:
Доклад или сообщение - продукт самостоятельной работы студента,
представляющий собой публичное выступление по представлению получен-
13
ных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-
исследовательской или научной проблемы Формирование критериев оценки:
Необходимо определить число баллов по следующим критериям:
-умение сформулировать цель и задачи работы;
-умение работать с научной литературой (полнота научного обзора,
грамотность цитирования);
-использование демонстрационного материала;
-полнота и логичность раскрытия темы;
-степень самостоятельности мышления;
-корректность выводов;
-реальная новизна работы;
-трудоемкость работы;
-эрудированность автора в рассматриваемой области (владение мате-
риалом, терминологией, знакомство с современным состоянием проблемы);
- качество ответов на вопросы (полнота, аргументированность, умение реагировать на критику, готовность к дискуссии).
Методические указания по подготовке к тестированию
Успешное выполнение тестовых заданий является необходимым усло-
вием итоговой положительной оценки в соответствии с рейтинговой систе-
мой обучения.
Тестовые задания подготовлены на основе учебников и учебных посо-
бий по дисциплине «Государственное регулирование экономики», изданных за последние пять лет.
Выполнение тестовых заданий предоставляет студентам возможность самостоятельно контролировать уровень своих знаний, обнаруживать пробе-
лы в знаниях и принимать меры по их ликвидации. Форма изложения тесто-
14
вых заданий позволяет закрепить и восстановить в памяти пройденный мате-
риал.
Предлагаемые тестовые задания охватывают узловые вопросы теорети-
ческих и практических основ изучения инновационной деятельности органи-
заций.
Для формирования заданий использована закрытая форма. У студента есть возможность выбора правильного ответа или нескольких правильных ответов из числа предложенных вариантов.
Для выполнения тестовых заданий студенты должны изучить практи-
ческий материал по теме, соответствующие разделы учебников, и других ис-
точников информации, а также повторить предыдущие темы.
Методические указания по проведению дискуссии:
Метод дискуссии выступает базовым в системе интерактивных методов обучения, включаясь в каждый из них как необходимая составляющая. Дис-
куссия может выступать и как самостоятельный метод интерактивного обу-
чения, представленный множеством модификаций, различающихся способа-
ми организации процесса обсуждения. Дискуссией называется целенаправ-
ленное, коллективное обсуждение конкретной проблемы, сопровождающееся обменом идеями, суждениями, мнениями в группе.
Эффективность использования учебной дискуссии как метода обучения определяется целым рядом факторов: актуальность выбранной проблемы;
сопоставление различных позиций участников дискуссии; информирован-
ность, компетентность и научная корректность; владение преподавателем ме-
тодикой дискуссионной процедуры; соблюдение правил и регламента и др.
Каждая дискуссия обычно проходит три стадии: ориентация, оценка и консолидация. Последовательное рассмотрение каждой стадии позволило выделить следующие их особенности. Стадия ориентации предполагает адаптацию участников дискуссии к самой проблеме, друг другу, что позволя-
15