таможенный контроль» и Рабочей программой учебной дисциплины. Изуче-
ние каждой темы следует начинать с внимательного ознакомления с набором вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясно, какие вопросы темы Рабочей программы учебной дисциплины, и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а какие вообще опущены.
Задачами СРС являются:
систематизация и закрепление полученных теоретических знаний
ипрактических умений студентов;
углубление и расширение теоретических знаний;
формирование умений использовать нормативную, правовую,
справочную документацию и специальную литературу;
развитие познавательных способностей и активности студентов:
творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организован-
ности;
формирование самостоятельности мышления, способностей к са-
моразвитию, самосовершенствованию и самореализации;
развитие исследовательских умений;
использование материала, собранного и полученного в ходе са-
мостоятельных занятий на семинарах, на практических занятиях, при напи-
сании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым экзаменам.
Для организации самостоятельной работы необходимы следующие ус-
ловия:
готовность студентов к самостоятельному труду;
мотив к получению знаний;
наличие и доступность всего необходимого учебно-
методического и справочного материала;
6
система регулярного контроля качества выполненной самостоя-
тельной работы;
консультационная помощь.
Методика организации самостоятельной работы студентов зависит от структуры, характера и особенностей изучаемой дисциплины, объема часов на ее изучение, вида заданий для самостоятельной работы студентов, инди-
видуальных качеств студентов и условий учебной деятельности.
Процесс организации самостоятельной работы студентов включает в себя следующие этапы:
подготовительный (определение целей, составление программы,
подготовка методического обеспечения, подготовка оборудования);
основной (реализация программы, использование приемов поис-
ка информации, усвоения, переработки, применения, передачи знаний, фик-
сирование результатов, самоорганизация процесса работы);
заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их систематизация, оценка эффективности программы и приемов работы, выво-
ды о направлениях оптимизации труда).
Организацию самостоятельной работы студентов обеспечивают:
факультет, кафедра, учебно-методический отделы, преподаватель, библио-
тека, издательство и др.
Самостоятельная работа реализуется:
1.Непосредственно в процессе аудиторных занятий – практических
исеминарских занятиях.
2.В контакте с преподавателем вне рамок расписания – на консуль-
тациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении студентом учебных и творческих задач.
Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов по дис-
циплине «Таможенное оформление и таможенный контроль» составлено в виде методических указаний, определяющих состав, объем, задания и темы
для самостоятельного изучения дисциплины, методические указания по вы-
7
полнению всех видов самостоятельной работы, предусмотренных в данной дисциплине.
Студентам рекомендуется перед выполнением каждой практической работы изучить теоретические сведения по тематике работы, с целью закреп-
ления понятийного аппарата и методологических основ дисциплины.
Самостоятельная работа студента предусматривает:
-самостоятельное изучение теоретического материала. Использу-
ются данные практических занятий и рекомендуемая литература. Способст-
вует развитию общекультурных компетенций, в частности, самостоятельно-
му приобретению новых знаний с использованием современных информаци-
онных технологий;
-находить и перерабатывать информацию, умению осуществлять литературный поиск в данной области знаний;
-оформление отчетов, подготовку к практическим работам и их
защите.
При самостоятельном изучении теоретического материала студентам рекомендуется использовать практические задания, основную литература и дополнительную литературу. Данный вид СРС способствует самостоятель-
ному приобретению новых знаний с использованием современных информа-
ционных технологий; развитию способности находить и перерабатывать ин-
формацию; умению осуществлять литературный поиск в данной области знаний, умению излагать изученный материал в лаконичном виде в форме отчетов, представлять и докладывать результаты работы, умению проводить расчеты и делать выводы
1.2 Рекомендации по применению учебной и учебно-методической
литературы
Одним из условий успешного обучения в ВУЗе является умение сту-
дентов быстро подобрать соответствующую литературу для выполнения учебных заданий и научной работы. Самостоятельная работа с учебниками и
8
книгами (а также самостоятельное теоретическое исследование проблем,
обозначенных преподавателем на практике) – это важнейшее условие фор-
мирования у себя научного способа познания в области изучаемой темы по дисциплине. Основные советы здесь можно свести к следующим:
•Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться.
•Такой перечень должен быть систематизированным (что необходимо для семинаров, что для экзаменов, что пригодится для написания курсовых и дипломных работ, а что Вас интересует за рамками официальной учебной деятельности, то есть что может расширить Вашу общую культуру).
•Разобраться для себя, какие книги (или какие главы книг) следует прочитать более внимательно, а какие – просто просмотреть.
•При составлении перечней литературы следует посоветоваться с пре-
подавателями и научными руководителями (или даже с более подготовлен-
ными и эрудированными сокурсниками), которые помогут Вам лучше сори-
ентироваться, на что стоит обратить большее внимание, а на что вообще не
стоит тратить время...
•Естественно, все прочитанные книги, учебники и статьи следует кон-
спектировать, но это не означает, что надо конспектировать «все подряд»:
можно выписывать кратко основные идеи автора и иногда приводить наибо-
лее яркие и показательные цитаты (с указанием страниц).
• Если книга – Ваша собственная, то допускается делать на полях книги краткие пометки или же в конце книги, на пустых страницах просто сделать свой «предметный указатель», где отмечаются наиболее интересные для Вас мысли и обязательно указываются страницы в тексте автора (это очень хо-
роший совет, позволяющий экономить время и быстро находить «избран-
ные» места в самых разных книгах).
• Если Вы раньше мало работали с научной литературой, то следует выработать в себе способность «воспринимать» сложные тексты; для этого лучший прием – научиться «читать медленно», когда Вам понятно каждое прочитанное слово (а если слово незнакомое, то либо с помощью словаря,
9
либо с помощью преподавателя обязательно его узнать), и это может занять немалое время (у кого-то – до нескольких недель и даже месяцев);
Чтение научного текста является частью познавательной деятельности.
Ее цель – извлечение из текста необходимой информации. От того на сколь-
ко осознанна читающим собственная внутренняя установка при обращении к печатному слову (найти нужные сведения, усвоить информацию полностью или частично, критически проанализировать материал и т.п.) во многом зави-
сит эффективность осуществляемого действия.
Согласно учебному плану и рабочей программе по дисциплине «Тамо-
женное оформление и таможенный контроль» подготовки бакалавров на-
правления 23.03.01 Технология транспортных процессов предусмотрено про-
ведение самостоятельных занятий по следующим разделам и темам.
10