4. ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Педагогическая практика для аспирантов проводится в аудиториях кафедры экономики и финансов. Практика проводится в соответствии с рабочим графиком, составленным аспирантом совместно с научным руководителем.
Руководитель практики проводит регулярные консультации, оказывает методическую помощь аспиранту-практиканту, помогает в сборе необходимых материалов. График работ аспиранта составляется в соответствии с расписанием учебных дисциплин по согласованию с профессорскопреподавательским составом кафедр.
5. СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Педагогическая практика осуществляется в форме аудиторной и (или) методической работы. Содержание педагогической практики аспирантов не ограничивается непосредственной аудиторной деятельностью (самостоятельное проведение практических занятий, чтение пробных лекций по предложенной тематике и др.).Предполагается совместная работа практиканта с профессорско-преподавательским составом по решению текущих учебнометодических задач, знакомство с инновационными образовательными технологиями и их внедрением в учебный процесс. Практикант может участвовать в разработке методических указаний, рабочих программ и планов дисциплины, подготовки лекционного материала.
Индивидуальное задание по практике содержит вопросы, которые обучающийся должен рассмотреть для полного и глубокого усвоения методики подготовки к образовательному процессу (лекционные, практические, семинары и т.п.) и его осуществлению в виде открытого занятия с приглашением руководителя практики, заведующего кафедрой и руководителя магистерской программы.
Основные элементы индивидуального задания:
1.Изучить содержание ФГОС направления подготовки (по заданию);
2.Освоить содержание и методику оформления рабочей программы и рабочего плана дисциплины (по заданию преподавателя);
6
3.Подготовить презентацию к лекционному (практическому или лабораторному) занятию по дисциплине (по заданию);
4.Подготовить план проведения семинарского занятия по дисциплине (по заданию);
5.Разработать методические указания на практическое занятие или лабораторную работу (по заданию);
6.Освоить методику преподавания по средствам изучения специальной литературы и посещения лекционных и практических занятий ведущих преподавателей (по заданию);
7.Подготовиться и провести открытое лекционное, практическое или лабораторное занятие (по заданию).
Пример содержание индивидуального задания по педагогической практике содержится в таб. 2.
Таблица 2
№ |
Содержание |
Время, |
|
п/п |
недели |
||
|
|||
|
|
|
|
1 |
Изучить содержание ФГОС, рабочих программ и планов и само- |
0,5 |
|
|
стоятельная подготовка рабочей программы или плана дисцип- |
|
|
|
лины |
|
|
|
|
|
|
2 |
Подготовить презентацию к лекционному (лабораторному или |
0,5 |
|
|
практическому) занятию по дисциплине |
|
|
|
|
|
|
3 |
Подготовить план проведения семинарского занятия по дисцип- |
0,5 |
|
|
лине |
|
|
|
|
|
|
4 |
Разработать методические указания на практическое занятие или |
1,0 |
|
|
лабораторную работу |
|
|
|
|
|
|
5 |
Освоить методику преподавания |
0,5 |
|
|
|
|
|
6 |
Подготовиться и провести открытое лекционное, практическое |
1,0 |
|
|
или лабораторное занятие |
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО недель |
4 |
|
|
|
|
|
|
ИТОГО зачетных единиц |
6 |
|
|
|
|
В период прохождения педагогической практики аспиранта должен повышать собственную методическую компетентность и развивать навыки педагогической работы. Для этого он должен ознакомиться с основными документами, определяющими учебный процесс и изучить:
7
-государственный образовательный стандарт и рабочий учебный план по одной из основных образовательных программ;
-учебно-методическую литературу, лабораторное и программное обеспечение по рекомендованным дисциплинам учебного плана;
-организационные формы и методы обучения в университете.
Во время педагогической практики аспирант осваивает:
-методику подготовки рабочих программ и рабочих планов дисциплин, организацию и осуществления учебного процесса;
-проведение практических и лабораторных занятий со аспирантами по рекомендованным темам учебных дисциплин;
-проведение пробных лекций в студенческих аудиториях под контролем преподавателя по темам, связанным с работой аспиранта.
составление отчетной документации о прохождении научнопедагогической практики.
Учебная работа аспиранта-практиканта заключается в анализе посещенных занятий (допускается их проведение по заданию научного руководителя практики).
Грубыми ошибками и недочетами при проведении занятий считаются: 1) отсутствие рабочей программы и планов-конспектов занятий; 2) отсутствие освещения важных вопросов по теме занятия;
3) изложение материала, при котором основная тема осталась не раскрытой;
4) излишне конспективное изложение темы;
5) ведение занятия под диктовку;
6) слишком быстрое изложение темы, когда занятие заканчивается раньше положенного времени;
7) слишком медленное изложение темы, когда занятие заканчивается позже положенного времени;
8) грубые фактические ошибки при изложении темы; 9) опора на устаревшие материалы, отсутствие современных точек зре-
ния в изложении темы; По итогам учебной работы аспирантом-практикантом должен быть
проведен анализ проведенных занятий. Анализ проведенных занятий должен содержать следующую информацию:
8
1.Планируемые мероприятия: тема, тип занятий (лекция, практическое, семинарское), структура занятия, специфические особенности занятия, используемые методы и приемы обучения;
2.Взаимодействие с аудиторией: удалось ли установить психологический контакт с аудиторией и эффективно работать со всеми аспирантами; возникли ли барьеры во взаимодействии и с чем это связано, что нужно сделать, чтобы не допускать этого в дальнейшем;
3.Что удалось из намеченного (должно быть отражено в планеконспекте) в ходе занятия;
4.Что не удалось в ходе занятия и почему, какие задачи не удалось решить (необходимо указать как внешние, так и внутренние причины неудач);
5.Допущенные ошибки, пути их устранения и предотвращения в бу-
дущем;
6.Профессионально-значимые качества, которые способствовали проведению занятия;
7.Профессионально-значимые качества, которых не хватало для максимально успешного проведения занятия;
8.Планируемые шаги по развитию профессионально-важных качеств и компетенций преподавателя;
9.Достаточность материально-технического обеспечения посещенного
занятия.
Выводы: общая оценка успешности проведенного занятия, оценка успешности преподавательской деятельности.
По итогам прохождения педагогической практики обучающийся представляет руководителю практики письменный отчет.
6.ОТЧЕТНОСТЬ ПО ПРАКТИКЕ И ЕЕ ЗАЩИТА. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К СОСТАВЛЕНИЮ ОТЧЕТА ПО ПРАКТИКЕ
6.1 Структура и оформление отчетности по практике
Отчет практиканта по результатам выполнения программы практики включает в обязательном порядке:
-титул (Приложение А);
-индивидуальное задание (Приложение Б);
-письменное эссе о прохождении практики (объем- 1,5 – 2 страницы через 1 интервал), которое должно содержать цель практики, задачи, решае-
9
мые в ходе прохождения практики, анализ собственной деятельности аспиранта);
-разработанный учебно-методический материал (лекция, кейс);
-отзыв-характеристика руководителя практики от кафедры;
-используемые учебно-методические и информационные ресурсы. К сдаче принимаются только сброшюрованные отчеты формата А4.
Форматирование отчета: поля – левое – 3 см, правое – 1,5 см, верхнее и
нижнее – 2,0 см, шрифт – Times New Roman, размер шрифта –14 (в заголовках - 16, в таблицах допускается 12), полуторный межстрочный интервал (в таблицах допускается одинарный).
Иллюстрации (таблицы, схемы, заполненные формы (бланки) документов, графики и другой иллюстративный материал) должны иметь название и соответствующий номер.
Разделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах всего отчета и обозначаться арабскими цифрами с точкой. Подразделы нумеруют арабскими цифрами в пределах каждого раздела. Номер подраздела состоит из номера раздела и подраздела, разделенных точкой.
Список использованных источников должен содержать перечень источников, используемых при выполнении отчета. Сведения об источниках, включенных в список, необходимо давать в соответствии с требованиями ГОСТа.
Приложения должны иметь сквозную нумерацию арабскими цифрами. Каждое приложение следует начинать с нового листа с указанием в правом верхнем углу слова «Приложение», его порядкового номера (без знака №); оно должно иметь тематический заголовок, отражающий содержание данного приложения.
6.2 Форма итогового контроля
Итоговая аттестация по научно-педагогической практике проводится в форме зачета руководителем практики по результатам выполнения задания и итогового отчета аспиранта.
Для получения положительной оценки аспирант должен полностью выполнить все задания, своевременно оформить, представить и защитить отчет.
Оценка результатов прохождения научно-исследовательской практики аспирантом является дифференцированной. Требование дифференцированности означает выставление оценки по стобалльной шкале.
10