1
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Воронежская государственная лесотехническая академия»
БИОЛОГИЯ ЛЕСНЫХ ЗВЕРЕЙ И ПТИЦ
Методические указания по организации и прохождению учебной практики для студентов по направлениям подготовки 250100 – Лесное дело, 250700 – Садово-парковое и ландшафтное строительство,
022000 – Экология и природопользование
Воронеж 2014
2
УДК 630*15
Турчанинова, Е. В. Биология лесных зверей и птиц [Текст] : методические указания по организации и прохождению учебной практики для студентов по направлениям подготовки 250100 – Лесное дело, 250700 – Садово-парковое и ландшафтное строительство, 022000 – Экология и природопользование / Е. В. Турчанинова ; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО «ВГЛТА». –
Воронеж, 2014. – 12 с.
Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВПО «ВГЛТА» (протокол № 9 от 30 мая 2014 г.)
Рецензент директор УОЛ ВГЛТА, канд. с.-х. наук В.В. Чеботарев
Методические указания могут быть использованы при обучении слушателей по соответствующим программам дополнительного профессионального образования.
3
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………..….…...……4
Основные задачи учебной практики………………………………………...……...4 Ведение полевого дневника в период учебной практики…………………………4
Методы наблюдения….………………………......…………………………….……5 Необходимое оборудование………………………………………………….……..7 Структура отчета по практике……………………………………………..….….....7
Основные методы учета охотничьих животных………......………………………7
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ………………………………………..……………...9
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………………………………………..11
4
ВВЕДЕНИЕ
Летняя учебная практика по дисциплине «Биология зверей и птиц» является обязательным компонентом образовательной программы по данному предмету.
Цель летней учебной практики – закрепление теоретических знаний, полученных студентами во время лекций и лабораторных работ, а также применение навыков их практического применения в условиях Учебноопытного лесхоза ВГЛТА.
Основные задачи учебной практики
1.Закрепить и расширить знания по биологии, экологии, поведению, систематике и хозяйственному значению птиц и зверей.
2.Ознакомить студентов с населением птиц и зверей основных типов биотопов; научить распознавать виды по внешнему облику, голосам и следам деятельности.
3.Приобрести навыки по основным методам учета птиц и зверей.
4.Познакомиться с основными методами полевой научно-исследовательской работы.
5.Освоить приемы проведения экскурсий в природу, постановке наблюдений за позвоночными животными.
Учебная практика проводится в мае-июле и складывается из следующих основных форм работы: экскурсий, самостоятельной работы студентов и отчетности. Экскурсии посвящены ознакомлению с птицами и млекопитающими и выполнению относительного учета. После выполнения всех видов работ (выполнение абриса пройденного маршрута, изучение видового состава, численности и особенностей биологического цикла птиц и млекопитающих в различных биотопах, выполнение относительного учета птиц, учет следов жизнедеятельности млекопитающих, описание условий местообитания птиц и зверей), студенты проводят обработку собранного материала. На основании обработки и анализа материала составляется отчет.
Ведение полевого дневника в период учебной практики
Правильное ведение полевого дневника – существенно важная задача для студентов в период учебной практики. Записывается место, дата, задача экскурсии, маршрут, затем рисуется абрис маршрута. Приводится описание фитоценозов на отдельных участках маршрута.
5
Фиксируются в порядке следования все встреченные животные и следы их присутствия и жизнедеятельности; одновременно приводятся их краткие систематические, морфологические и экологические характеристики, заимствованные из литературных источников. Если возможно, отмечается пол, возраст, количество встреченных особей в стае или в стаде. Поведение животных описывается как можно подробнее. Для гнезд, нор и других убежищ указывается их местоположение, размеры, обитаемость, характер строительного материала, число молодых особей или число яиц (их размеры и окраска), возраст птенцов или иных обитателей, состояние оперения или волосяного покрова, поведение родителей и молодых, остатки пищи (количество и место). Наиболее важные объекты по указанию преподавателя зарисовываются.
Таким образом, в полевой дневник практики студенты не только записывают ход экскурсий и свои впечатления, но и зарисовывают маршруты экскурсий, а также описывают и зарисовывают встреченных животных. В процессе прохождения студентам следует развивать умение самостоятельно работать и биологически мыслить.
Методы наблюдения
При прохождении практики эффективно используется маршрутный метод исследований. На экскурсии студент должен уметь измерить и описать следы млекопитающих и птиц. Тропление, т. е. движение наблюдателя по следам животного, неразрывно связано с изучением следов жизнедеятельности, включая погадки и экскременты. Они всегда имеют характерную форму, позволяющую определить видовую принадлежность, а внимательное изучение вкрапленных остатков (шерсть, перья, семена, остатки коры и пр.), дают возможность определить характер съеденной пищи.
Студенты знакомятся с представителями местной фауны позвоночных, их морфологией, пищевой базой, занимаемыми биотопами, учатся распознавать их по издаваемым звукам. Кроме того, в ходе выполнения работы студенты осваивают методики учета и определения животных, обучаются эффективному использованию определителя.
При изучении животных в природе пользуются методом прямых наблюдений над ними и методом изучения животных по следам их жизнедеятельности.