Материал: 1927

УДК 630.8:574

Крамарева Т.Н. Экология [Электронный ресурс]: методические указания для самостоятельной работы студентов, обучающихся по специальности 54.02.01 Дизайн (в промышленности) / Т.Н. Крамарева. –

ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». ˗ Воронеж, 2020. – 28 с.

Рецензент: доцент кафедры почвоведения и управления земельными ресурсами ФГБОУ ВО ВГУ, кандидат биологических наук Горбунова Н.С.

2

ВВЕДЕНИЕ

ЭКОЛОГИЯ – это комплексная наука, изучающая среду обитания живых организмов. Экология является теоретической основой охраны природы. Охрана природы - это комплексная межотраслевая дисциплина,

которая разрабатывает и применяет методы сохранения и воспроизводства природных ресурсов.

Задачи экологии:

1.Изучение взаимоотношений организмов и их популяций с окружающей средой.

2.Исследование действия среды на строение. Жизнедеятельность и поведение организмов.

3.Установление зависимости между численностью популяции и

средой.

4.Исследование отношения между популяциями разных видов в сообществе.

5.Изучает прямое и косвенное воздействие человека на окр. среду.

Структура и этапы развития экологии.

В настоящее время в экологии выделяют несколько классификаций.

I Классификация по объектам изучения:

1.аутэкология – изучает отдельный организм и среду его обитания;

2.популяционная – изучает группу организмов и их среду обитания;

3.синэкология – изучает экосистему и ее среду;

4.глобальная – изучает биосферу.

II Современные направления в экологии:

1.промышленная экология – изучает воздействие промышленности на природу и влияние условий среды на работу предприятий;

2.медицинская экология – изучает все аспекты влияния окружающей среды на здоровье человека, факторы, ведущие к заболеваниям;

3

3.экология человека – изучает место человека в экосистеме, их взаимное влияние и изменения;

4.социальная экология - изучает общественные отношения во взаимодействии с окружающей средой.

Этапы развития экологии:

1.Изучение и описание природы.

2.Изучение экосистем.

3.Изучение взаимовлияния экосистем.

4.Изучение биосферы.

5.Изучение положения человека в биосфере.

Источниками экологических проблем являются: рост населения, рост потребления природных ресурсов, низкое качество применяемых технологий,

социально-экономические предпосылки, недостаточный уровень планирования и управления, игнорирование специфики природных особенностей территории.

При изучении экологии и связанных с ней проблем необходим комплексный анализ всех аспектов взаимодействия природы и общества с учетом экономических, энергетических, ресурсных, демографических,

культурных и этнических особенностей отдельных регионов (субъектов РФ).

Любая хозяйственная деятельность связана с обострением экологических проблем: глобальных, региональных, локальных. На современном этапе развития экологии, в процессе усложнения взаимодействия общества и природы, изменилась и сущность экологических проблем: значительно расширился их спектр, интенсивность проявления и территориальный охват.

Целью самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

«Экология» является освоение и понимание структуры ресурсов нашей планеты, возможностей их рационального применения с использование экономических и юридических механизмов, сохранение окружающей природной среды.

4

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.1.Цели и задачи самостоятельной работы студента

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Задачами СРС являются:

1)систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

2)углубление и расширение теоретических знаний;

3)формирование умений использовать нормативную, правовую,

справочную документацию и специальную литературу; 4) развитие познавательных способностей и активности студентов:

творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

5)формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

6)развитие исследовательских умений;

7)использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ,

для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.

В процессе самостоятельной работы студент приобретает навыки самоорганизации, самоконтроля, самоуправления, саморефлексии и становится активным самостоятельным субъектом учебной деятельности.

5