Материал: 1173

Видовое разнообразие как один из показателей устойчивости лесных экосистем. Оценка показателя доминантности видов с использованием формул Симпсона и Уильямса.

.Раздел 7. Мозаичность фитоценозов как элемент сохранения биораз-

нообразия.

Природные и антропогенные факторы, вызывающие явление мозаичности. Жизненные формы деревьев и кустарников.

Раздел 8. Животный мир как компонент лесного биогеоценоза.

Биоразнообразие в различных типах лесорастительных условиях.

Раздел 9. Угрозы биоразнообразию лесных экосистем в малонарушенных экосистемах и на вырубках.

Раздел 10. Интродукция древесных пород, ее влияние на аутохтонные фитоценозы.

Реинтродукция как мера сохранения естественного биоразнообразия.

Раздел 11. Способы сохранения биологического разнообразия при использовании лесов.

Принципы предосторожности и адаптивной хозяйственной деятельности. Различные уровни сохранения биоразнообразия при рубках леса и в лесокультурном производстве.

4. НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1 Практические занятия

4.2 Методические рекомендации по изучению дисциплины

Дисциплину рекомендуется изучать путем систематической проработки лекционного материала, самостоятельного изучения рекомендуемой литературы, периодических изданий, сведений из интернет-библиотек.

4.3 Самостоятельная работа студентов

Для развития навыков эффективного освоения материалов дисциплины, умения анализировать полученные данные, часть материалов дисциплины выносится на самостоятельное изучение. Контроль осуществляется на каждом последующем занятии.

Программа изучения дисциплины «Учение о биогеоценозах» предусматривает проведение занятий в интерактивной форме. Курс включает в себя не менее 8 часов лекционных и практических занятий по технологиям: проблемная лекция, методы кейси-стади, круглый стол. Эти занятия предполагают непосредственное участие обучающихся при информационном обмене, постановке и решении различных практических задач, способствуют выработке у студентов навыков самостоятельной, в том числе и научно-исследовательской работы.

5. ПОДГОТОВКА РЕФЕРАТА

7

Подготовка реферата не является обязательной, но способствует лучшему освоению дисциплины. Объем реферата – 10-15 машинописных страниц. Текст реферата набирается шрифтом Times New Roman, кегль – 14, интервал - одинарный. Поля стандартные (3-1,5-2-2 см). Нумерация страниц – вверху, в центре. Список использованной литературы и ссылки в тексте оформляются в соответствии с действующими ГОСТами. Содержание и оформление реферата оценивается баллами по модульно-рейтинговой системе оценки знаний.

6. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

по дисциплине «Учение о биогеоценозах»

1.Биоразнообразие как свойство живой природы.

2.Определение генетического разнообразия.

3.Фенотипическая и генотипическая изменчивость.

4.Зависимость видового разнообразия от экологических условий.

5.Какие лесоводственные понятия являются отображением биоразнооб-

разия?

6.Какие типы леса в условиях Центральной лесостепи отличаются наиболее значительным биологическим разнообразием?

7.Приведите примеры влияния свойств почвообразующих пород на видовое разнообразие древесных и кустарниковых пород.

8.Характеристика видового разнообразия Учебно-опытного лесхоза

ВГЛТУ.

9.Биологическое разнообразие тропических лесов.

10.Значение климата при формировании видового разнообразия.

11.Что понимается под устойчивостью лесной экосистемы?

12.Как называется механизм, обеспечивающий устойчивость лесной эко-

системы?

13.Приведите пример положительной обратной связи в лесной экосистеме, как при этом изменяется видовое разнообразие?

14.Как изменяется биоразнообразие после рубки леса?

15.Биоразнообразие и устойчивость лесных экосистем тропической и бореальной зон.

16.Что понимается под экосистемным разнообразием?

17.Для чего используется формула Шеннона-Уивера?

18.Роль компонентов В.Н. Сукачеву.

19.Что подразумевается под биоценозом и экотопом?

20.Влияние почвы на лес и леса на почву.

21.Почвоулучшающие и почвоухудшающие древесные породы.

22.Влияние гидрологических условий на лесоводственные признаки лесного насаждения.

23.Роль грибов в жизни лесного фитоценоза.

24.Что подразумевается под мозаичностью фитоценозов?

8

25.Перечислите основные типы мозаичности.

26.Какие древесные породы способны формировать клоновую мозаич-

ность?

27.Антропогенная мозаичность.

28.Значение мозаичности фитоценозов для сохранения биоразнообразия.

29.Животные-ксилофаги, их влияние на фитоценозы.

30.Каким образом проявляется функция животных в ускорении круговорота вещества и энергии?

31.Животные – ключевые виды лесных экосистем.

32.Виды животных, способствующих естественному возобновлению ле-

са.

33.Роль бобра в лесных экосистемах.

34.Как разделяются животные, обитатели биоценозов по радиусу жизнедеятельности?

35.Какой почвенный экотип сосны обыкновенной в условиях ЦЧР находится на грани исчезновения?

36.Основные причины, представляющие угрозу биоразнообразию лесных экосистем.

37.Изменения биологического разнообразия, происходящие на вырубках.

38.Угрозы местным древесным породам, которые несут породы интродуцированные.

39.Почему необходимо сохранять биоразнообразие?

40.Принцип адаптивности хозяйственной деятельности.

41.Три уровня сохранения биоразнообразия.

42.Генетические резерваты и биосферные заповедники.

43.Примеры ключевых видов и ключевых биотопов на территории Воронежской области.

44.Как сохранить биоразнообразие при рубках леса.

45.Метод создания лесных культур сосны биогруппами.

7. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК (РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА)

Основная литература

1. Простаков, Н.И. Биоэкология [Текст] : уч. пособие для студентов высших учебных заведений, обучаюшихся по направлению 020201 – Биология / Н.И. Простаков, В.Б. Голуб; ФГБОУ ВПО «Воронеж. гос. ун-т». – Во-

ронеж: ИД ВГУ, 2014. – 438 с.

Дополнительная литература

1. Семенов, М.А. Механизмы формирования экосистемного биологического разнообразия при искусственном лесовосстановлении [Текст] : моно-

9

графия / М.А. Семенов, Н.Н. Харченко; м-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2017. – 179 с.

2.Карпачевский, М.Л. Основы устойчивого управления [Текст] : уч. пособие для вузов / М.Л. Карпачевский, В.К. Тепляков, Т.О. Яницкая, А.Ю. Ярошенко; Всемирный фонд дикой природы (WWF). – М., 2014. – 268 с.

3.Таранков, В.И. Мониторинг лесных экосистем [Текст] : уч. пособие / В.И. Таранков; Воронеж. гос. лесотехн. акад. – Воронеж, 2006. – 300 с.

4.Вомперский, С.Э. Идеи биогеоценологии в лесоведении и лесоразведении: к 125-летию со дня рождения акад. / В.Н. Сукачева / [отв. ред. С.Э. Вомперский] : Ин-т лесоведения РАН. – М. – М.: Наука, 2006. – 260 с.

5.Шутяев, А.М. Биоразнообразие лесообразующих видов России [Текст] / А.М. Шутяев, - М. – ВНИИЛМ, 2004. – 200 с.

6.Чурсина, М.А. Экологический мониторинг [Текст] : учебнометодическое пособие / М.А. Чурсина, О.П. Негробов. – Воронеж, издательский дом ВГУ, 2016. – 161 с.

7.1.Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети

«Интернет»

Для освоения дисциплины необходимы следующие ресурсы информаци- онно-телекоммуникационной сети «Интернет»:

http://ecology-education.ru; http://www.ecosistema.ru.

10