Авторитарный стиль общения, по данным Н.Ф. Масловой, порождает неадекватную самооценку учащихся, прививает культ силы, формирует невротиков, вызывает неадекватный уровень притязаний в общении с окружающими людьми. Более того, доминирование авторитарных методов в общении с учащимися приводит к искаженному пониманию ценностей, к высокой оценке таких качеств личности, как "умение выходить сухим из воды", "умение использовать других для выполнения того, что должен сделать сам", "умение заставить других беспрекословно подчиняться", "внешняя привлекательность и физическая сила"
Сочинение
"Почему я могу стать хорошим педагогом"
_______________________________
Наблюдение уроков
Учебная программа и пособия по которым работает класс: "Школа России"
Предмет: Математика
Тема: "Решение задач в 2 действия"
Требования к
деятельности учителя
Оценка
Требования к
работе учащихся
Оценка
хор
уд
неуд
хор
уд
неуд
Начало урока
☺
Внимание
учащихся на различных этапах урока
Повторение и
проверка знаний
☺
В начале урока
☺
Теоретический
уровень изложения
☺
В середине
☺
Раскрытие темы
☺
В конце
☺
Отбор материала
☺
Активность
учащихся
Организация
внимания учащихся
☺
При опросе
☺
Воспитательная
сторона урока
☺
При изучении
материала
☺
Использование
наглядности
☺
Интерес к теме
☺
Индивидуальный
подход
☺
Прочность
знаний Педагогический
такт
☺
Отношение к
учителю
☺
Речь
☺
Культура труда
☺
Расчет времени
☺
Речь
☺
Организация
самостоятельной работы
☺
Вопросы к
учителю
☺
Объективность
☺
Самоконтроль
☺
Домашнее
задание
☺
Дисциплина
☺
Предложения и
советы
Меньше
применять авторитарный стиль общения
Реакция на
звонок
☺
При наблюдении урока были отмечены следующие моменты:
· Учитель четко формулирует цели и задачи
урока, не допускает двусмысленности, непонимания со стороны учащихся;
· Знания, умения учеников соответствуют
требованиям учебной программы;
· Учитель не прогнозирует результат урока, а
ставит задачи;
· Методы и средства обучения разнообразны:
фронтальный опрос, тестирование, работа с учебником, индивидуальная работа и
т.д.;
· Условия успешного обучения создается
благодаря высокой квалификации учителя, хорошей дисциплине, знания учеников.
Предмет: Русский язык
Тема: "Диктант"
Требования к
деятельности учителя
Оценка
Требования к
работе учащихся
Оценка
хор
уд
неуд
хор
уд
неуд
Начало урока
☺
Внимание
учащихся на различных этапах урока
Повторение и
проверка знаний
☺
В начале урока
☺
Теоретический
уровень изложения
☺
В середине
☺
Раскрытие темы
☺
В конце
☺
Отбор материала
☺
Активность
учащихся
Организация
внимания учащихся
☺
При опросе
☺
Воспитательная
сторона урока
☺ ☺
Использование
наглядности
☺
Интерес к теме
☺
Индивидуальный
подход
☺
Прочность
знаний
☺
Педагогический
такт
☺
Отношение к
учителю
☺
Речь
☺
Культура труда
☺
Расчет времени
☺
Речь
☺
Организация
самостоятельной работы
☺
Вопросы к
учителю
☺
Объективность
☺
Самоконтроль
☺
Домашнее
задание
☺
Дисциплина
☺
Предложения и
советы
Меньше
применять авторитарный стиль общения
Реакция на
звонок
☺
При наблюдении урока были отмечены следующие моменты:
· Учитель четко формулирует цели урока, все
ученики понимают поставленные задачи;
· Знания, умения учеников находятся на
высоком уровне;
· Учитель прогнозирует результат урока;
· Методы и средства обучения разнообразны:
использование наглядности. Хоровой ответ, многократное повторение,
индивидуальная работа т.д.;
· Условия успешного обучения создается
благодаря высокой квалификации учителя, хорошей дисциплине, знания учеников.
В данном классе уроки проходят на высшем уровне. Все дети
владеют основным материалом.
Список класса:
1 Аксенова Дарья
2 Бабичев Андрей
Воронина Таисия
Голубицких Павел
Данилов Семен
Данилова Полина
Дорофейкина Варвара
Ермакова Карина
Зайцев Антон
Здоровенко Полина
Иванов Святослав
Кириенко Екатерина
Костинова Мария
Кузнецова Юлия
Лаврикова Варвара
Мосягин Аркадий
Наволокин Максим
Пальмова Надежда
Полклвников Илья
Поляков Матвей
Попов Илья
Рогалев Дмитрий
Суроткина Дарья
Сырги Полина
Фадеев Иван Чернышов Даниил
Шлыков Леонид
Шмаева София