Материал: ypvj8zrEUL

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ»

МИКРОЭКОНОМИКА

Методические указания к практическим занятиям

Санкт-Петербург Издательство СПбГЭТУ «ЛЭТИ»

2014

УДК 336(076)

Микроэкономика: метод. указания к практическим занятиям / сост.: В. П. Семёнов, Л. Ю. Баранова; под ред. В. П. Семёнова. СПб.: Изд-во СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2014. 40 с.

Приводятся вопросы практических занятий для самостоятельной подготовки студентов, темы докладов, контрольные вопросы, задачи, тестовые задания, а также рекомендуемая литература.

Предназначены для студентов факультета экономики и менеджмента.

Утверждено редакционно-издательским советом университета

в качестве методических указаний

© СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2014

2

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Методические указания составлены в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС-3) и отражают опыт преподавания курса «Микроэкономика» на кафедре экономической теории СПбГЭТУ «ЛЭТИ».

Учебный материал расположен в соответствии с темами программы курса.

Для подготовки к практическим занятиям рекомендуется использовать в качестве основных следующие издания:

Вечканов Г. С. Микроэкономика: учебник для вузов. СПб.: Питер, 2012. Ивашковский С. Н. Экономика для менеджеров: микро- и макроуровень.

М.: Дело, 2005.

Курс экономической теории: учеб. пособие / под ред. М. Н. Чепурина, Е. А. Киселевой. Киров: АСА, 2011.

Носова С. С., Новичкова В. И. Экономическая теория: учебник для вузов. М.: КноРус, 2013.

Экономическая теория: учеб. пособие / под ред. В. П. Семенова. СПб.: Изд-во СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2009.

Экономическая теория / под ред. А. И. Добрынина, Л. С. Тарасевича. СПб.: Питер, 2010.

3

Тема 1. ВВЕДЕНИЕ В МИКРОЭКОНОМИКУ Вопросы для обсуждения

1.Экономическая теория как наука. Предмет и метод микроэкономики.

2.Потребности, ресурсы, выбор. Альтернативная стоимость.

3.Типы экономических систем. Возникновение и развитие рыночной экономики. Смешанная экономика. Собственность.

4.Блага и их классификация. Товар и его свойства. Теории товара.

5.Деньги в современной экономике

Темы докладов

1.Роль экономической науки в развитии общества.

2.Эволюция рыночной экономики.

3.Инфраструктура рыночной экономики.

4.Приватизация и социально-экономические последствия преобразова-

ний отношений собственности в России.

5. Роль и значение государственной собственности в смешанной эконо-

мике.

Контрольные вопросы

1. Перечислите известные вам экономические школы. Ответьте на сле-

дующие вопросы:

а) Что являлось основным предметом изучения каждой из школ?

б) Кто является основателем школы?

в) Наиболее известные представители школы?

г) Какие из школ являются современными?

2.Раскройте следующие понятия и термины: «невидимая рука рынка», «маржиналистская революция», «институциональная среда».

3.В чем разница между «экономическими» и «свободными» благами?

Что могло бы произойти в жизни людей, если бы все блага были «свободны-

ми»? Классифицируйте «экономические» блага.

4.В чем заключается проблема выбора в экономике? Проиллюстрируйте проблему выбора с помощью кривой производственных возможностей.

5.Укажите различие между пониманием собственности в экономиче-

ском смысле и юридическом смысле.

4

Задачи

1. В табл. 1.1 приведены данные по производственным возможностям выпуска гражданской и военной продукции.

а) Изобразите эти данные графически. Что показывают точки на кривой? Как отражается закон возрастающих альтернативных издержек на производственных возможностях? Если экономика находится в точке В, то каковы будут альтернативные издержки производства дополнительного миллиона автомобилей, дополнительной тысячи ракет?

б) Обозначьте точку Е внутри кривой. Что она показывает? Обозначьте точку Ж вне кривой. Что показывает она? При каких условиях возможно достичь выпуска продукции, соответствующего точке Ж? При каких условиях точка Е может начать соответствовать полному использованию ресурсов?

в) Предположим, что технология производства в ракетостроении усовершенствовалась, а в автомобилестроении осталась прежней, или наоборот. Начертите новые кривые производственных возможностей (КПВ), соответствующие этим случаям. Начертите КПВ, соответствующую ситуации, когда совершенствование технологий охватывает обе отрасли.

2. Технология позволяет производить две табуретки за 1 чел.-ч и три стола за 2 чел.-ч. Определите:

а) как будет выглядеть кривая производственных возможностей бригады из пяти человек в рамках 40-часовой рабочей недели;

б) как изменится кривая производственных возможностей, если вдвое сократятся трудозатраты на производство табуреток и на четверть – продолжительность рабочей недели;

б) каковы альтернативные затраты на производство одной табуретки в первом случае и альтернативные затраты на производство одного стола во втором случае.

Тестовые задания

1. Переходу от натурального хозяйства к товарному способствовало(а): а) ограниченность ресурсов; б) общественное разделение труда;

5