В исследуемой группе обозначается преобладание лиц, который живут в городе с больше, чем 500 тысяч жителей (35 студентов) и деревни (18 студентов).
Анализируя структуру семьи исследуемых, было замечено, что в самом большом количестве представлены лица из полных семей (47 студентов), а затем из семей неполных (9 студентов).
В категории образования родителей исследуемых учеников доминирует профессиональное образование (отцы - 42, матери - 32), а также среднее (отцы - 14, матери - 19). Можно предположить, что определенно большее количество респондентов по происхождению из рабочих семей. Анализируя профессиональную активность их родителей, можно сказать, что самой многочисленной категорией является категория работающих лиц (oтцы - 48, матери - 46).
Связь между напряжением, агрессией, самоэффективностью и социальной дезадаптацией в группе студентов техникумов
В первую очередь следовало бы определить, возрастает ли вместе с повышением общего уровня напряжения и его видов неприспособленность в поведении исследуемых, уменьшается ли рост социальной неприспособленности вместе с возрастанием степени самоэффективности, а также существует ли связь между общим уровнем агрессии с её отдельными подвидами и социальной дезадаптацией среди студентов техникумов? (Гипотезы 1-3)
Данные помещены в представленной ниже таблице:
Таблица 1 Связь между агрессией, чувством напряжения, самоэффективностью и социальной дезадаптацией в группе студентов техникумов
|
Переменные |
Социальная дезадаптация |
|
|
Общее Ощущение Напряжения |
0,15 |
|
|
Отрицательные жизненные события |
0,37** |
|
|
Препятствия в жизни |
0,09 |
|
|
Конфликты между родителями |
0,03 |
|
|
Проблемы в ближайшем окружении |
0,10 |
|
|
Напряжение связанное с модой |
-0,14 |
|
|
Физическая привлекательность |
-0,02 |
|
|
Физические способности |
-0,19 |
|
|
Неуверенность профессиональной роли |
-0,07 |
|
|
Самоэффективность |
0,17 |
|
|
Физическая агрессивность |
0,67** |
|
|
Вербальная агрессивность |
0,24 |
|
|
Гнев |
0,42** |
|
|
Враждебность |
-0,01 |
|
|
Общая агрессивность |
0,50** |
*: p < 0,05; **: p < 0,01
Анализируя полученные результаты, оказалось, что:
· высшему уровню oтрицательных жизненных событий соответствует средне высший уровень социальной дезадаптации исследуемых;
· высшему уровню физической агрессии соответствует средне высший уровень социальной дезадаптации исследуемых;
· высшему уровню гнева соответствует средне высший уровень социальной дезадаптации исследуемых;
· высшему уровню общей агрессии соответствует средне высший уровень социальной дезадаптации исследуемых.
В связи с вышесказанным, можно констатировать, что гипотеза 3 получила подтверждение в пропорции показателей, в то время как гипотезы 1 и 2 не получили подтверждения.
Связь чувства напряжения и самоэффективности со структурой агрессивности в группе студентов техникумов
Дальнейший этап исследования касается выяснения того, существует ли в группе исследуемых связь между общим чувством напряжения с его видами, самоэффективностьюи общим уровнем агрессии с её отдельными подвидами? (Гипотезы 4, 5)
Данные иллюстрируются представленной ниже таблицей.
Taблица 2 Связь между чувством напряжения, самоэффективностью и структурой агрессивности в группе студентов техникумов
|
Переменные |
Физическая агрессивность |
Вербальная агрессивность |
Гнев |
Враждебность |
Общая агрессивность |
|
|
Общее Ощущение Напряжения |
0,15 |
0,04 |
0,25 |
0,60** |
0,38** |
|
|
Отрицательные жизненные события |
0,15 |
0,19 |
0,15 |
0,22 |
0,24 |
|
|
Препятствия в жизни |
0,12 |
0,04 |
0,24 |
0,61** |
0,37** |
|
|
Конфликты между родителями |
0,01 |
-0,08 |
0,07 |
0,36** |
0,14 |
|
|
Проблемы в ближайшем окружении |
0,00 |
0,03 |
0,06 |
0,38** |
0,17 |
|
|
Напряжение, связанное с модой |
0,08 |
0,01 |
0,13 |
0,61** |
0,31* |
|
|
Физическая привлекательность |
0,00 |
-0,02 |
0,28* |
0,64** |
0,33* |
|
|
Физические способности |
-0,04 |
0,16 |
0,16 |
0,39** |
,21 |
|
|
Неуверенность профессиональной роли |
-0,05 |
-0,06 |
-0,05 |
0,48** |
0,12 |
|
|
Самоэффективность |
0,02 |
0,26* |
0,10 |
-0,25 |
0,00 |
*: p < ,05; **: p < ,01
В свете полученных результатов, выяснилось, что:
· высшему уровню общего чувства напряжения соответствует средне высший уровень враждебности, а также общей агрессии;
· высшему уровню долгосрочных конфликтов с конкретными другими людьми (взрослыми, в том числе родителями и сверстниками) („Препятствия в жизни”) соответствует средне высший уровень враждебности и общей агрессии;
· высшему уровню поведения, которое опирается на агрессию и насилие между родителями исследуемой личностью („Конфликты между родителями”), соответствует средне высший уровень враждебности;
· высшему уровню напряжения, связанного с нехваткой чувства безопасности исследуемой единицы в самом близком окружении („Проблемы в окружении”), соответствует средне высший уровень враждебности;
· высшему уровню напряжения, связанного с отсутствием позволения со стороны родителей делать свой выбор касательно стиля одежды, прически, которые считаются популярными и модными среди ровесников („Напряжение, связанное с модой”), соответствует средне высший уровень враждебности и общей агрессии;
· высшему уровню напряжения, связанного с убеждением о собственной физической непривлекательности („Физическая непривлекательность”), соответствует средне высший уровень гнева, враждебности и общей агрессии;
· высшему уровню напряжения, связанного с убеждением о слабых физических способностях („Физические способности”), соответствует средне высший уровень враждебности;
· высшему уровню напряжения, связанного с убеждением о предстоящих трудностях, связанными с поисками работы („Неуверенность в профессиональной роли”), соответствует средне высший уровень враждебности;
· высшему уровню самоэффективности соответствует средне высший уровень вербальной агрессии.
В связи с вышесказанным, можно прийти к заключению, что гипотеза 4 получила подтверждение только в контексте враждебности и oбщей агрессии, в то время гипотеза 5 не получила подтверждения.
Выводы
Таким образом, проведенное исследование позволило сделать следующие выводы:
· не замечено связи между общим чувством напряжения с его подвидами и повышением степени дезадаптации в поведении исследуемых (за исключением „oтрицательных жизненных событий”),
· вместе с ростом уровня общей и физической агрессии и гнева усиливается степень дезадаптации в поведении исследуемых,
· не замечено связи между самоэффективностью и дезадаптацией,
· самые тесные связи замечены между физической агрессией, общей агрессией и социальной дезадаптацией,
· все измерения напряжения (за исключением «отрицательных жизненных событий») вместе с его общим уровнем положительно коррелируют с отрицательными намерениями к людям, чувством обиды и несправедливости (враждебности),
· самоэффективность положительно коррелирует с вербальной агрессией,
· не замечено связи между общим уровнем напряжения с его подвидами и словесной и физической агрессией,
· самые тесные связи касаются общего чувства напряжения, жизненных преград, напряжения, связанного с модой, одеждой, чувством физической непривлекательности, неуверенности в профессиональной роли с враждебностью.
Что касается предложения дальнейших исследований представленной проблемы, то кажется уместным проанализировать существование зависимости между чувством напряжения, социальной дезадаптацией и личностными факторами. При чем следует сконцентрировать внимание на тех измерениях личности, значение которых для социального функционирования единицы подчеркивает когнитивная и гуманистическая психология: например, чувство контроли, согласованности (the S ense of Coherence) , смысла жизни, жизненного оптимизма, системы ценности, психической устойчивости (resilience) . Кроме того, можно проанализировать существование связи между чувством напряжения, агрессии, социальной дезадаптацией со стратегиями преодоления стресса и чувством социальной поддержки.
Библиография
1. Agnew, R. Foundation for a general strain theory of crime and delinquency. Criminology. 1992, 30, 47-87.
2. Agnew, R., White, R. H. An Empirical Test of General Strain Theory. Criminology. 1992, 30, 475-499.
3. Buss, A.H., Perry M., The Aggression Questionnaire. Journal of Personality and Social Psychology, 1992, 63, 452-459.
4. Bylica, J. Harmonizuj№c napiкcie: nowe spojrzenie w profilaktyce uzaleїnieс. Wydaw. Uniwersytetu Jagielloсskiego, Krakуw, 2010.
5. Czerwiсska, E., Przestкpczoњж mіodzieїy. Weryfikacja gіуwnych tez ogуlnej teorii napiкcia Roberta Agnew. Maszynopis pracy doktorskiej. Uniwersytet Jagielloсski, Krakуw, 2004.
6. Czerwiсska-Jakimiuk, E. Przestкpczoњж mіodocianych. Interpretacja zjawiska w њwietle ogуlnej teorii napiкcia Roberta Agnew. Wydaw. Uniwersytetu Pedagogicznego, Krakуw, 2011.
7. Czerwiсska-Jakimiuk, E. Przestкpczoњж mіodocianych w okresie transformacji spoіeczno-ustrojowej w Polsce : analiza zjawiska w њwietle ogуlnej teorii napiкcia Roberta Agnew, W: Identyfikacja i zarz№dzanie problemami spoіecznymi / pod red. Joanny Zameckiej. Warszawa: Instytut Profilaktyki Spoіecznej i Resocjalizacji Uniwersytetu Warszawskiego, Prace Katedry Socjologii Norm, Dewiacji i Kontroli Spoіecznej, t. 12, 2011.
8. Червиньска-Якимюк, Э. Общая теория напряжения Роберта Агню и её интерпретационные возможности по отношению к преступности среди молодёжи. "Психология и Психотехника" №5, 2013.
9. Gierowski, J. K., Rumszewicz, S., Relationships between Psychological Gender and a Structure of Aggressiveness and Risk Factors of Violence in Juvenile Girls and Boys. Problems of Forensic Sciences, 2006, LXVIII, 378-393.
10. Groth, J., Rozwуj moralny a radzenie sobie ze stresem u nieletnich przestкpcуw. Bogucki Wydaw. Naukowe, Poznaс, 2003.
11. Juczyсski, Z. Poczucie wіasnej skutecznoњci - teoria i pomiar. ACTA UNIVERSITATIS LODZIENSIS, FOLIA PSYCHOLOGICA 4, 2000. 11-24.
12. Kossowska, A., Krawczyk, J., Rzepliсska, I. Zachowania dewiacyjne mіodzieїy w Warszawie w 1993 r. (badania typu self-report). Archiwum Kryminologii.1995, 21, 81-103.
13. Siemaszko, A. Rozmiary i uwarunkowania zachowaс dewiacyjnych uczniуw szkуі ponadpodstawowych z terenu Warszawy 1979-1980. Studia Kryminologiczne, Kryminalistyczne i Penitencjarne. 1983, 14, 103-124.
14. Siemaszko, A. Metodologiczne problemy badaс typu self-report. Archiwum Kryminologii. 1988, 15, 33-93.
15. Staсdo-Kawecka, B. (2001). Rozmiary i struktura dewiacyjnych zachowaс mіodzieїy. W: A. Gaberle (red.). Przestкpczoњж i zachowania dewiacyjne dzieci i mіodzieїy w Krakowie. Krakуw: Kantor Wydawniczy Zakamycze.
16. Urban, B. Zaburzenia w zachowaniu i przestкpczoњж mіodzieїy. Wydaw. Uniwersytetu Jagielloсskiego. Krakуw, 2000.
17. Urbanek, A., Doњwiadczanie napiкж w relacji z ofiar№ na podstawie wypow