Вопросы оценочно-прогностического блока анкеты для молодежи показали схожесть ответов студентов с мнениями ученых и аналитиков. Эксперты по электронной почте отвечали на два вопроса: «Почему в западных странах развернута масштабная кампания по фальсификации истории Второй мировой и Великой Отечественной войн?» и «Что нужно сделать, чтобы сохранить и защитить правду о событиях Второй мировой и Великой Отечественной войн?». Следует отметить, что не все эксперты согласились участвовать в опросе: главная причина отказа -- фундаментальная сложность поднятых проблем, описание которых требует больших интеллектуальных затрат. Однако большинство привлеченных к опросу экспертов не только сразу выразили согласие, но и посчитали участие в исследовании своим гражданским долгом.
По мнению экспертов, кампания по фальсификации истории Второй мировой войны и, прежде всего, уравнивание Третьего рейха и СССР как разных форм тоталитарного строя, а также возложение равной вины на Германию и СССР как виновников развязывания войны имеет несколько целей/причин. Во-первых, закамуфлировать реальных поджигателей войны, прежде всего Великобританию, толкавшую (установленный исторический факт) Германию к войне против СССР и вместе с Францией, Италией и Германией «подарившую» в Мюнхене в 1938 году Третьему рейху часть Чехословакии, что сделало мировую войну неизбежной. Во-вторых, лишить РФ как правопреемницу СССР статуса страны-победительницы, что может привести к пересмотру ее роли в СБ ООН и выдвижению требований выплатить контрибуции и т.п., что было сделано с Германией после 1945 года. В -третьих, опорочить победу СССР и скомпрометировать социализм как реальную альтернативу капитализму (в условиях нынешнего глубочайшего кризиса капитализма). В-четвертых, поскольку победа является серьезным связующим элементом населения РФ и -- шире -- СНГ, ее компрометация преследует цель нанести удар по коллективному сознанию россиян, до сих пор ощущающих себя историческим победителем, и навязать им комплекс исторической вины. В-пятых, уравнивая нацизм и коммунизм в качестве виновников войны, фальсификаторы стремятся реабилитировать нацизм (Украина, страны Балтии, Польша, Хорватия и др.) и использовать его носителей как «ударную колонну» в борьбе против России. В реабилитации нацизма заинтересованы те, кто лелеет реваншистские планы: в ООН регулярно против декларации, осуждающей героизацию нацизма, голосуют США и Украина, а многие европейские страны воздерживаются, т.е. не голосуют «за».
Защита (наступательная) правды о Второй мировой и Великой Отечественной войнах, по мнению экспертов, предполагает, во-первых, активное противодействие в российском научном и информационном поле попыткам фальсификации истории. При этом особое внимание должно быть уделено разоблачению реальных виновников войны, невзирая на то, что волею обстоятельств в 1941 году они оказались союзниками СССР, а также активной контрпропаганде на информационном поле геополитического противника на основе конкретных фактов. Во-вторых, должна быть создана атмосфера социальной и моральной нетерпимости по отношению к фальсификаторам истории, возлагающим равную вину в разжигании Второй мировой войны на Третий рейх и СССР, принижающих нашу победу и стремящихся опорочить ее. В-третьих, России необходимо укреплять свои вооруженные силы, строить эффективную экономику и развивать активность гражданского общества. В-четвертых, необходима государственная программа подготовки специалистов по истории Второй мировой войны. Например, на историческом факультете МГУ специалистов по этому периоду не готовят уже несколько десятилетий. Нужно облегчить доступ исследователей к фондам РГВА, ЦАМО, АВП РФ, АСВР, Президентского архива, создать коллективы профессиональных исследователей, пишущих научно-популярные работы о Второй мировой и Великой отечественной войнах, которые должны издаваться массовыми тиражами и размещаться в Интернете, нужно снимать качественные исторические фильмы и мультфильмы, направленные на западного зрителя, делать новостные каналы в западном стандарте, но, главное, «защищать свою культуру и историю, свою позицию по всем вопросам с пеной у рта и кулаками у груди, на английском и других языках, а не на российском телевидении. Сколько можно прятаться под своей же лавкой?».
* * *
Динамика массового сознания играет важную роль в динамике политического процесса, и многое здесь зависит от знаний и эмоционального восприятия прошлого. «Человеческая память не работает как некая рационально устроенная машина.., она склонна порождать искажения и ошибки» [29. С.18], не говоря уже о технологиях искажений и фальсификаций. Научить коллективную память работать на сохранение исторической правды призваны воспроизводимые государством (системы обучения и воспитания) и обществом (семья, церковь, СМИ и иные институты) метанарративы и факты. В современных условиях актуализация идейно-политического значения Второй мировой войны имеет огромное значение для общества и становится залогом реализации национальных интересов во внешней политике, поэтому особое внимание должно быть уделено исторической подготовке специалистов-международников.
В июне 2019 года в ходе общероссийского опроса ФОМ 65% молодежи в возрасте 18-30 лет отметили, что патриотом не может быть человек, не знающий историю своей страны, а 31%, что знание истории -- не обязательный критерий патриотизма (ответы населения в целом отличаются на несколько пунктов -- 67% и 28% соответственно [16]). Согласимся с большинством: элементарное незнание причин и событийной канвы Второй мировой не позволит кадровому резерву, когда придет время, отстаивать не только правду о победе, но и престиж страны. Наше исследование выявило очевидные пробелы в образовании молодежи, связанные с организацией школьного обучения, поэтому вузы должны активнее формировать необходимые и достаточные фоновые знания нового поколения и заниматься просветительской деятельностью.
Библиографический список
[1] Алексеева Т.А. Теория международных отношений в зеркале «научных картин мира»: что дальше? // Сравнительная политика. 2017. Т. 8. № 4.
[2] Альперина С. Танковый бог // https://rg.ru/2012/05/03/kino-poln.html.
[3] Володин В. Память о войне // Историк. 2020. № 2.
[4] Вспоминая трагедию Хиросимы и Нагасаки // https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=1903.
[5] Встреча В. Путина с ветеранами Великой Отечественной войны и представителями патриотических объединений // http://www.kremlin.ru/events/president/news/62609.
[6] ВЦИОМ выяснил, как россияне относятся к акции «Бессмертный полк» // https://ria.ru/20190507/1553313601.html.
[7] Галковский Д. Необходимо и достаточно. М., 2020.
[8] Европа забыла о том, кто освободил ее от фашизма // https://ria.ru/20150428/1061370070.html.
[9] Иванов В.Н., Сергеев В.К. Ветераны о Великой Отечественной войне: по материалам социологического исследования // Вестник РУДН. Серия: Социология. 2015. Т. 15. № 2.
[10] Любимые книги, фильмы, песни о войне // https://fom.ru/Proshloe/12149.
[11] Любимые фильмы о войне // https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=9683.
[12] Малинова О.Ю. Конструирование смыслов: исследование символической политики в современной России. М., 2013.
[13] Мнение: в Японии намеренно замалчивают, кто сбросил бомбы на Хиросиму // https://radiosputnik.ria.ru/20150806/1166494945.html.
[14] Мониторинг мнений: июль -- август 2019 // Мониторинг общественного мнения : Экономические и социальные перемены. 2019. № 4.
[15] Память о войне: история и мифы // https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=9176.
[16] Патриотизм // https://fom.ru/TSennosti/14222.
[17] Пономарева Е.Г. Фальсификация истории Великой Отечественной войны -- технология трансформации сознания // Обозреватель. 2016. № 5.
[18] Россияне о Второй мировой войне: причины, союзники, противники // https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=9869.
[19] Рудаков В. Память и беспамятство // Историк. 2020. № 2.
[20] Системная история международных отношений / Под ред. А.Д Богатурова. Т. 1. М., 2006.
[21] Только 22% россиян знают, когда началась Вторая мировая // https://ria.ru/20090831/183099475.html.
[22] ТоркуновА.В. Международные исследования: хаос или плюрализм // Политические исследования. 2019. № 4.
[23] ХайдеггерМ. Время и бытие: статьи и выступления. М., 1993.
[24] Ядерная война: угроза или миф? // https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=9837.
[25] Conference on Security and Co-operation in Europe. Final Act. Helsinki, 1975 // https://www.osce.org/helsinki-final-act?download=true.
[26] Edelman M. Politics as Symbolic Action. Mass Arousal and Quiescence. Chicago, 1971.
[27] Hinckley S. No Obama apology at Hiroshima, but more Americans now say bombing was wrong // https://www.csmonitor.com/World/Global-News/2016/0510/No-Obama-apology-at-Hiroshima-but-more-Americans-now-say-bombing-was-wrong.
[28] Radchenko S. Did Hiroshima save Japan from Soviet occupation? // https://foreignpol-icy.com/2015/08/05/stalin_japan_hiroshima_occupation_hokkaido.
[29] Subrt J. Memory and history: Some considerations on antinomies and paradoxes // Вестник РУДН. Серия: Социология. 2015. Т. 15. № 3.
The World War II and its falsification in the Russian youth representations*
E.G. Ponomareva
Moscow State Institute of International Relations
Abstract. The events of the World War II play a special role in the contemporary social discourse as the basis of collective memory and civil culture. The current attempts of some Western countries to misrepresent and rewrite the history of the World War II and to belittle the role of the Red Army in the rout of Nazism pursue serious geopolitical goals. Effective opposition to the falsification of history depends on the quality of youth's knowledge about that period (active historical memory) and the younger generations' emotional association with the war winner. The article presents the results of the sociological study conducted on the eve of the 75th anniversary of the Great Victory. First, there was a survey at the Moscow State Institute of International Relations (students aged 18-23) to identify the level of historical knowledge and assessments, sources (fiction and movies) of representations, ideas about reasons for the falsification of the World War II history and measures to oppose it. The questions were divided into three groups: historical (the level of basic knowledge), cultural-pedagogic, or emotional (questions about books and movies) and evaluative-predictive (reasons for the falsification of history and measures to oppose it). The study also aimed at comparing the results of the survey with all-Russian opinion polls and foreign surveys. Second, the author analyzed estimates of the reasons for the falsification of the war history and suggestions to oppose this negative trend, which were provided by leading experts from Russian and foreign universities and analytical centers. The comparison of the students' and experienced researchers' opinions revealed both similarities and differences in generational estimates, and allowed to identify some general ways to resist the intensified trend of the falsification of the war history.
Key words: World War II; Great Patriotic War; sociology of groups; study of historical memory; falsification of history