- составление графика проведения мониторинга (этапы, сроки, исполнители) с описанием каждого этапа.
В ресурсное обеспечение программы мониторинга входят:
- финансовая поддержка программы мониторинга;
- выпуск методических пособий по системе отслеживания процесса духовно-нравственного становления личности, влияния курса ОРКСЭ на формирование гражданской, этнической, общечеловеческой идентичности молодежи, развития добрососедских отношений, обучения миролюбию, профилактике религиозного экстремизма;
- материальная поддержка в проведении научных исследований по проблеме, конференций, круглых столов и совещаний;
- материальная поддержка в углублении и расширении сфер мониторинга в ходе его реализации [1416].
Следующий - эмпирический - этап исследования, который будет осуществлен в 2018/19 учебном году в образовательных учреждениях таких регионов, как Москва, Томск, Новосибирск, Кемерово, Рязань, Тверь, позволит оценить и при необходимости откорректировать характеристики сбора информации, которые были отобраны в модель мониторинга, с тем чтобы осуществить анализ состояния введения и преподавания предмета, разработать механизм оценивания его влияния на формирование межэтнических, национальных и конфессиональных отношений, выделить теоретические основы формирования названных феноменов в процессе изучения школьниками курса ОРКСЭ, а также проанализировать современное состояние проблемы формирования социального доверия и согласия в молодежной среде. Важно понять, имеет ли изучение нового предмета позитивное влияние на формирование межнациональных, этнических и межконфессиональных отношений в обществе, решение вопросов обеспечения консолидации различных слоев гражданского общества, уменьшение социальной напряженности между представителями различных конфессий и национальных культур.
Литература
1. Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России (2014-2020 годы). (дата обращения: 2.05.2018).
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
3. Долинин А.С. Последние романы Достоевского: Как создавались «Подросток» и «Братья Карамазовы». М. ; Л.: Сов. писатель, 1963.
4. Ортега-и-Гассет. Восстание масс. (дата обращения: 12.06.2018).
5. Костюкова Т.А. Диалог культур: толерантность в национальных и конфессиональных отношениях (опыт организации современной жиз
ни народов Сибири) / под ред. Г.И. Петровой. Томск: Центр ксерокопирования и ризографии «ЧП Кнышева Л.Н.», 2002.
6. Шапошникова Т.Д., Савченко К.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. 4-й класс (4-5-е классы). Рабочая программа для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2013. 187 с.
7. Бахтин М. М. Проблемы поэтики Достоевского. М.: Худож. лит., 1972.
8. Флоренская Т.А. Мир дома твоего: Человек в решении жизненных проблем. М.: Русский Хронограф, 2006.
9. Шапошникова Т.Д., Якушкина М.С. Поликультурное образование в современном мире // Начальная школа плюс: До и После. 2011. № 2.
С. 20-22.
10. Костюкова Т.А., Шапошникова Т.Д. Формирование опыта социального доверия и согласия у молодежи // Мир науки, культуры, образования. 2017. № 5 (66). С. 39-42.
11. Антонова Д.О., Шапошникова Т.Д. Перспективы развития российского образования в рамках общемировых образовательных тенденций // Вестник Университета Российской академии образования. 2007. № 4. С. 20-22.
12. Костюкова Т.А., Шульгин А. Православная педагогика в современной духовной и культурно-исторической ситуации // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2010. № 10. С. 25-30.
13. Костюкова Т.А. Традиционные духовные ценности и современная образовательная практика // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2011. № 13. С. 141-144.
14. Козырев Ф.Н. Q-сортировка в педагогической диагностике личностного развития // Вестник РХГА. 2011. Т. 12, вып. 3. С. 260-271.
15. Козырев Ф.Н. Диагностика ценностных ориентаций школьника методом сортировки предложенных суждений // Вестник Северо-Западного отделения РАО. 2011. Т. 11. С. 54-61.
16. Елькина О.Ю., Сабурова Н.Л. Мониторинг учебных достижений младших школьников как средство повышения качества начального образования. М.: Директ-Медиа, 2015.
References
1. Garant.ru. (2014) Ukreplenie edinstva rossiyskoy natsii i etnokul 'turnoe razvitie narodov Rossii (2014-2020 gody) [Strengthening the unity of the
Russian nation and the ethnocultural development of the peoples of Russia (2014-2020)]. [Online]. (Accessed: 2.05.2018).
2. Mosmetod.ru. (n.d.) Kontseptsiya dukhovno-nravstvennogo razvitiya i vospitaniya lichnosti grazhdanina Rossii [The concept of spiritual and moral
development and education of the personality of a citizen of Russia]. [Online] (Accessed: 3.05.2018).
3. Dolinin, A.S. (1963) Poslednie romany Dostoevskogo: Kak sozdavalis ' “Podrostok” i “Brat'ya Karamazovy” [Dostoevsky's last novels: How the
“Teenager” and “The Karamazov Brothers” were created]. Moscow; Leningrad: Sov. pisatel'.
4. Ortega y Gasset, J. (1991) Vosstanie mass [The Revolt of the masses]. Translated from Spanish by A.N. Geleskul. (Accessed: 12.06.2018).
5. Kostyukova, T.A. (2002) Dialog kul'tur: tolerantnost' v natsional'nykh i konfessional'nykh otnosheniyakh (opyt organizatsii sovremennoy zhizni
narodov Sibiri) [Dialogue of cultures: tolerance in national and confessional relations (the experience of organizing the modern life of the peoples of Siberia)]. Tomsk: Tsentr kserokopirovaniya i rizografii “ChP Knysheva L.N.”.
6. Shaposhnikova, T.D. & Savchenko, K.V. (2013) Osnovy dukhovno-nravstvennoy kul'tury narodov Rossii. Osnovy religioznykh kul'tur i svetskoy
etiki. 4-y klass (4-5-e klassy). Rabochaya programma dlya obshcheobrazovatel'nykh uchrezhdeniy [Fundamentals of the spiritual and moral culture of the peoples of Russia. Fundamentals of religious cultures and secular ethics. 4th grade (4-5th grades). Syllabus for educational institutions]. Moscow: Drofa.
7. Bakhtin, M.M. (1972) ProblemypoetikiDostoevskogo [Problems of Dostoevsky's poetics]. Moscow: Khudozh. lit.
8. Florenskaya, T.A. (2006) Mir doma tvoego: Chelovek v reshenii zhiznennykh problem [The world of your home: Man in solving life problems].
Moscow: Russkiy Khronograf.
9. Shaposhnikova, T.D. & Yakushkina, M.S., (2011) Polikul'turnoe obrazovanie v sovremennom mire [Polycultural Education in the Modern World].
Nachal'naya shkolaplyus: Do i Posle. 2. pp. 20-22.
10. Kostyukova, T.A., Shaposhnikova, T.D., Gorbacheva, T.A. & Tishina O.Yu. (2017) Formation of social trust and cohesion among contemporary youth as the basis of civil unity by means of polycultural education. Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya. 5 (66). pp. 39-42. (In Russian).
11. Antonova, D.O. & Shaposhnikova, T.D. (2007) Perspektivy razvitiya rossiyskogo obrazovaniya v ramkakh obshchemirovykh obrazovatel'nykh tendentsiy [Prospects for the development of Russian education in the framework of global educational trends]. Vestnik Universiteta Rossiyskoy akademii obrazovaniya. 4. pp. 20-22.
12. Kostyukova, T.A. & Shul'gin, A. (2010) Orthodox pedagogy in modern spiritual, cultural and historical situation. Vestnik Tomskogo gosudar- stvennogo pedagogicheskogo universiteta -- Tomsk State Pedagogical University Bulletin. 10. pp. 25-30. (In Russian).
13. Kostyukova, T.A. (2011) Traditional cultural wealth and modern educational practice. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta -- Tomsk State Pedagogical University Bulletin. 13. pp. 141-144. (In Russian).
14. Kozyrev, F.N. (2011) Q-sortirovka v pedagogicheskoy diagnostike lichnostnogo razvitiya [Q-sorting in the pedagogical diagnosis of personal development]. Vestnik RKhGA. 12(3). pp. 260-271.
15. Kozyrev, F.N. (2011) Diagnostika tsennostnykh orientatsiy shkol'nika metodom sortirovki predlozhennykh suzhdeniy [Diagnostics of schoolchildren's value orientations by sorting the proposed judgments]. VestnikSevero-Zapadnogo otdeleniyaRAO. 11. pp. 54-61.
16. El'kina, O.Yu. & Saburova, N.L. (2015) Monitoring uchebnykh dostizheniy mladshikh shkol'nikov kak sredstvo povysheniya kachestva na- chal'nogo obrazovaniya [Monitoring of educational achievements of younger students as a means of improving the quality of primary education]. Moscow: Direkt-Media.