* Содержание. Процесс приобщения к социокультурным ценностям на начальном этапе образования будет эффективным при выполнении следующих педагогических условий: обогащение содержания ценностной составляющей дошкольного образования; комплексный характер воздействия на когнитивную, эмотивную, поведенческую составляющие аксиосферы; учет возрастных особенностей детей-дошкольников; организация совместной ценностноориентационной работы взрослых с детьми (театрализованная игра); создание комфортной атмосферы и положительно воздействующей среды; дополнительная подготовка педагогов;
* Работа осуществляется при помощи педагогического воздействия, которое находит отражение, в следующих компонентах модели: содержание социокультурных ценностных ориентаций дошкольников, средства и формы организации процесса приобщения к социокультурным ценностям у старших дошкольников;
* Методы. Наиболее эффективным методом приобщения к социокультурным ценностям, на наш взгляд, являются:
? поучение, разъяснение, рассказ, беседа, проблемная ситуация, внушение, положительный пример, анализ и оценка нравственных и безнравственных поступков (воздействие на когнитивный компонент нравственной сферы дошкольника);
? личный пример адекватного эмоционального реагирования воспитателя, иллюстрация (предъявление для восприятия картинок с изображением эмоций людей, схематичное изображение эмоций);
? методы стимулирования (одобрение, похвала, доверие, оценка, поощрение, благодарность), методы торможения (порицание, предупреждение), включение в ценностно-ориентационную деятельность (воздействие на поведенческий компонент ценностной сферы дошкольника).
Таким образом, специфика дошкольного возраста заключается в ситуации развития, в ведущем виде деятельности и новообразованиях возраста. Для полноценного приобщения старших дошкольников к социокультурным ценностям средствами игры необходима целенаправленная педагогическая работа, которая будет способствовать социокультурному развитию дошкольников. У детей в процессе целенаправленного приобщения к социокультурным ценностям приобретается опыт активного взаимодействия со взрослыми и сверстниками, проявляются способности сочувствовать, сопереживать и понимать эмоциональное состояние других людей и формируется адекватная самооценка. Педагогам дошкольных образовательных организаций необходимо создавать условия для приобщения детей и их родителей к основным социокультурным ценностям, обеспечить единство познавательного, эмоционального и нравственного развития дошкольников, способствовать созданию системного социокультурного пространства воспитания и обучения в дошкольном учреждении.
ЛИТЕРАТУРА
1. Безумова Л.Г. Соотношение ценностей и потребностей в смысловой сфере личности студента // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия: Психология. 2007. №2. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/sootnoshenie-tsennostey-i-potrebnostey-v-smyslovoysfere-lichnosti-studenta (дата обращения: 07.12.2016).
2. Безумова Л.Г. Соотношение ценностей и потребностей в смысловой сфере личности студента // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия: Психология. 2007. №2. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/sootnoshenie-tsennostey-i-potrebnostey-v-smyslovoysfere-lichnosti-studenta (дата обращения: 07.12.2016).
3. Бенгардт Д.В. О сущности и ценности культуры // Вестник ЧГАКИ. 2013. №2 (34). [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/osuschnosti-i-tsennosti-kultury (дата обращения: 07.12.2016).
4. Ежкова Н.С., Чуканова И.С. Социокультурные ценности и проблема приобщения к ним детей // Молодой ученый. - 2016. - №13.2. - С. 32-34.
5. Космачева Н.В. Формирование нравственных ценностных ориентаций у дошкольников [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Н.В. Космачева. Рязан. гос. пед. ун-т им. С.А. Есенина 2009. - 222 с.
6. Назарова А.Ш. Роль социокультурных ценностей в формировании личности [Текст]: Дис. ... канд. филос. наук. / А.Ш. Назарова. Казань, 2003 155 c.
7. Полковникова Н.Б. Аксиологические составляющие процесса формирования межличностных отношений детей и взрослых [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Н.Б. Полковникова. Моск. гос. пед. ун-т. 2010. - 236 с.
8. Яковлева А.Г. Педагогические условия приобщения младших школьников к духовным ценностям [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук. А.Г. Яковлева. Томск, 2003 191 c.
9. Янгирова, В.M., Шамигулова, O.A. Методологические ориентиры профессиональной подготовки учителя для диагностики образовательных результатов. Журнал современные проблемы науки и образования. 2015. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.science-education.ru/12822221.