1
Словообразовательная модель «Глагол + ing»
Введение
глагол словообразовательный язык
Современный английский язык располагает многими способами образования новых слов, к числу которых относятся словопроизводство, словосложение, конверсия, сокращения, адъективизация, субстантивизация, обратное словообразование, лексико-семантический способ, чередование звуков и перенос ударения в слове.
В процессе словопроизводства в качестве строительного материала используется основа слов (словосочетание) и аффиксы, лишенные в отличие от слова, синтаксической самостоятельности. Функционально, аффикс и слова представляют собой образования, относящиеся к разным языковым уровням: первое - к уровню морфем, второе- к уровню словосочетания и предложения.
Словосложение как способ образования слов путем сложения основ в современном английском языке является одним из самых продуктивных способов. При образовании сложного слова происходит процесс выделения, уточнения или конкретизации признаков предмета или явления, причем сложное слово, как и производное, составляет принадлежность определенной семантической группы слов.
Одним из основных в словообразовании, как разделе лингвистики, является понятие модели и моделирования. Образование новых слов осуществляется в языке в подавляющем большинстве случаев в соответствии с существующим словом, представленным в виде определенных образов, которые рассматриваются как некоторая абстрагированная от конкретного лексического содержания структура - словообразовательная модель.
Актуальность выбранной нами темы исследования объясняется тем фактом, что более 40% словарного состава современного английского языка образованно на основе словообразовательной модели глагол+ing.
Цель исследования: выделить словообразовательное значение по модели «глагол+ing».
Задачи исследования:
1. Изучить основные категории глагола как части речи.
2. Проанализировать развитие длительной формы глагола.
3. Определить словообразовательное значение исследуемой модели и выявить понятие производящей основы.
4. Провести классификацию модели глагол+ing на основе выявления значения единицы языка.
Материалом исследования являются 100 слов, образованных по модели «глагол+ing».
В процессе исследования нами использованы следующие методы:
Ш сплошной выборки;
Ш словообразовательный анализ;
Ш анализ словарных дефиниций;
Ш количественный подсчет;
Структура курсовой работы:
§ Введение
§ В первой главе рассматривается проблема глагола как части речи и возникновение словообразовательной модели «глагол+ing» в английском языке.
§ Во второй главе рассматриваются понятия словообразовательной модели, производящей основы и классифицируются способы словообразования.
§ После каждой главы содержатся выводы.
§ В заключении раскрываются основные итоги исследования теоретических источников.
§ Список литературы содержит 15 наименований.
§ В приложении представлен материал исследования.
Глава 1. Основные категории глагола
1.1 Глагол как часть речи
Ю.С. Маслов определяет глагол как часть речи, которая выражает грамматическое значение действия, т. е. признака динамического, протекающего во времени. Грамматическое значение действия понимается широко: это не только деятельность в собственном смысле этого слова, но и состояние и просто указание на то, что данный предмет существует, что он относится к определённому классу предметов (лиц): A chair is a piece of furniture. He wrote a letter. He will soon recover. Важно то, что глагол передает признак не статически, не как приписываемое предмету (лицу) свойство, а как признак, обязательно протекающий в каком-то временном (хотя бы и неограниченном) отрезке. Этот признак -- не отвлеченное название действия; так называемые личные (Finite) формы глагола всегда передают действие как исходящее от некоего агента, поэтому синтаксическая функция личных форм глагола однозначна: они всегда являются сказуемым предложения. [Елисеева,64,15]
Словоизменительная система глагола богаче разнообразнее, чем у других частей речи; она включает не только обычный для флективных языков синтетический способ, т. е. присоединение формантов к основе, но и аналитические формы. Следует отметить, что глагол -- единственная часть речи, имеющая аналитические формы; выше мы привели причины, по которым представляется неоправданным взгляд на сочетания существительного с артиклем и на сочетание прилагательного с more, most как на аналитические формы. С другой стороны, словообразовательная структура глагола довольно бедна: аффиксация представлена очень малым количеством суффиксов, довольно распространены сложные глаголы, образованные путем конверсии, а также глаголы, образованные путем реверсии, т. е. путем отбрасывания конечной части существительного: to blackmail (от blackmailing); to seabatke (от sea-bathing).[Елисеева,89,17]
Приводим наиболее распространённые суффиксы глагола. Суффикс германского происхождения: -en: to redden, to strengthen. Суффиксы романского происхождения: -fy: to magnify, to dignify; -ise: to fraternise, to mobilise.Все английские глаголы подразделяются на две неравные группы на основании определённых морфологических свойств, а именно: по способу образования форм прошедшего времени и причастия второго. [Елисеева,89 ,21]
По своему обобщенному лексическому значению глаголы могут быть охарактеризованы как слова, обозначающие процессы (в широком смысле этого слова), и отвечающие на вопросы "что делать, что сделать?", например: to live (жить), to speak (говорить), to do (делать). Глаголы имеют грамматические категории времени (настоящее, прошедшее, будущее ), лица и числа, вида, залога, наклонения и выполняют в предложении функцию сказуемого. Неопределённую форму глагола принято называть инфинитивом. В английском языке инфинитив всегда употребляется с частицей "to", которая не переводится, например: to know - знать, to work - работать. По своему значению и роли, которую глаголы выполняют в предложении, они делятся на полнозначные или смысловые и служебные. Служебные глаголы частично или полностью утрачивают свое значение. Частичная утрата значения, например, наблюдается у модальных глаголов (саn, mау, и т.д.), что не позволяет им выполнять самостоятельную роль в предложении - они всегда употребляются в сочетании с другими смысловыми глаголами. Полностью утрачивают свое значение глаголы, которые участвуют в образовании сложных форм времени, вида, наклонения и залога. Такие глаголы называют вспомогательными. Вспомогательными глаголами могут быть такие глаголы, как will, have , do и т.д. [Маслов,54,56]
Система времен английского глагола достаточно сложна. Так существует группа простых или неопределенных времен (simple или indefinite), передающих обычно происходящее действие, группа длительных времен (progressive или continuous), представляющих действие в его развитии в указанный момент времени и группа совершенных времен ( perfect), передающих действие в завершенном виде. [Маслов,54,56]
В английском языке имеется два залога: активный или действительный залог ( the Active Voice ) и пассивный или страдательный залог ( the Passive Voice ). Активный залог устанавливает, что лицо или предмет, обозначенные подлежащим, являются производителями действия, выраженного сказуемым, например: I made a mistake. - Я совершил ошибку. Пассивный же залог устанавливает, что лицо или предмет, обозначенные подлежащим, являются объектами действия, выраженного сказуемым. В силу своего значения пассивный залог может употребляться только с переходными глаголами - глаголами, в значении которых заложена необходимость сочетаться с дополнением: A mistake was made. Ошибка была совершена. [Иванова, 65,66]
Таким образом, английский глагол является самостоятельной частью речи, выражает действие и обладает всеми грамматическими категориями, такими как время, лицо, число, вид, наклонение.
1.2 Развитие длительных форм
Английские длительные формы -- как явление уникальное в грамматическом строе германских языков -- давно привлекают к себе внимание англистов и германистов. В современном английском языке изучалось содержание длительных форм, их функции и назначение в языке, их стилистические потенции. Не менее интересна и история длительных форм; их происхождение и источники их значения дали богатую пищу для различных гипотез.[Ярцева,89,92]
Ввиду того, что число примеров, найденных в раннесреднеанглийских текстах, очень невелико -- значительно меньше, чем в древнеанглийских, -- сложилось мнение, что развитие причастной конструкции приостановилось или даже полностью прекратилось. Такой взгляд хорошо согласуется с идеей о чужеродности этой конструкции и ее заимствованном характере. В качестве иноязычных источников предполагались: латинские обороты с причастием, калькированные в древнеанглийских переводах, влияние французских синтаксических конструкций в среднеанглийский период и кельтское влияние на северный и шотландский диалекты.
По мнению И.П.Ивановой все эти предположения весьма сомнительны. Заимствованный характер конструкции опровергается тем, что как в древнеанглийском., так и в среднеанглийском она встречается не только в переводах, но и в оригинальных произведениях; что касается кельтского влияния, то многие лингвисты ставят под сомнение саму возможность проявления его в такой узкой, специфической области при полном отсутствии какого бы то ни было влияния в других, более восприимчивых частях языка.[Ярцева,8954]
Распространение конструкции «глагол +ing» по всей территории датируется XV-XVIвв. На этом этапе многие историки связывают ее распространение с внутренними условиями: влиянием среднеанглийского герундиального оборота с предлогом on. Влияние это усугублялось тем, что суффиксы причастия и герундия в среднеанглийском совпали в едином -ing, и таким образом эти формы сблизились.[Смирницкий,67 ,107]
Теория, возводящая длительные формы к древнеанглийским предложным оборотам с отглагольным существительным, якобы свойственным разговорной речи, по мнению Т.А.Расторгуевой, страдает тем существенным недостатком, что формы разговорной речи нам неизвестны и что в древнеанглийских текстах подобные предложные обороты вообще не зарегистрированы. Тем не менее, несомненно, что обе конструкции - причастная и герундиальная -- в конце концов слились, что могло укрепить положение длительных форм в языке. Следы их контаминации обнаруживаются вплоть до XVII--XVIII вв.
Возможно, что развитие длительной конструкции в позднесреднеанглийском связано не непосредственно с герундиальным оборотом, а со всем формированием новой системы ing-овых форм -- герундия и причастия настоящего времени.[Смирницкий,67 ,115]
Таким образом, развитие формы «глагол+ing» датируется 15-16вв, и определяется диахронным развитием языка, а не фактором заимствования, как полагают некоторые ученые.
Выводы
1. Глагол как часть речи выражает грамматическое значение действия, т. е. признака динамического, протекающего во времени. Его основными категориями являются время, лицо, число, наклонение, вид, залог.
2. Появление конструкции «глагол+ing» датируется 15-16 вв. Основное влияние на появление этой конструкции в английском языку, как полагают многие ученые, оказали среднеанглийские тексты с использованием герундиального оборота
Глава 2. Модель Verb+ing
2.1 Словообразовательное значение
Все более прочно в нашем языкознании утверждается мысль о том, что специфика словообразования в структуре языка определяется словообразовательными значениями и средствами их выражения. Изучение словообразовательных значений и особенностей словообразовательного моделирования - таково современное понимание главных задач словообразования, этой быстро развивающейся отрасли языкознания. [Толочин, 75,18]
Проблема семантической стpуктуpы производного слова очень час-то привлекает внимание исследователей. Активно обсуждаются вопросы, связанные со спецификой словообразовательного значения: полисемией, омонимией, значением аффиксов и частей речи мотивирующих слов. В это же время как специфика словообразовательного значения, так и принципы его описания во многом остаются дискуссионными. Можно выделить несколько трактовок словообразовательного значения и способов его описания.[Толочин,75 ,20]
Одна группа ученых определяет словообразовательное значение, как значение, возникающее пpи взаимодействии категориальных значений пpоизводных и пpоизводящих, пpичем оно описывается в теpминах категоpиального значения. "Словообpазовательное значение, обусловленное семантическим (категориальным) взаимодействием единиц, пpоизводных и пpоизводящих, специфическое для каждого словообpазовательного типа, но едино с точки зpения общих пpинципов своей обусловлености". В pамках данного понимания словообpазовательного значения аффиксальная моpфема является сpедством пеpедачи отношений пpоизводности, “...она лишена собственных значений и pоль ее заключается в функции обуславливающей единство словообpазовательного типа.”[Иванова,65 ,39]