В настоящее время в Республике Таджикистан идет разработка Национальной стратегии развития образования на среднесрочный период и на период до 2020 года. В контексте приоритетов НСРО повышение квалификации кадров системы образования должно обеспечивать поддержание актуальности персонала ведомства. С этой целью предстоит:
- сформировать условия для реального выбора работником места, времени, порядка прохождения повышения квалификации;
- разработать и ввести модульно - кредитный способ организации ПК;
- ориентировать повышение квалификации только на ликвидацию возникших квалификационных дефицитов в связи с появлением нового предметного знания, образовательных технологий, программ и стандартов;
- оценить возможности использования ресурсов высшей и средней профессиональной школы для подготовки и переподготовки специалистов для работы в школах и учреждениях довузовского профессионального образования.
Опыт развития образовательных систем развитых и развивающихся стран отчетливо показывает, что система повышения квалификации педагогических и руководящих кадров является базовым условием эффективности любых образовательных реформ, на которую нужно обратить особое внимание.
Инновационные проекты и программы повышения квалификации учителей и руководящих кадров в РТ, а также системы их методологической поддержки за 2003 - 2010 гг., реализованные донорскими организациями. Так, проект «Модернизация образования», донор Всемирный Банк, 2003-2008 гг. Проект охватил 7 районов - район Шохмансур г. Душанбе; Вахдад, Файзабад, Рогун, Нурабад; Куляб и Восеъ.
Основные задачи проекта:
1. Инфраструктура школ и оснащение.
2. Мобилизация местных школьных сообществ.
3. Куррикулиум.
4. Учебники.
5. Подготовка и переподготовка учителей.
6. Оценка знаний учащихся.
7. Финансирование и управление системой образования.
За это время были восстановлены здания 7 районных отделов образования, 33 школы на значительном уровне, 98 школ на незначительном уровне. 70 % школам предоставлены тематические гранты, предоставлены целевые гранты 7 целевым районным отделам образования, а также разработаны куррикулиумы для 1-4 классов. Кроме того, издавались новые учебники в соответствии с новыми куррикулиумами по математике и родному языку. 400 учителей, не имеющих специального образования, прошли переподготовку и получили сертификаты. В 100 школах 7 целевых районов проведено исследование качества знаний учащихся в течение 2004-06 гг.
Проект «Реформы сектора образования (ПРСО) и ассоциированная техническая помощь» (2004-2009 гг.) Донор Азиатский Банк Развития. Охваченные районы - Айни, Горная Матча, Куляб, Рашт, Рошткала. Проект был посвящен 3 основным вопросам: а) эффективности управления системой образования; б) равному доступу и завершению образования; в) повышению качества образования, разработке куррикулиумов для учебников (физики и таджикской литературы для 5-11 классов). За данный период были подготовлены руководители Министерства образования, областных отделов образования и районов отделов образования, директора школ и 6000 учителей в пилотных районах в соответствии с программами повышения квалификации, в том числе новыми куррикулиумами по физике и таджикскому языку.
1. Фонд Ага Хан. Совершенствование основного образования в Республике Таджикистан.
Проект ассоциировал целевые районы: Рошткала, Дарваз, Вандж, Ишкашим, Рушан, Шугнан.
Основные направления программы:
- восстановление школ и создание родительских комитетов;
- выделение небольших грантов школам;
- разработка структуры совершенствования куррикулиума (СКК);
- разработка дополнительных материалов для внеклассного чтения, а также малозатратные учебно-методические материалы;
- обучение учителей новым методам с использованием СКК для развития критического мышления;
- обучение учителей начальных классов новым образовательным технологиям.
Начиная с 1995 года, организация Ага Хана по развитию вносит большой вклад в развитие сферы образования в Таджикистане, сначала сосредотачиваясь лишь на обеспечении учебниками и школьными принадлежностями. В настоящее время деятельность АКДН включает в себя собственные учебные заведения, обучение для учителей и школьных руководителей в уже существующих учреждениях и работу с Правительством Таджикистана по разработке образовательной политики на национальном уровне. Служба Ага Хана по образованию работает в тесном сотрудничестве с местными партнерами, международными организациями, международными донорами и Министерством образования Республики Таджикистан с целью предоставить ресурсы, опыт руководства, необходимые для преобразования системы образования Таджикистана в единую систему, которая обеспечит успех будущих поколений страны. В целях поддержки и улучшения качества системы образования, организация Ага Хана по развитию признала необходимость сильного партнера, который сможет предложить постоянную непрерывную помощь и развитие возможностей учителей. В этом направлении АКДН для осуществления своих инициатив работает в тесном контакте с Институтом повышения квалификации (ИПК), Агентства правительства Таджикистана во исполнение их инициатив. Министерство образования Таджикистана решило включить в свои национальные программы по обучению учителей многое из методик ИПК, разработанное совместно с АКДН. В настоящее время, ИПК осуществляет Программу полного улучшения в ГБАО, которая применяет целостный подход для проведения всесторонних улучшений в системе начального и среднего образования в регионе. В течение 2006-2010 годов руководители школ, учителя, студенты, учащиеся и другие воспользовались возможностями данной программы. К 2011 году ожидается полностью охватить все школы ГБАО и служить в качестве модели для более широкого применения. Для обучения ключевых учителей, осуществляемого ИПК как часть программы «Полного улучшения школ», сначала определяется список лучших преподавателей по каждому предмету в определенном регионе и потом проводится с ними 12 дневные интенсивные курсы по новой учебной программе и инновационным подходам к основному обучению учащихся и студентов. После прохождения данных курсов учителя обязаны организовывать семинары в соответствующих регионах для обеспечения такого же обучения коллег.
Ключевые учителя несут ответственность за поддержку четырех - пяти школ с возложенными на них "кластеров", групп путем обучения и руководства в выбранной тематической области. В регионах ГБАО более 500 учителя были обучены и определены как ключевые учителя. Такие курсы повышения квалификации проводились в четырех районах Республиканского подчинения и четырёх районах Хатлонской области.
Благодаря названному проекту разработано 134 куррикулума (СКК) для 1-11 классов по всем предметам, разработки прошли тестирование, в результате чего 111 из них одобрено Министерством образования и рекомендованы для использования учителями по всей республике
2. Программа всестороннего развития школ (программа охватила районы ГБАО и город Хорог).
Программа реализовалась по 3 фазам:
1. фаза 2001-2004 годы;
2. фаза 2004-2006 годы;
3. фаза 2006-2012 годы.
Программой было охвачено в целом 320 школ, 214 кластерных школ, 518 ключевых учителей, 41 директор школ.
Основные направления проекта являлись институциональное развитие системы повышения квалификации, тренинги, развитие ресурсов, вовлечение сообществ, менторство, создание центров по раннему развитию детей (Enriching capacity development initiatives).
К 2010 году этой программой было охвачено 210 кластерных школ, подготовлено 518 ключевых учителей, 41 директор школ, а также проведено 32 тренинга для 515 учителей (211 женщин, 304 мужчины), создано 13 центров (9 в ГБАО и 4 в Раште) по раннему развитию детей (ECD centres), которыми охвачено 236 учеников в ГБАО и 144 в Раште, ещё в течение года было создано 25 Центров по раннему развитию ребенка в рамках программы. По программе ЮНИСЕФ будет создано 32 центра в Согдийской области, Кулябе и Раште.
3. Программа «Поддержки основного образования», GTZ
Компонент 1.
а) Содействие реформированию системы подготовки и переподготовки учителей, не имеющих профессиональной квалификации.
Основные задачи:
1. Обследование первоначального состояния.
2. Подготовка тренеров.
3. Разработка материалов для самостоятельной подготовки учителей начальных классов.
4. Подготовка учителей, без профессиональной квалификации.
5. Разработка материалов для самостоятельной подготовки учителей начальных классов.
Районами охвата являлись Гиссар, Рудаки, Канибадам, города Душанбе и Ходжент. За этот период подготовлено 30 тренеров. Разработаны и одобрены Министерством образовании и науки и Академией образования обучающие программы и планы по 16 предметам, а также разработано 18 предметных и 21 обучающий модуль.
Компонент 2.
Создание Ассоциации родителей и учителей (АРУ) и обеспечение их устойчивости. (Хатлонская область, Кургантюбинская группа районов). Проект за период своего существования выполнила следующие задачи: привлечение сообществ к управлению школой, создание ассоциации родителей и учителей; государственная регистрация АРУ как общественная организация; обеспечить их устойчивость; обеспечение устойчивости образовательных услуг; содействие совершенствованию программ и планов по технологии (обучение труду); повышение квалификации учителей технологии.
Проект достиг таких успехов: было подготовлено 220 тренеров из числа учителей-предметников; 4286 учителей охвачено программой обучения и получили диплом о среднем специальном образовании; в 35 школах организованы АРУ и для них разработано 10 обучающих модулей.
Компонент 3. Поддержка базового трудового обучения (технология). Для осуществления этой цели оборудовались мастерские и классы в 12-ти пилотных школах. Обучением охвачено 46 учителей технологии, а также 12 школ обеспечены необходимыми наглядными пособиями и техникой. Произведен ремонт 8 мастерских по технологии и 2 мастерских школы-интерната, 22 студента технологического факультета Таджикского государственного педагогического университета направлено практикантами в школы.
4. Программа развития ребенка.
Проект « Образование для всех», 2000-2004; 2005-2009 был разработан по всей республике, и основные направления проекта считалось содействие в реализации реформы в области образования и повышения потенциала.
Приоритеты программы:
1. Повышение качества образования в контексте перехода к системе национального тестирования.
2. Содействие обеспечению доступа к качественному образованию детей с ограниченными возможностями.
3. Участие гражданского сектора в образовательной реформе.
4. Мобилизация местных сообществ (через НГО).
5. Проект «Качественное образование» -QLP. USAID.
Программа реализовывается в партнерстве с РИПКРО, МО, Академией образования, Институтами повышения квалификации. Проект направлен на повышение качества образования через повышение квалификации учителей 50 целевых школ - (г. Душанбе, район Исмоили Сомони - 8, Вахдат-10, Варзоб - 5, Куляб - 15, Сарбанд - 5 и Курган-Тюбе-7). В 2010 году были включены еще 36 школ из Вахшского и Аштского районов, города Исфары. Всего этой программой было охвачено 86 школ республики. В результате были:
- разработаны модули и руководства для учителей начальных классов;
- разработано 12 модулей по математике, химии, биологии и родному языку (усовершенствованы модули FTI 1, руководства по использованию модулей и по интерактивным методам)
- на двух больших тренингах охвачены обучением более 1000 учителей городов Куляб, Вахдат, Варзоб и Курган-тюбе. В 2010 году тренингами было охвачено еще более 600 учителей.
- обучены 86 директоров школ, заместители директоров, руководители методкабинетов, методистов по 6 человек из 86 школ пилотных районов по целевым предметам - таджикскому языку и математике.
- проведены курсы для директоров школ совместно с FTI - 1. Нормативно-правовая база. 2. Педагогическое лидерство. 3. Финансовый менеджмент.
6. Институт «Открытое общество» Фонда Сороса.
Программа «Шаг за шагом»
Цель программы - привитие демократических идей и принципов детям раннего возраста и их семьям. Методы программы способствуют развитию навыков самостоятельного выбора, принятия ответственности за свое решение, использованию творческого подхода для выражения своих идей, взаимопомощи, развитию навыков критического и независимого мышления.
Деятельность:
- тренинги для учителей начальных классов;
- тренинги по подготовке детей к школе через родителей;
- издание журнала «Кадам ба кадам» (Шаг за шагом);
- издание детских книжек.
7. Программа «Уполномоченное образование» Годы реализации: 1999-2006 гг. Охват - все регионы республики.
Проект направлен на воспитание культуры общения, толерантности, партнерских взаимоотношений, гендерной чувствительности школьников и студентов. За этот период подготовлено 284 тренера из числа учителей школ республики на русском, таджикском и узбекском языках, подготовлена группа тренеров из числа учителей Афганистана.
Разработано «Руководство для учителей-тренеров по Уполномоченному образованию» на русском, таджикском и узбекском языках, а также на языке дари. Организовались летние лагеря для школьников. Проведена летняя школа (2-х недельная) для 120 тренеров по повышению квалификации. Были созданы сеть старших тренеров-координаторов, общественная организация, ассоциация учителей.
8. Программа «Общее образование»
Цель программы - содействие проведению реформы в системе образования в Таджикистане. Повышение качества образования в контексте перехода к системе национального тестирования; содействие обеспечению доступа к качественному образованию детей с ограниченными возможностями, а также участие гражданского сектора в образовательной реформе являлись приоритетом программа.