§ экскурсии в пожарную часть;
§ участие в проведении занятий инспектора по пожарному надзору;
§ использование приёма "домашнее задание", для закрепления знаний, полученных в детском саду по теме "Безопасное поведение дома";
§ проектная деятельность детей и родителей;
§ создание презентаций по каждому блоку;
§ разработка и апробация перспективного плана работы с детьми и родителями в рамках программы;
§ внедрение программы доп. образования по формированию ОБЖ у детей, в рамках работы кружка "Будь здоров, малыш!".
Используемая литература
1. Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. - М., 2012.
2. Анастасова Л.П., Иванова И.В., Ижевский П.В. Жизнь без опасностей.
3. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. - С. П., 2002.
4. Белая К.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников. - М., 2000.
5. Богданов В.В., Попова С.Н. История обыкновенных вещей. - М., 1992.
6. Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А. Дети, взрослые и мир вокруг. - М., 1993.
7. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. - В., 2004.
8. Дыбина О.В. Рукотворный мир. - М., 2000.
9. Дьяченко О.М. Чего на свете не бывает. - М., 1991.
10. Князева О. Мои помощники //Дошк. воспитание 2000, №2.
11. Овчаренко Л.Н. Предотвратить беду. - М., 1988.
12. Ротенберг Р. Расти здоровым. Детская энциклопедия здоровья. - М., 1993.
Приложение 1
Формы организации работы по формированию основ безопасности жизнедеятельности
|
Вид деятельности |
Кол-во раз в месяц |
Форма организации |
3-4 года |
4-5 лет |
5-6 лет |
6-7 лет |
|
|
занятие |
1 |
фронтальная |
15 |
20 |
20 |
25 |
|
|
4 |
Подгрупповая |
15 |
20 |
20 |
25 |
||
|
Игровая деятельность (сюжетно - ролевые, дидактические) |
4 |
Подгрупповая Индивидуальная |
- |
- |
- |
- |
|
|
Продуктивные: (рисование, конструирование, лепка) |
2 1 1 |
Подгрупповая Индивидуальная |
15 15 15 |
20 20 20 |
20 20 20 |
25 25 25 |
|
|
Беседы |
4 |
фронтальная |
15 |
20 |
20 |
25 |
|
|
Игровые тренинги |
4 |
Подгрупповая Индивидуальная |
15 |
20 |
20 |
25 |
|
|
Развлечения |
1 |
фронтальная |
- |
- |
- |
- |
|
|
Экскурсии |
1 |
фронтальная |
- |
- |
- |
- |
Приложение 2
Приложение 3
Алгоритм реализации совместной деятельности детей и взрослых
Приложение 4
Вопросник для проверки знаний детей по теме "Дорожная азбука"
Фамилия, имя ребенка ________________
Возрастная группа ___________
Дата заполнения "_____"____________200 __ г.
"_____"____________200 __ г.
"_____"____________200 __ г.
|
Вопрос |
Ответ ребенка |
Балл |
|
|
Уровень сформированности представлений о транспортных средствах, об улице (виды перекрестков), о правилах перехода проезжей части. |
|||
|
1. Что такое улица? |
|||
|
2. Как регулируется движение на улице? |
|||
|
3. Какие сигналы светофора ты знаешь? Что они обозначают? |
|||
|
4. Какие светофоры стоят на улицах города? |
|||
|
5. Для чего на светофоре устанавливается временной сигнал? |
|||
|
6. Чем отличаются транспортный и пешеходный светофоры? |
|||
|
7. Как называется человек, который регулирует движение на дороге? |
|||
|
8. Что помогает регулировщику управлять движением? |
|||
|
9. Где должны ходить пешеходы? |
|||
|
10. Что такое перекресток? |
|||
|
11. Где и как нужно переходить дорогу? |
|||
|
12. Чем опасен для пешехода зонтик и капюшон? |
|||
|
13. Как обозначается пешеходный переход? |
|||
|
14. Какие пешеходные переходы ты знаешь? |
|||
|
15. Почему нельзя отвлекаться при переходе улицы |
|||
|
16. Где на проезжей части можно переждать поток машин? |
|||
|
17. Где должны ездить автомобили? |
|||
|
18. Чем отличается грузовой транспорт от пассажирского транспорта? |
|||
|
19. Какие виды пассажирского транспорта ты знаешь? |
|||
|
20. Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают люди? |
|||
|
21. Что такое тормозной путь? |
|||
|
Знание дорожных знаков (с использованием наглядного материала - дорожных знаков) |
|||
|
22. Для чего нужны дорожные знаки? |
|||
|
23. Какие дорожные знаки ты знаешь? |
|||
|
24. Покажи и назови запрещающие знаки. |
|||
|
25. Покажи и назови информационно-указательные знаки. |
|||
|
26. Покажи и назови предупреждающие знаки. |
|||
|
27. Покажи и назови знаки сервиса. |
|||
|
Уровень культуры поведения детей на улице и в транспорте |
|||
|
28. Что такое общественный транспорт? |
|||
|
29. Какие ты знаешь правила поведения в транспорте? |
|||
|
30. Чего нельзя делать в транспорте? |
|||
|
31. Какие ты знаешь правила поведения на улице? |
|||
|
32. Чего нельзя делать на дороге? |
|||
|
33. Где можно кататься на велосипеде, самокате, роликовых коньках? |
|||
|
34. Для чего нужны шлем, наколенники и налокотники? |
|||
|
Знание правил поведения на железной дороге |
|||
|
35. Какие ты знаешь правила поведения на железной дороге? |
|||
|
36. Что такое шлагбаум? |
|||
|
37. Для чего нужен семафор? |
|||
|
38. Как регулируется движение поезда и электричек? |
Примечания:
· Опрос проводиться в несколько этапов.
· Каждый правильный ответ оценивается в один балл.
Приложение 5