82. Школьные вести. Зырянское, 2016-2017. Режим доступа http://jf.spbu.ru/upload/files/file_1487246136_5472.pdf свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Версия печ. Публикации.
83. Школьные вести. Комсомольское, 2016-2017. Режим доступа http://jf.spbu.ru/upload/files/file_1487246315_212.pdf свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Версия печ. Публикации.
84. Школьный дом. Железногорск, 2016-2017. Режим доступа http://jf.spbu.ru/upload/files/file_1487246548_986.pdf свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Версия печ. Публикации.
85. Штурман. Томск, 2016-2017. Режим доступа http://jf.spbu.ru/upload/files/file_1487246709_5571.pdf свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Версия печ. Публикации.
86. FAN'арь. СПб, 2016-2017. Режим доступа http://jf.spbu.ru/upload/files/file_1487160086_3309.pdf свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Версия печ. Публикации.
87. Nе ФоRмаt дайжест. Железногорск, 2016-2017. Режим доступа http://jf.spbu.ru/upload/files/file_1487186780_9213.pdf свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Версия печ. Публикации.
88. Pizza. СПб, 2016-2017. Режим доступа http://jf.spbu.ru/upload/files/file_1487188421_719.pdf свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Версия печ. Публикации.
89. PROсвет. Красногорское, 2016-2017. Режим доступа http://jf.spbu.ru/upload/files/file_1487246956_6791.pdf свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Версия печ. Публикации.
90. StarteenStarteen. Калуга, 2016-2017. Режим доступа http://jf.spbu.ru/upload/files/file_1487160403_2445.pdf свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Версия печ. Публикации.
91. 7 o'clock, Томск, 2016-2017. Режим доступа http://jf.spbu.ru/upload/files/file_1487159201_177.pdf свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Версия печ. Публикации.
92. #Хэштэг. Полевской, 2016-2017. Режим доступа http://jf.spbu.ru/upload/files/file_1487198355_0057.pdf свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Версия печ. Публикации.
Литература
Книги
1. Гонне Ж. Школьные и лицейские газеты. ЮНПРЕСС, 2000. С. 200.
2. Кон И. С. Психология ранней юности. М., Просвещение, 1989. С. 63.
3. Корчак Я. Как любить детей. Избранные педагогические произведения. Воронеж, Модэк, 1999. С. 192. Режим доступа http://www.ynpress.ru/cgi-bin/main.cgi?action=show&dir=metodbiblioteka&file=15_5 свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Версия печ. Публикации.
4. Корчак Я. О школьной прессе / Гонне Ж. Школьные и лицейские газеты / М., 2000. С. 178. Режим доступа http://www.ynpress.ru/cgi-bin/main.cgi?action=show свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Версия печ. Публикации.
5. Луман Н. Реальность массмедиа / Пер. с нем. А. Ю. Антоновского. М., Праксис, 2005. С. 256.
6. Спичкин А. В. Что такое медиаобразование. Курган, 1999. С. 114. Режим доступа http://www.mediagram.ru/netcat_files/108/110/h_80f3872af7745bd3977c044063dde709 свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Версия печ. Публикации.
7. Эко У. Отсутствующая структура. Введение в семиологию / Пер. с итал. В. Резник и А.Погоняйло. СПб., Симпозиум, 2006. С. 544.
8. Фурин С. А. Юнкору. М., Мол. гвардия, 1980. С. 96.
9. Холмов М. И. Становление советской журналистики для детей. Ленинград, Издательство Ленинградского университета, 1983. С. 208.
10. Цымбаленко С. Б. Информационное пространство российского подростка в постсоветский период: социологический анализ / С. Б. Цымбаленко, А. В. Шариков, С. Н. Щеглова. М., НИИ школьных технологий, 2006. С. 128.
11. Шариков А. В. Медиаобразование: мировой и отечественный опыт. М., Изд-во Академии педагогических наук СССР, 1990. С. 66.
Статьи
1. Васильев С. Л. Аппарат ориентирования читателя в периодическом издании: строение, задачи, уровни функционирования. Вестник ВГУ, №2, 2009. С. 8. Режим доступа http://www.vestnik.vsu.ru/pdf/phylolog/2009/02/2009-02-28.pdf свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Ресурс.
2. Жилавская И. В. Медиаповедение молодежи в условиях дивергенции. Медиа. Информация. Коммуникация. Режим доступа http://mic.org.ru/index.php/new/84-mediapovedeniemolodezhnoj-auditorii-v-usloviyakh-divergentsii свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Ресурс.
3. Зазнобина Л. С. Медиаобразование в школе. Как же выжить в мире СМИ / Человек. 1999. № 1.
4. Короченский А. Медиакритика и медиаобразование, 2004. Вып. 8. С. 40-46. Режим доступа https://cyberleninka.ru/article/v/mediakritika-i-mediaobrazovanie свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Версия печ. Публикации.
5. Линдсей Г., Халл К. С., Томпсон Р. Ф. Творческое и критическое мышление. Хрестоматия по общей психологии / Психология мышления. М., 1981. С. 149-152.
6. Луков В. А. Теории молодежи: пути развития / Знание. Понимание. Умение. 2007. №3. С. 70-82. Режим доступа http://zpu-journal.ru/zpu/2007_3/Lukov_Val/16.pdf свободный. Доступен 14.05.2018. Электрон. Версия печ. Публикации.
7. Павлушкина Н. А. Школьная газета: игра на выживание. Журналист, 2017. Режим доступа http://jrnlst.ru/shkolnaya-gazeta-igra-na-vyzhivanie свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Ресурс.
8. Путин поручил разработать новые меры поддержки СМИ с контентом для детей. РИА Новости, 23 апреля, 2018. Режим доступа https://ria.ru/society/20180423/1519249704.html свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Ресурс.
9. Современная детская пресса: векторы развития. Материалы научно-практического семинара «Современная периодическая печать в контекстекоммуникативный процессов» (22 марта 2005 года, Санкт-Петербург) / Ред.-сост. А. Н. Тепляшина. Спб., 2005. С. 120.
10. Столбникова Е. А. Медиаграмотность современных педагогов как профессиональная компетентность / Медиаобразование. 2006. N 2. С. 55-61. Режим доступа https://cyberleninka.ru/article/n/mediagramotnost-sovremennyh-pedagogov-kak-professionalnaya-kompetentnost свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Ресурс.
11. Товмасян М. Э. Школьные медиа: цензура мешает привлекать аудиторию. Материалы 16-й международной конференции студентов, магистрантов и аспирантов (15-17 марта 2017 года) / Под ред. А. С. Смоляровой; сост. А. Н. Марченко. СПб., С.-Петерб. гос. ун-т, 2017. С. 605.
12. Федоров А. В. Медиаобразование по С. Н. Пензину / Искусство и образование, 2004. № 3. С. 64-74.
13. Шариков А. В. Экспериментальные программы медиа-образования: для ст. кл. шк. гуманит. ориентации. М., 1991. С. 28.
Учебники / учебные пособия
1. Баженова Л. М. Медиаобразование школьника (1-4 классы) / Пособие для учителя. М., Изд-во Российской академии образования, 2004. С. 55. Режим доступа http://www.mediagram.ru/netcat_files/108/110/h_69e346df0424c1972a2ddb867400dd92 свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Версия печ. Публикации.
2. Гостомыслов А. П. Детская журналистика: хозрасчётные газета и журнал в школе. Учеб. пособие. СПб., Изд-во Михайлова В. А., 2006. С. 352.
3. Жущиховская И. С. Научные исследования: формы презентации. Научно-методическое пособие / под общ. ред. д-ра экон. наук Т. В. Терентьевой. Владивосток, ВГУЭС, 2014. С. 72. Режим доступа https://vk.com/doc262021_462636955?hash=6a8687ec139f895219&dl=c5dccd31951007fb44 свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Версия печ. Публикации.
4. Кириллова Н. Б. Медиакультура: теория, история, практика. М., Академический Проект, Культура, 2008. С. 496.
5. Корконосенко С. Г. Преподаем журналистику. Профессиональное и массовое медиаобразование. Учеб. пособие. СПб., Изд-во Михайлова В. А., 2004. С. 240.
6. Лисовский В. Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России. СПб., СПбГУП, 2000. С. 54.
7. Мельник Г. С. Психология профессионального общения в журналистике. Учеб. пособие. Ч. 1. СПб., 2001. С. 161.
8. Мельник Г. С., Тепляшина А. Н. Основы творческой деятельности журналиста. Учеб. пособие. 2-е изд., испр. и доп. СПб, Лаборатория оперативной печати ф-та журналистики СПбГУ, 2005. С. 193.
9. Тертычный А. А. Жанры периодической печати. Учеб. пособие. М., Аспект Пресс, 2000. Режим доступа http://www.evartist.narod.ru/text2/01.htm свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Версия печ. Публикации.
10. Челышева И. В. Теория и история российского медиаобразования. Таганрог, Кучма, 2006. С. 206.
Справочные пособия
1. Давыдов В. В. Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х томах. М., Большая российская энциклопедия, 1999. С. 672.
Авторефераты / диссертации / монографии
1. Балашова Ю. Б. Школьная журналистика начала XX века как форма социально-культурной деятельности: автореферат дис. СПб, 2006. С. 23. Режим доступа https://new-disser.ru/_avtoreferats/01002977209.pdf свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Ресурс.
2. Дзялошинский И. М. Медиапространство России: коммуникационные стратегии социальных институтов. Монография. М., Издательство АПК и ППРО, 2013. С. 479. Режим доступа https://www.hse.ru/pubs/share/direct/document/102021192 свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Версия печ. Публикации.
3. Жилавская И. В. Медиаобразование молодежи. Монография. М.. РИЦ МГГУ им. М. А. Шолохова, 2013. С. 243. Режим доступа http://mic.org.ru/phocadownload/monografiaya-zhilavskaya-mom.pdf свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Версия печ. Публикации.
4. Лебедева С. В. Школьные издания как фактор развития медиаобразования в современной России. Диссертация. Екб, 2014. С. 176. Режим доступа http://docplayer.ru/43226672-Lebedeva-svetlana-viktorovna-shkolnye-izdaniya-kak-faktor-razvitiya-mediaobrazovaniya-v-sovremennoy-rossii-specialnost.html свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Версия печ. Публикации.
5. Попова М. Ф. Современная советская детская журналистика как тип издания: автореф. дис. М., 1992. С. 19.
6. Федоров А. В. Медиаобразование: вчера и сегодня. М., Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2009. С. 234. Режим доступа https://studfiles.net/preview/6208256/ свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Версия печ. Публикации.
7. Федоров А. В., Челышева И. В. Медиаобразование в России: краткая история развития. Таганрог, Познание, 2002. С. 266. Режим доступа http://ict.edu.ru/ft/005059/media_rus.pdf свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Версия печ. Публикации.
8. Федоров А. В., Челышева И. В., Новикова А. А. и др. Проблемы медиаобразования (научная школа под руководством А. В. Федорова). Монография. Таганрог. Изд-во Таганрогского государственного педагогического института, 2007. С. 212. Режим доступа http://www.mediagram.ru/netcat_files/108/110/h_661030bf97e0a25ef0aef88c120bb340 свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Версия печ. Публикации.
9. Школьник А. Я. Детская самодеятельная пресса как фактор социального воспитания подростков: дис. Кострома, 1999. С. 18. Режим доступа http://www.dissercat.com/content/detskaya-samodeyatelnaya-pressa-kak-faktor-sotsialnogo-vospitaniya-podrostkov свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Ресурс.
10. Юрков А. А. Этика журналистского творчества. СПб., Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003. С. 142.
Электронные источники
1. В России зафиксирован высокий уровень медиаграмотности. Минкомсвязь России, 2016. Режим доступа http://minsvyaz.ru/ru/events/34574/ свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Ресурс.
2. Гимназический союз России. Режим доступа https://fobr.ru/ свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Ресурс.
3. Закон РФ от 27.12.1991 N 2124-1 (ред. от 25.11.2017). О средствах массовой информации (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2018). Режим доступа http://www.consultant.ru/co свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Ресурс.
4. Информационная грамотность и медиаобразование. Режим доступа http://www.mediagram.ru/ свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Ресурс.
5. Информация для всех. Режим доступа http://www.ifap.ru свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Ресурс.
6. Медиаобразование и медиакультура. Режим доступа http://mediaeducation.ucoz.ru/ свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Ресурс.
7. Медиаобразование. Журнал, №1-52, 2005-2018. Режим доступа http://mediaeducation.ucoz.ru/load/zhurnal_quot_mediaobrazovanie_quot/6 свободный. Доступен 14.05.2018. Загл. с экрана. Электрон. Ресурс.
Приложение
Приложение 1
Журналистский текст для лицейской газеты «ЛиГа»
У каждой буквы своя история
Начало было отличным. Распредели по уровню знаний. Чтобы, как говорили, «было учиться проще». И ребята, которые показали лучшие результаты, изучать материал должны глубже, а те, кто немного отстал, ту же самую программу, просто подробнее.
-- Я считаю, что переформировывать классы нужно. Потому что это позволяет учителям работать более направлено. К сожалению, в последние классы попадают не только те, кто не дружит с точными науками -- я их за это не меньше люблю. А попадают еще ребята, которые, например, ленивые и безответственные. Возможно, из-за них и складывается такое мнение о целом классе. Когда я училась, в одной параллели был и «Д» класс. Был довольно сильным: возможно, не по математике, но по общему уровню образования. Они были очень все спокойные, воспитанные и вполне себе адекватные ученики и класс. Поэтому в отношении классов стереотипов складываться не должно, -- рассказывает Екатерина Николаевна Климович, классный руководитель 8 «Г» класса.
Как сегодня чувствуют себя лицеисты в новом классе и под новой буквой? «Большинство учителей смотрят на букву класса, хоть и не говорят об этом», -- уверена одна ученица. Ребята рассказывают, что в каждом классе есть много как умных, так и просто добрых ребят. Кто-то помогает с домашней работой, кто-то объясняет темы пропустившим уроки одноклассникам.
«Но встает вопрос о том, почему не все учителя кричат в один голос, что наш класс ужасен? Почему есть те, кто считают нас обычными учениками, которых нужно учить чуточку сильнее, чем других?», -- спрашивают другие ученики. Если зайти в класс во время урока, можно услышать тишину: и не потому, что ученики бояться, а потому, что действительно интересно. Так комментируют ситуацию лицеисты. И за это таким учителям ребята говорят: «Огромное спасибо».
«Учителя, прошу вас, не смотрите на букву класса! Вы не узнаете, какой это класс, пока не уберете стереотипы. Самое главное -- отношение ученика и учителя…», -- говорит ещё одна девушка.