Материал: Щеглов С.Ф. Психодиагностика ценностно-смысловой сферы личности

36

Достоинства и недостатки методики. Достоинством методики является ее компактность, быстрота в проведении, обработке результатов. Не менее существенным достоинством является ее универсальность – пригодность для использования на разных контингентах испытуемых для решения разных задач. Наконец, большим достоинством методики является ее гибкость – возможность для решения определенных задач варьировать как стимульный материал(списки ценностей), так и инструкции, получая тем самым дополнительную информацию. К недостаткам, помимо возможности фальсификации результатов, следует отнести неоднозначность критериев ранжирования, выражающуюся в том, что одни испытуемые, ранжируя список ценностей, учитывают степень их насущности, другие ориентируются только на абсолютную значимость; одни соотносят их со своей индивидуальной жизнью, другие учитывают значимость для общества и человечества в целом. Чтобы в какой-то степени преодолеть эту неоднозначность, необходимо учитывать не только значимость, но и одновременно степень актуальности(или, напротив, реализованность) ценностей. Как недостаток методики можно рассматривать и закрытый, фиксированный характер списков ценностей, что ограничивает диапазон возможных ответов.

Применение методики изучения ценностных ориентаций

1. Индивидуальная диагностика. Анализируя индивидуальную иерархию ценностных ориентаций, необходимо обратить внимание на то, как отдельные ценности группируются испытуемым в содержательные блоки. Как правило, индивидуальная иерархия представляет собой последовательность достаточно хорошо разграничиваемых между собой «блоков». Ценности могут объединяться в такие блоки по разным основаниям. Приведем несколько примеров для терминальных ценностей. Нередко группируются вместе конкретные жизненные ценности (работа, здоровье, друзья, счастливая семейная жизнь) и «абстрактные» ценности (познание, развитие, свобода, творчество и др.). Возможно объединение ценностей профессиональной самореализации (интересная работа, продуктивная жизнь, творчество, активная деятельная жизнь) и личной жизни(здоровье, любовь, наличие друзей, развлечения, счастливая семейная жизнь). Встречается объединение индивидуальных ценностей (здоровье, творчество, свобода, активная деятельная жизнь, развлечения, уверенность в себе, материально обеспеченная жизнь) в противовес ценностям межличностных

37

отношений (наличие друзей, счастливая семейная жизнь, счастье других). Возможно объединение ценностей активных (свобода, активная деятельная жизнь, продуктивная жизнь, интересная работа) и ценностей пассивных (красота природы и искусство, уверенность в себе, познание, жизненная мудрость). По отчасти близким основаниям могут группироваться и инструментальные ценности. Тут могут группироваться этические ценности (честность, непримиримость к недостаткам), ценности межличностного общения (воспитанность, жизнерадостность, чуткость) и ценности профессиональной самореализации (ответственность, эффективность в делах, твердая воля, исполнительность). Индивидуалистические ценности (высокие запросы, независимость, твердая воля) могут противопоставляться конформистским (исполнительность, самоконтроль, ответственность). Выделяется группа ценностей самоутверждения(высокие запросы, независимость, непримиримость, смелость, твердая воля) и ценности принятия других (терпимость, чуткость, широта взглядов). Можно, наконец, выделить ценности интеллектуальные (образованность, рационализм, самоконтроль) и ценности непосредственно-эмоционального мироощущения (жизнерадостность, честность, чуткость).

2.Индивидуальная диагностика с использованием дополни-

тельных инструкций. Много дополнительной информации можно получить, сравнивая результаты ранжиравания по стандартной инструкции с результатами ранжирования по дополнительным инструкциям, конкретный выбор которых определяется целями конкретного исследования. Одна из возможных дополнительных инструкций – инструкция на «Я – идеальное»: «представьте себе, что Вы стали таким, каким мечтаете быть. Как Вы в таком случае проранжируете те же ценности?». Может также быть задан более абстрактный идеал– «расположите ценности так, как это сделал бы человек, совершенный во всех отношениях». Возможны и другие дополнительные инструкции. К примеру, можно предложить после стандартной инструкции расположить ценности так, как испытуемый сделал бы это 5 или 10 лет назад, а также через 5 или 10 лет и т.д.

3.Сходство индивидуальных иерархий. По результатам мето-

дики легко вычислить количественный показатель сходства иерархии ценностных ориентаций двух любых людей(или результатов одного человека по двум разным инструкциям). Мерой сходств выступает коэффициент ранговой корреляции Спирмена. Критические значения

38

этого коэффициента при n=18 – 0,41 (для 5 %-го уровня значимости)

и0,550 (для 1 %-го уровня значимости).

Спомощью этой же формулы можно оценить точность межличностного восприятия, выполняя инструкцию от лица другого человека (знакомого или незнакомого) и затем сравнивая предполагаемые иерархии с истинными.

4. Соотнесение индивидуальных данных с группой. Для полу-

чения групповых результатов по каждой из ценностей подсчитывается среднее арифметическое значение ранга по данным всей группы, а затем полученные усредненные ранги всех ценностей вторично ранжируются в порядке возрастания: ценности с наименьшем усредненным рангом приписывается вторичный ранг1, следующей – вторичный ранг 2 и т.п. Результатом этой процедуры является групповая иерархия ценностных ориентаций, представленная в той же форме, что

ииндивидуальные результаты.

5. Компьютерная обработка связи. Психотехнический эффект компьютерной обратной связи может найти практическое применение при решении воспитательных задач в условиях обучения и профессиональной деятельности.

39

ВАРИАНТ БЛАНКА МЕТОДИКИ РОКИЧ (с одной из возможных инструкций)

МЕТОДИКА №

Перед Вами два списка жизненных обстоятельств(левый и правый). В каждом по 18 ценностей. Выберите из них наиболее значимую с Вашей точки зрения. Слева от нее в графе ранг поставьте цифру – 1. Затем выберите следующую по значимости ценность и поставьте в этой же графе цифру – 2 и так далее. Наиболее важная получит номер 1, а далее по убыванию наименее важная будет иметь порядковый номер 18.

40