Третий принцип -- принцип полилога. Одним из базовых принципов взаимодействия семьи и школы является принцип субъект-субъктного, полилогического, партнерского общения. Данный принцип предусматривает взаимное доверие и уважение, поддержку и помощь, ответственность по отношению друг к другу, восприятие родителей как субъектов со своими интересами, потребностями, своей позицией. Очень важно, чтобы учитель в процессе общения с родителями поддерживал трансакции «Взрослый-Взрослый», и, в частности, избегал фраз типа «Вы должны», «Вам необходимо», «на Вашем месте я бы…», «если Вы не примите меры, то…». Важно помнить, что у каждого родителя есть собственный жизненный опыт, к которому он может апеллировать, есть право на собственное мнение и задача педагога, придерживаясь принципа безоценочности, понять и принять услышанное.
Четвертый принцип -- принцип гуманизации во взаимодействии с семьей, что предполагает: ? опору на положительные качества родителей и детей; ? осуществление действий, направленных на укрепление и повышение авторитета родителей; ? учет своеобразия условий жизни каждой семьи, возраста родителей, уровня подготовленности в вопросах воспитания.
Заключение. Логический вывод
В комплексе главных задач, поставленных перед образовательной школой, является дальнейшее развитие педагогического единства действий в воспитании подрастающего поколения школы и семьи.
Семья и школа - это берег и море. На берегу, ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега. Л.А. Кассиль
Суть взаимодействия семьи и школы заключается в заинтересованности обеих сторон в изучении личности ребенка, раскрытии и развитии скрытого в нем потенциала. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.
Решение воспитательных задач в процессе социального формирования личности осуществляется под воздействием многочисленных факторов стихийного характера и социальных институтов общества. Базисной основой первичной социализации личности является семья как ячейка общества, необходимая для сохранения и воспроизводства, существующих в обществе структур и отношений, являясь в то же время главным условием реализации задатков и способностей человека.
Список используемой литературы
1. Подласый И.П. Педагогика. Учебник для вузов. М.. 2003 г.
2. Прощицкая Е.Н. Выбирайте профессию. -- М., 1991.
3. Соловейчик СМ. Педагогика для всех. -- М., 1987.
4. Сухомлинскип В.А. Родительская педагогика. -- М„ 1977.
5. Точин А.Е. Трудовое воспитание детей в семье. -- Минск. 1962.
6. Флейк-Хобсон К. и др. Развитие ребенка и его отношений с окружающими / Пер. с англ. -- М.. 1993.
7. Шереги Ф.Э., Харчева В.Г., Сериков В.В. Социология образования. -- М., 1997.
8. «Популярная психология для родителей» п/р А.А. Бодалева, М, 1988.
9. Азаров Ю.П. «Семейная педагогика». М, 1985.
10. Антонов А.И., Борисов А.Л. Кризис семьи и пути его преодоления. -- М., 1990.
11. Зацепин В.И. и др. Молодая семья. -- Киев, 1991.
12. Игошвв К.Е., Минковский ГМ Семья, дети, школа. -- М., 1989.
13. Капралова P.M. Работа классного руководителя с родителями. -- М., 1980.
14. Корчак Я. Как любить детей. -- М., 1973.
15. Кулик Л.А., Н.И. Берестов. «Семейное воспитание». М, 1990.
16. Мантепчек Зденяк. Родители и дети. -- М., 1992.
17. Минтоян АЛ. Потребительское поведение семьи. -- М., 1990.
18. Мудрость воспитания: Книга для родителей -- М., 1989.Нефедов В.И., Щербань Ю.Ю.
19. Никитин В.П., Никитина Л.А. Мы, наши дети и внуки. -- М., 1989.
20. Отец в семье: Книга для родителей. -- М., 1970.