Заключение
Таким образом, в данной работе нами была рассмотрена проблема общения в психологии. Как нами было показано - общение связано и с общественными и с личными отношениями человека.
Оба ряда отношений человека, и общественные, и личные реализуются именно в общении. Таким образом, общение и есть реализация всей системы отношений человека. В нормальных обстоятельствах отношения человека к окружающему его предметному миру всегда опосредованы его отношением к людям, к обществу, то есть включены в общение.
Кроме того, общение неразрывно связано с человеческой деятельностью. Само общение между людьми происходит непосредственно в процессе деятельности, по поводу этой деятельности.
Традиционно главным институтом воспитания является семья. Именно в семье развивается и укрепляется общение ребенка и отношение к окружающему. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей.
Все негативные факторы связаны с проблемой общения ребенка связаны с его ближайшим окружением, поскольку в процессе становления личности ребенок ограничивается общением с близкими и сверстниками. Безусловно, самым лучшим профилактическим средством являются хорошие отношения родителей с детьми, понимание родителями внутреннего мира своего ребенка, его проблем и переживаний, умение поставить себя на место своих детей.
Общение становится особой школой социальных отношений. Ребенок пока бессознательно отрывает от себя существование разных стилей общения. Также бессознательно он пробует эти стили, исходя из своих собственных волевых возможностей и определенной социальной смелости.
Список литературы
1. Алешина Ю.Б., Петровская Л.А. Что такое межличностное общение? //Хрестоматия по социальной психологии - М.: Международная педагогическая академия, 1994.
2. Андреева Г.М., Яноумек Л. Взаимосвязь общения и деятельности // Общение и оптимизация совместной деятельности. - М., 1985.
3. Андреева Г.М. Предмет социальной психологии и ее место в системе научного знания //Хрестоматия по социальной психологии - М.: 4. Международная педагогическая академия, 1994.
4. Возрастная и педагогическая психология / под ред. М.В. Гамезо. - М., 1984.