Статья: Реализация программы валеологической службы Центр здорового развития ребенка в школе

Диагностический блок (медико-педагогический мониторинг при поступлении детей в шко - лу с учетом сложности программы обучения; диагностика здоровья, создание «паспорта здоровья» учащегося и др.).

Коррекционный и профилактический блок (мониторинг здоровья учащихся и педагогов, санитарного состояния учебного помещения; контроль пищевого рациона; современное оснащение медицинских кабинетов; медосмотры скрининги для выявления уровня здоровья участников исследования; ежегодная диспансеризация; организация пришкольного оздоровительного лагеря; кабинеты психофизиологической разгрузки; анализ и сбор статистики по результатам медосмотров и профилактических мероприятий).

Научно-методический и экспериментальный блок (внедрение имеющихся авторских учебнометодических программ, пособий, методик по курсу обучения валеологии; контроль за недопустимостью использования непроверенных систем и методов; обеспечение учащихся и педагогов научно-методической литературой, учебными программами и учебниками по валеологии и др.).

Просветительский блок (СМИ, Интернет, телевидение, лекции, семинары на валеологические темы, школьная газета, уголки здоровья, телефон доверия, Дни здоровья, поведение, внешний вид участников исследования).

Координационный блок (формирование системы непрерывного валеологического образования; взаимодействие с ведущими педагогическими, валеологическими центрами, институтами).

Предусмотрены следующие формы работы: коррекция, диагностика, массаж, бассейн, психогимнастика, аутотренинг, лекции, семинары, уроки, кружки, дни здоровья, флешмобы, онлайн- зарядки, дневник здоровья семьи, опыт работы других школ.

Среди вариантов финансирования: гос. бюджет, самофинансирование, спонсорские возможности, средства родителей, российских и международных грантов.

В процессе исследования экспериментаторами активно внедрялись механизмы формирования, сохранения, укрепления здоровья всех участников образовательного пространства школы. Были налажены педагогическое взаимодействие и взаимо- заинтересованнность студентов, педагогов вуза, учителей, администрации школ, учащихся и родителей. Однако не все пункты, предусмотренные программой, были выполнены из-за отсутствия материальных средств в школах. Процентные показатели на момент констатации и формирования эксперимента дали положительные результаты (см. таблицу).

Уровень здоровья учащихся школ повысился примерно на 15-20 %, качество жизни детей в школе и семье выросло на 10-18 %, заинтересованность и следование законам и принципам ва- леологии и здоровьесбережения (стиль жизни) повысились примерно на 30 %.

Заключительный этап исследования (декабрь 2019 г.) - аналитический. Состоял в анализе результатов экспериментальной валеологической работы в школах.

По результатам проведенного исследования педагогические коллективы и попечительские советы школ № 17 и 42 г. Улан-Удэ приняли решение ввести в работу школы валеологическую службу, продолжить внедрение программы здоровьесбе- режения на постоянной основе, налаживать дальнейшее сотрудничество со студентами и преподавателями Педагогического института Бурятского госуниверситета.

Результаты экспериментального исследования по внедрению модели

валеологической службы в школы г. Улан-Удэ

Таблица Results of an experimental study on the implementation of the valeological service model in schools in Ulan-Ude

Заинтересованность и личный пример педагогов, студентов в продвижении идей валеологии и здоровьесбережения помог внедрить разработанную программу в систему работы данных школ, суть которой - формирование, сохранение, развитие и поддержание индивидуального здоровья как необходимой составляющей общей культуры личности. Данный эксперимент помог решить проблему здоровьесбережения в рамках учебновоспитательного процесса каждой отдельной школы.

Перспективы дальнейшего развития исследования:

расширение направлений взаимодействия с другими школами города и республики;

установление постоянных консультативных связей с Бурятским государственным университетом;

трансляция, распространение и популяризация опыта работы валеологической службы школ № 17 и 42 в СМИ, интернет-сообществах, на телевидении, в публикациях и пр.

Заключение

Таким образом, в результате исследования в 2018-2019 гг. в школах № 17, 42 г. Улан-Удэ можно сделать вывод о положительных результатах внедрения разработанной студентами и преподавателями Педагогического института Бурятского гос- университета программы валеологической службы. Созданные в этих образовательных учреждениях валеологические условия, помощь педагогов, родителей и администрации школ в организации и внедрении этой программы доказало ее эффективность и повысило уровень здоровья всех участников программы. Процент здоровья детей превысил порог сезонных заболеваний по сравнению с прошлыми годами, установилась здоровьесберегающая среда в школе. В семьях стал поддерживаться здоровый образ жизни всех ее членов. Принципы валеологии и здоровьесбережения стали основополагающими для детей и легли в основу общеобразовательных программ работы школ.

В процессе реализации программы валеологи- ческой службы «Центр здорового развития ребенка» в школах было:

сформировано личностно-ценностное отношение к своему здоровью у детей и взрослых;

расширено понимание валеологической культуры учащихся, учителей, родителей;

диагностировано индивидуальное здоровье всех участников валеологического исследования (совместно с медицинскими специалистами);

внедрена модель профилактики, коррекции социальных вредных привычек;

осуществлена пропаганда здоровьесбережения в работе экспериментальных школ.

Следовательно, можно считать реализованной ранее выдвинутую цель исследования. В экспериментальных школах были успешно созданы новые модели здоровьесбережения, осуществляющие формирование и сохранение здоровья участников исследования. Новые направления, подходы и формы работы в экспериментальных школах помогли исследовать состояние здоровья учащихся и педагогов, наметить пути дальнейшего развития модели школы Здоровья.

Дальнейшее распространение опыта работы валеологических служб сможет создать городскую и региональную сеть здоровьесберегающих организаций (в том числе на волонтерской основе), необходимых в настоящее время в Бурятии. Значит, можно сделать вывод, что создание системы валео- логической службы в образовательном учреждении расширяет возможности здоровьесбережения и накопления базиса валеопедагогики.

Источники фактического материала

Зайцев 2001 - Зайцев Г.К. Школьная валеология: Педагогические основы обеспечения здоровья учащихся и учителей: учебное пособие. Санкт- Петербург: Детство-Пресс, 2001. 159 с.

Колбанов 2001 - Колбанов В.В. Валеология: Основные понятия, термины и определения: учебное пособие. Санкт-Петербург: ДЕАН, 2001. 254 с.

Кучеренко 2008 - Применение методов статистического анализа для изучения общественного здоровья и здравоохранения с курсом экономики: учебное пособие / под ред. чл.-корр. РАМН, проф. В.З. Кучеренко. Москва: «гЭотАР-МЕД», 2008. 190 с.

Сентизова 2008 - Сентизова М.И. Педагогическое обеспечение подготовки будущих учителей к здоровьесберегающей деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / М.И. Сентизова; Якут. гос. ун-т им. М.К. Аммосова. Якутск, 2008. 21 с.

Суворова 2006 - Суворова Н.В. Послевузовская подготовка учителя к организации здоровьесберегающего обучения: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. Красноярск, 2006. 21 с.

Цыбиков 2013 - Цыбиков Д.В. Формирование

ценностного отношения студентов к здоровому образу жизни в образовательном процессе педагогического вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Д.В. Цыбиков; науч. рук.: Б.Н. Найданов; науч. консультант: З.Б. Лопсонова; ФГБОУ ВПО «Бурят. гос. ун-т». Улан-Удэ, 2013. 201 с.; 31 см. Библиогр.: с. 147-161.

Библиографический список

Галимов, Рогалева 2010 - Здоровье - это здорово! (из опыта работы Бурятского государственного университета) / М-во образования и науки Рос. Федерации, Бурят. гос. ун-т; [сост.: Г.Я. Галимов, Г.И. Рогалева]. Улан-Удэ: Изд-во Бурят. госун-та, 2010. 110 с.

Гикаева 2014 - Гикаева Ю.О. Формирование

валеологической позиции школьников // Молодой ученый. 2014. № 6 (65). С. 688-690. URL: https://moluch. ru/archive/65/10754.

Калинина 2015 - Калинина И.А. Здоровьесберегающее поведение учителя как основа здоровья учащихся // Гигиена и санитария. 2015. № 9. С. 18-20. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/zdoroviesberegayuschee- povedenie-uchitelya-kak-osnova-zdorovya-uchaschihsya.

Ковалева 2019 - Ковалева ТА. Методическая работа в направлении здоровьесбережения // Молодой ученый. 2019. № 4 (242). С. 401-402. URL: https://moluch.ru/ archive/242/55972.

Куинджи 2001 - Куинджи Н.Н. Валеология. Пути формирования здоровья школьников. Москва: Аспект Пресс, 2001. 139 с.

Лисицын, Полунина 2010 - Общественное здоровье и здравоохранение / под ред. Ю.П Лисицына, Н.В. Полуниной. Москва: Медицина, 2010. 398 с. URL: https://stomfaq.ru/ yu-p-lisicin-obshestvennoe-zdorovee-i-zdravoohranenie- uchebnik/37410.pdf.

Медицинская профилактика... 2009 - Медицинская профилактика. Современные технологии / Г.П. Сквирская, И.Н. Ильченко, Л.Е. Сырцова [и др.]; под ред. А.И. Вялкова. Москва: ГЕОТАР-Медиа, 2009. 232 с. URL: https:// elibrary.ru/item.asp?id=18913171.

Морозов 2015 - Морозов В. О. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе школы (теоретико-практические аспекты): монография. Москва: Флинта, 2015. 188 с. URL: https://rusneb.ru/catalog/ 000199_000009_02000017142/.

Новикова 2015 - Новикова И.М. Здоровьесберегающее пространство: структура и опыт организации //

Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2015. № 4 (22). С. 129-136. URL: https://www.elibrary.ru/item. asp?id=25014694.

Общепедагогические технологии - Общепедагогические технологии. URL: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/ obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2013/03/29/ obobshchenie-opyta-raboty-po.

Программа валеологической службы - Программа валеологической службы. URL: https://infourok.ru/

programma-valeologicheskoy-sluzhbi-zdorove-1056297. html.

Саулина 2017 - Саулина Н.А. Комплексная

здоровьесберегающая технология успешности обучения и адаптации детей в рамках проектной деятельности // Евразийский союз ученых. 2017. № 10-3 (43). С. 4-7. URL: https ://www. elibrary.ru/item. asp?id=32248815.

Спицына, Иванова 2015 - Спицына Т.А., Иванова Е.В. Методические аспекты валеологического образования // Молодой ученый. 2015. № 16 (96). С. 423-426. URL: https ://moluch.ru/archive/96/21534.

Тармаева, Галимов 2010 - Тармаева Е.Р., Галимов Г.Я. Формирование потребности здорового образа жизни в физическом воспитании старшеклассников на основе блочно-модульного обучения: монография / М-во образования и науки РБ, АОУ ГПДО «Респ. ин-т кадров управления и образования». Улан-Удэ: Изд-во БГСХА, 2010. 166 с.

Шипери 2017 - Шипери А.М. Эффективность

здоровьесберегающей технологии // Студенческая наука Подмосковью: материалы Междунар. науч. конф. молодых ученых. 2017. С. 704-707. URL: https://www. elibrary.ru/item.asp?id=29889903.

References

Galimov, Rogaleva 2010 - Galimov G.Ya., Rogaleva G.I. (2010) Health is great!: (from the experience of the Buryat State University). Ulan-Ude: Izd-vo Buriat. gos. un-ta, 110 p. (In Russ.)

Gikaeva 2014 - Gikaeva Yu.O. (2014) Formation of valeological position of schoolchildren. Molodoi uchenyi, no. 6 (65), pp. 688-690. Available at: https://moluch.ru/ archive/65/10754. (In Russ.)

Kalinina 2015 - KalininaI.A. (2015) Information awareness of students - future technology for healthy lifestyles teachers and training in their educational activities in area of human health preservation. Hygiene and Sanitation, no. 9, pp. 18-20. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/ zdoroviesberegayuschee-povedenie-uchitelya-kak-osnova- zdorovya-uchaschihsya. (In Russ.)

Kovaleva 2019 - Kovaleva T.A. (2019) Methodical work in the direction of health saving. Molodoi uchenyi, no. 4 (242), pp. 401-402. Available at: https://moluch.ru/ archive/242/55972/. (In Russ.)

Kuindzhi 2001 - Kuindzhi N.N. (2001) Valeology. Ways of forming the health of schoolchildren. Moscow: Aspekt Press, 139 p. (In Russ.)

Lisitsyn, Polunina 2010 - Lisitsyn Yu.P., Polunina N.V (Eds.) (2010) Public health and healthcare. Moscow: Meditsina, 398 p. Available at: https://stomfaq.ru/yu- p-lisicin-obshestvennoe-zdorovee-i-zdravoohranenie- uchebnik/37410.pdf. (In Russ.)

Medical prevention 2009 - Vyalkov A.I., Skvirskaya G.P., IlchenkoI.N., SyrtsovaL.E. etal. (2009) Medical prevention. Modern technologies. Moscow: GEOTAR-Media, 232 p. Available at: https://elibrary.ru/item.asp?id=18913171.

(In Russ.)

Morozov 2015 - Morozov V.O. (2015) Health saving technologies in the educational process of schools (theoretical and practical aspects): monograph.

Moscow: Flinta, 188 p. Available at: https://rusneb.ru/ catalog/000199_000009_02000017142/. (In Russ.)

Novikova 2015 - Novikova I.M. (2015) Saves health space as a factor formation of representations about a healthy lifestyle in preschoolers with disabilities. The Science of Person: Humanitarian Researches, no. 4 (22), pp. 129-136. Available at: https://www.elibrary.ru/item. asp?id=25014694. (In Russ.)

Оbshchepedagogicheskie tekhnologii - Оbshchepedagogicheskie tekhnologii. Available at: https://nsportal.ru/nachalnaya- shkola/obshchepedagogicheskietekhnologii/2013/03/29/ obobshchenie-opyta-raboty-po. (In Russ.)

Рrogramma valeologicheskoy sluzhbi - Рrogramma valeologicheskoy sluzhbi. Available at: https://infourok.ru/ programma-valeologicheskoy-sluzhbi-zdorove-1056297. html. (In Russ.)

Saulina 2017 - Saulina N.A. (2017) Complex health-saving technology for successful training and adaptation of children within the framework of project activities. Eurasian Union of Scientists, no. 10-3 (43), pp. 4-7. Available at: https:// www.elibrary.ru/item.asp?id=32248815. (In Russ.)

Spitsyna, Ivanova 2015 - Spitsyna T.A. and Ivanova E.V (2015) Methodological aspects of valeological education. Molodoi uchenyi, 2015, no. 16 (96), pp. 423-426. Available at: https://moluch.ru/archive/96/21534. (In Russ.)

Tarmaeva, Galimov 2010 - Tarmaeva E.R., Galimov G.Ya. (2010) Forming the need for a healthy lifestyle in the physical education of high school students on the basis of modular training: monograph. Ulan-Ude: Izd-vo BGSKhA, 166 p. (In Russ.)

Shiperi 2017 - Shiperi A.M. (2017) Effectiveness of health care technology. In: Student Science in the Moscow Region: proceedings of the International Scientioc Conference of Young Scientists, pp. 704-707. Available at: https://www. elibrary.ru/item.asp?id=29889903. (In Russ.)