Статья: Разработка и оценка задании самостоятельной работы в рамках концепции смешанного обучения

• использование онлайн-платформы для организации самостоятельной работы требует дополнительных мер защиты от недобросовестных действий студентов.

Рисунок. Полигоны частот результатов теста

Таблица 2

Статистические данные о выполнении заданий

Литература

1. Тихонова Н.В. Технология «перевернутый класс» в вузе: потенциал и проблемы внедрения / Н.В. Тихонова // Казанский педагогический журнал. - 2018. - №2(127). - С. 74-78.

2. Кравченко Г.В. Использование модели смешанного обучения в системе высшего образования / Г.В. Кравченко // Известия Алтайского государственного университета. - 2014. - №2-1(82). - С. 22-25.

3. Viberg O. The current landscape of learning analytics in higher education / O. Viberg, M. Hatakka, O. Bдlter, A. Mavroudi // Computers in Human Behavior. - 2018. - №89. - P. 98-110.

4. Nistor N. What types of data are used in learning analytics? An overview of six cases / N. Nistor, A. Hernвndez-Garcоacc // Computers in Human Behavior. - 2018. - №89. - P. 335-338.

5. O'Farrell L. Using Learning Analytics to Support the Enhancement of Teaching and Learning in Higher Education, report / L. O'Farrell // National Forum for the Enhancement of Teaching and Learning in Higher Education. Dublin, 2017. - 40 p.

6. Быстрова Т.Ю. Учебная аналитика МООК как инструмент прогнозирования успешности обучающихся / Т.Ю. Быстрова, В.А. Ларионова, Е.В. Синицын, А.В. Толмачев // Вопросы образования. - 2018. - №4. - С. 139-166.

7. Медведева О.В. Методические подходы к оценке тестов системы внутреннего контроля на основе статистических методов / О. В. Медведева, И. А. Харченко // Учет и статистика. - 2015. - №2(38). - С. 30-37.

8. Образцов П.И. Научно-методические основы проектирования и конструирования критериально. Дальневосточный федеральный университет (г. Владивосток)