Большие возможности в решении проблемы формирования самообразовательной деятельности студентов открываются перед преподавателями физики на лабораторных занятиях.
Лабораторные работы оказывают развивающее влияние на самообразовательную деятельность студентов только в том случае, если обучающиеся не только обнаруживают физические закономерности в ходе их выполнения, а учатся методике планирования и проведения эксперимента в учебно-исследовательском плане.
Так, например, в качестве дополнительных заданий к лабораторным работам по теме «Механические колебания» мы рекомендовали студентам, приступающим к изучению физики в вузе, провести посильные для них самостоятельные исследования:
1. Экспериментальное исследование колебаний в U-образной трубке.
2. Определение периода колебаний жидкостного маятника.
3. Исследование периода колебаний нитяного маятника в зависимости от угла его отклонения от положения равновесия.
4. Определение периода колебаний маятника переменной массы.
Следует заметить, что успешность выполнения подобного типа заданий во многом зависит от умения студентов выполнять типичные лабораторные операции, их натренированности в работе с лабораторными и измерительными приборами и навыка обработки результатов исследования. Свои лучшие результаты исследований студенты докладывают на научно-практических студенческих конференциях, конкурсах, публикуют в виде статей сборниках [7-8] и тем самым приобщаются к НИРС.
Во время лабораторных работ также целесообразно включать краткие лабораторные опыты, в том числе и виртуальные, посвященные теме лабораторной работы. Лабораторные опыты, в отличие от обычных лабораторных работ, краткие по времени (3-5 мин), содержат одну-две операции по измерению физических величин.
Например, после выполнения лабораторной работы «Изучение колебаний пружинного маятника» студентам предлагается ознакомиться с одной из виртуальных лабораторных работ, а затем выполнить дополнительные задания:
1. Ознакомьтесь с виртуальной лабораторной работой:
«Изучение колебаний пружинного маятника»: https://youtu.be/IduJCQ1s_IE
«Закономерности колебаний пружинного маятника»: https://youtu.be/fYULhXS2O7k
«Изучение колебаний пружинного маятника из двух последовательно соединенных пружин»: https://youtu.be/oAZ1eFdLYTc
«Изучение колебаний комбинированного маятника»: https://youtu.be/dDc9qmJigDA
«Пружинный маятник. Затухающие колебания»: https://youtu.be/0hdaW9QcMts
«Пружинный маятник. Вынужденные колебания»: https://youtu.be/929CpvwGags
2. Составьте таблицу измерений физических величин и разработайте методику обработки результатов эксперимента.
3. Проведите соответствующие вычисления.
В двух параллельных группах проводилось сравнение подготовленности студентов к самообразовательной деятельности при выполнении лабораторных работ по физике. Во время лабораторных работ в обеих группах осуществлялось хронометрирование деятельности студентов. В группе, в которой в качестве дополнительных заданий регулярно выполнялись виртуальные лабораторные опыты, большинство студентов справлялось с лабораторными работами значительно быстрее. Результаты по формированию потребности в самообразовании у студентов и навыков самостоятельной работы получаются более убедительными, если к лабораторным опытам и самостоятельным исследованиям обучающиеся приучаются длительное время, с самого начала изучения физики в вузе, и дают положительный эффект только в том случае, если каждый обучающийся их выполняет осознанно и самостоятельно.
Список литературы
1. Указ В. В. Путина «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» от 21.07. 2020. https://clck.ru/PnjfX
2. Послание Президента РФ В. В. Путина Федеральному Собранию от 04.12.2014. https://clck.ru/RQynB
3. Eremina I. I., Yakovleva E. V., Makuseva T. G., Shemelova O. V., Makusev O. N. The Construction of Educational-Methodical Complexes in the Information and Educational Environment on the Basis of Cloud Technologies // International Scientific Conference “Digitalization of Education: History, Trends and Prospects” (DETP 2020), Series: Advances in Social Science, Education and Humanities Research. 13 May 2020. Atlantis Press SARL. P. 243248. https://doi.ord/10.2991/assehrk.200509.044
4. Яковлева Е. В., Макусева Т Г. Влияние индивидуально-ориентированного обучения на успешность адаптации первокурсников к обучению в вузе // Управление устойчивым развитием. 2020. №3(28). С. 111-117.
5. Яковлева Е. В. Самостоятельная управляемая работа студентов как эффективное средство профессиональной подготовки // В мире научных открытий. 2015. №7.4(67), С. 1429-1440.
6. Яковлева Е. В., Макусева Т. Г. Организация управляемой самостоятельной деятельностью студентов в ходе лекции // Управление устойчивым развитием. 2019. №2(21). С. 112-118
7. Латыпов Ю. И. Определение периода колебаний жидкостного маятника // Лучшая студенческая статья 2019: сб. ст. XIX Международного научно-исследовательского конкурса. Пенза. 2019. С. 15-18.
8. Ерохина Т Н. Определение периода колебаний маятника переменной массы // Достижения вузовской науки 2019: сборник статей VII Международного научноисследовательского конкурса. Пенза. 2019. С. 12-15.
References
1. Ukaz V. V. Putina «O natsional'nykh tselyakh razvitiya Rossiiskoi Federatsii na period do 2030 goda» ot 21.07. 2020. https://clck.ru/PnjfX
2. Poslanie Prezidenta RF V. V. Putina Federal'nomu Sobraniyu ot 04.12.2014.
https://clck.ru/RQynB
3. Eremina, I. I., Yakovleva, E. V., Makuseva, T. G., Shemelova, O. V., & Makusev, O. N. (2020). The Construction of Educational-Methodical Complexes in the Information and Educational Environment on the Basis of Cloud Technologies. In International Scientific Conference
“Digitalization of Education: History, Trends and Prospects” (DETP 2020), Series: Advances in Social Science, Education and Humanities Research. 13 May 2020. Atlantis Press SARL. 243-248. https://doi.ord/10.2991/assehrk.200509.044
4. Yakovleva, E. V., & Makuseva, T. G. (2020). Vliyanie individual'no-orientirovannogo obucheniya na uspeshnost' adaptatsii pervokursnikov k obucheniyu v vuze. Upravlenie ustoichivym razvitiem, 3(28). 111-117
5. Yakovleva, E. V. (2015). Samostoyatel'naya upravlyaemaya rabota studentov kak effektivnoe sredstvo professional'noi podgotovki. V mire nauchnykh otkrytii, 7.4(67'), 1429-1440. (in Russian).
6. Yakovleva, E. V., & Makuseva, T. G. (2019). Organizatsiya upravlyaemoi samostoyatel'noi deyatel'nost'yu studentov v khode lektsii. Upravlenie ustoichivym razvitiem, 2(21). 112-118. (in Russian).
7. Latypov, Yu. I. (2019). Opredelenie perioda kolebanii zhidkostnogo mayatnika. In Luchshaya Studencheskaya stat'ya 2019: sb. st. XIXMezhdunarodnogo nauchno-issledovatel'skogo konkursa. Penza. 15-18. (in Russian).
8. Erokhina, T. N. (2019). Opredelenie perioda kolebanii mayatnika peremennoi massy. In Dostizheniya vuzovskoi nauki 2019: sbornik statei VII Mezhdunarodnogo nauchno- issledovatel'skogo konkursa. Penza. 12-15. (in Russian).