Материал: Психологическое содержание толерантности современных подростков

Для диагностики субъективной ответственности мы применили тест «УСК (уровень субъективного контроля) Локус контроля» Е.Ф. Бажина, Е.А. Голынкиной, Л.М. Эткинда.[8].

Методика УСК (уровень субъективного контроля) получила наибольшее распространение в нашей стране, авторами которой являются Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкина, Л.М. Эткинд.

В основе данной методики лежит концепция локуса контроля Дж. Роттера. Однако у Роттера локус контроля считается универсальным по отношению к любым типам ситуаций: локус контроля одинаков и в сфере достижений, и в сфере неудач. При разработке методики УСК авторы исходили из того, что иногда возможны не только однонаправленные сочетания локуса контроля в различных по типу ситуациях. Это положение имеет и эмпирические подтверждения. В связи с этим разработчики теста предложили выделить в методике диагностики локуса контроля субшкалы: контроль в ситуациях достижения, в ситуациях неудачи, в области производственных и семейных отношений, в области здоровья.

Всего опросник УСК состоит из 44 пунктов.

В целях повышения достоверности результатов опросник сбалансирован по следующим параметрам:

) по интернальности-экстернальности - половина из пунктов опросника сформулирована таким образом, что положительный ответ на них дадут люди с интернальным УСК, а другая половина сформулирована так, что положительный ответ на нее дадут люди с экстернальным УСК;

) по эмоциональному знаку - равное количество пунктов опросника описывают эмоционально позитивные и эмоционально негативные ситуации; 3) по направлению атрибуций - равное количество пунктов сформулировано в первом и третьем лице.

2.2    Анализ полученных результатов

После проведения диагностики в разных возрастных группах подростков нам удалось получить следующие данные, приведенные в таблице 1.

Таблица 1. Результаты психодиагностики подростков по методике «Индекс толерантности»

Для большей наглядности мы создали диаграммы в соответствии с данными таблицы для каждой возрастной группы.

Рис. 1 Общий уровень толерантности у подростков 10-11 лет

Рис. 2 Общий уровень толерантности у подростков 12-13 лет

В соответствии с данными таблицы и диаграмм можно сделать вывод о том, что с взрослением уровень толерантности повышается. То есть процент участников исследования, балл которых соответствует высокому уровню толерантности, увеличивается, а процент тех, чьи результаты соответствуют низкому уровню толерантности, уменьшается. Это дает право говорить о влиянии возраста на развитие толерантности, однако мы не будем делать поспешных выводов.

Рис. 3 Общий уровень толерантности у подростков 14-15 лет

Рис. 4 Общий уровень толерантности у подростков разных возростов

Таблица 2. Показатели методики «Индекс толерантности» после разделения на субшкалы

Результаты, полученные по методике «Экспресс-опросник «Индекс толерантности» [9] позволили нам сделать некоторые выводы относительно развития толерантности у подростков разных возрастов. Во-первых, уровень толерантности растет от более младшего возраста к более старшему. Во-вторых, социальная толерантность и толерантность как черта личности развиваются у подростков менее интенсивно, чем этническая толерантность.

Этот тест показал, что развитие толерантности зависит от возрастного периода группы. Для более точного изучения этого процесса мы провели еще некоторое количество диагностик.

После проведения методики «Вопросник для измерения толерантности» и интерпретации результатов мы получили следующие данные, которые представлены в таблице. Мы указали средние результаты теста для каждой из возрастных групп.

Таблица 3. Показатели методики «Вопросник для измерения толерантности» В.С. Магун, М.С. Жамкочьян, М.М. Магура.

Данные этого теста так же указывают на то, что показатель толерантности возрастает с возрастом.

Данные диагностики для разных возрастных групп представлены в таблице 4.

Таблица 4. Показатели методики «Диагностика принятия других» по шкале Фейя

Данные всех трех методик, выбранных нами для диагностики, показали, что уровень разных аспектов толерантности развивается с увеличением возраста подростков. Это дает нам право утверждать, что выдвинутая нами гипотеза оказалась верной.

Таким образом, в ходе нашего исследования мы выяснили, что формирование толерантности зависит от возраста человека. Более старшие подростки показали более высокий уровень развития толерантности по сравнению с более младшими.

Мы считаем, что наиболее важными личностными аспектами в формировании толерантности являются степень агрессивности и субъективная ответственность человека.

Агрессивность рассматривается нами не только как недоброжелательное, «взрывное» отношение к окружающим, но и как способность защитить себя и свои интересы, свое мнение.

Субъективная ответственность трактуется многими авторами как способность человека принять на себя ответственность за себя, за свою жизнь, за те события, что с ним происходят. Иными словами, человек с высоким уровнем субъективной ответственности чаще полагается на себя и свои силы, а не на судьбу или помощь других людей.

Данные, полученные с помощью «Теста руки» Вагнера, представлены в таблице 5.

Таблица 5. Результаты психодиагностики, полученные с помощью «Теста руки» Вагнера

Согласно данным, полученным после интерпретации результатов теста и соответствующих подсчетов, мы выяснили, что пик агрессивного поведения приходится на средний подростковый возраст. Однако тесты, диагностирующие толерантность, выявили постоянный рост терпимости и доверия к миру. Возможно, развитие толерантности не зависит от степени агрессивности той или иной возрастной группы. С другой стороны, многие исследователи объясняют тот факт, что наивысшей степени агрессивность достигает в среднем подростковом возрасте тем, что дети этого возраста проходят одну из наиболее интенсивных стадий формирования самооценки. Это порождает различные проблемы , связанные с внешностью и оценкой себя другими людьми: дисморфофобия, неуверенность в себе и т.п. Однако этот процесс неизбежен и закономерен, именно на базе самооценки, самопознания и принятия себя происходит формирование эмпатийного отношения к окружающим, позитивного образа я и доверия к миру.

Таким образом, мы приходим к выводу, что повышение агрессивности в среднем подростковом возрасте является закономерным шагом на пути формирования толерантной личности. Это еще раз доказывает сложность и неоднозначность изменений личности в период подросткового возраста.

Таблица 6. Показатели УСК «Локус контроля»

Данные исследования показали, что тип ответственности возрастает так же, как и уровень развития толерантности вместе с увеличением возраста. Это значит, что субъективная ответственность влияет на формирование толерантной личности.

Исходя из данных, полученных после проведения диагностики в разных возрастных группах, мы можем сделать вывод, что развитие толерантности в подростковом возрасте происходит синхронно с личностными перестройками и новообразованиями. Это значит, что развитие некоторых черт личности влияет на формирование толерантности у подростков. Прежде всего, мы выяснили, что степень агрессивности и уровень субъективного контроля личности напрямую влияют на формирование толерантной личности.

Заключение

Хотелось бы еще раз отметить, что на сегодняшний день проблема толерантности стала очень важной. Возможно, именно работа всего человечества в этом направлении могла бы избавить нас от воин, бесконечных вооруженных конфликтов и расовой ненависти.

Наша работа была направлена на определение особенностей развития толерантности в подростковом возрасте. В ходе проведения исследования мы еще раз убедились в том, что подростковый возраст - очень сложный и значимый в развитии всех аспектов личности. Некоторые из сделанных нами открытий кажутся парадоксальными, однако для подросткового возраста они вполне закономерны.

В ходе проведения исследования мы выяснили, что многие стороны толерантности и, вообще, терпимого отношения к миру развиваются по мере взросления человека. Вместе с этим процессом происходит становление некоторых черт личности (агрессивность, ответственность), которые определяют формирование толерантного отношения к миру и тем, кто отличен от меня самого. Это дает нам право сказать, что, во-первых, уровень и психологическое содержание толерантности отличаются в разные периоды подросткового возраста. Это еще раз доказывает, что развитие толерантности - это динамический процесс, во многом зависящий от усилий и желания самой личности. Во-вторых, толерантность не развивается спонтанно. Это результат планомерной работы и постоянного совершенствования личности. На это указывает то, что толерантность развивается одновременно с уменьшением агрессивности и повышением уровня субъективного контроля.

Список литературы

1.  Аверин В.А. Психология детей и подростков : учеб. пособие .- 2-е изд., перераб. и доп. - СПб: Питер, 2009. - 304 С.

2.      Анн Л.Ф. Психологический тренинг с подростками / Л.Ф. Анн .- СПб. : Питер, 2005 .- 270 С.

.        Бажин К.С. Работа психолога в образовательном учреждении. - Киров, 2011. - 256 С.

.        Декларация принципов толерантности // Век толерантности: Научно-публицистический вестник. - М.: Изд-во МГУ - 2001 . - №5. - С.113-154.

.        Елисеев О.П. Практикум по психологии личности- М.: Дрофа, 2008. - 321С.

.        Оллпорт Г. Становление личности: Избранные труды [Пер. с англ. Л.В. Трубицыной и Д.А. Леонтьева]; под общ. ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002. - 534 С.

.        Практикум по возрастной психологии : учеб. пособие / под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко .- 2-е изд., доп. и перераб. - СПб. : Речь, 2002 .- 693С.

.        Реан А.А. Практическая психодиагностика личности: Учеб. пособ.-СПб; Изд-во СПб ун-та, 2001. - 244С.

.        Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности / Г.У. Солдатова. - М.: Смысл, 1998. - 368 С.

.        Фей В. Методики и тесты для школьников. / В. Фей. - М. ЭКСМО, 2007 . - 342С.

.        Щеколдина С.Д. Тренинг толерантности./ С.Д. Щеколдина. - М.: Ось-89, 2004. - 532С.