6) милитаризация общества, создание военизированных формирований и оправдание войны как средства решения межгосударственных проблем.
Фашизм ведет к полному отрицанию прав и свобод человека, он несет в себе потенциальную и реальную угрозу миру и безопасности человечества.[5]
Фашимст
Семантические свойства
Значение
1.последователь фашизма .
2.истор солдат гитлеровской Германии .Фашисты окружили партизанский край плотным кольцом гарнизонов, установив между ними надежную связь.
3.перен., разг., бранн. безжалостный человек .Ну не могу я больных да слабых обижать -- что я, фашист, что ли?
Синонимы
1) гитлеровец, фриц (Фриц -- прозвище немцев, особенно во время Второй мировой войны.[6]
2) ирод (Изверг, мучитель по имени жестокого древнеиудейского царя)[1]
«Чтоб они наш край не разрушали,/ Чтоб как прежде можно было жить,/ Чтоб они мне больше не мешали/ Обнимать тебя, тебя любить»
Нам становится ясно ,что ребенок понимает все то зло ,что несет в себе фашизм. Это пожелание отцу поскорее победить фашистов ,чтоб они не разрушили оставшееся, чтоб можно было жить ,как раньше. Здесь мы наблюдаем черту (раньше и сейчас).Раньше было хорошо, не было фашистов, не было войны, не было нужды идти отцу на фронт. А сейчас :фашисты повсюду, война идет ,отец на фронте. Также мы наконец видим любовь ребенка к отцу выраженное через слова самой любви «тебя любить».
Анализируем следующее четверостишие.
«Чтоб над всем таким большущим миром./Днём и ночью был весёлый свет./Поклонись бойцам и командирам,/Передай им от меня привет.»
Снова мы встретили противопоставление света и тьмы «Чтоб над всем таким большущим миром днём и ночью был весёлый свет...» мальчик желает света на земле, который победит тьму, наступающую в лице фашистов.
«Поклонись бойцам и командирам, передай им от меня привет.» .Ребенок не забывает и о товарищах своего папы, он их уважает, знает, что они как и его отец ,защищают свою страну, одолевают фашистов, восстанавливают свет, прогоняя тьму.
Читаем последнее четверостишие.
«Пожелай им всякую удачу,/Пусть идут на немцев как один.../.Я пишу тебе и чуть не плачу,/Это так… от радости… Твой сын.»
Мальчик всеми чувствами и силами вместе с этими солдатами. Вместе со своим отцом, Пишет ,что были все ,как один, друг за друга.
«.Я пишу тебе и чуть не плачу ,это так… от радости… Твой сын» мы наблюдаем то ,как сын скрывает свои настоящие чувства ,пишет , что чуть не плачет от радости ,а на самом деле ,от горечи расставания, от некой злости на фашистов. Для чего он это делает? Чтобы отец не переживал за него лишний раз ,чтоб был внимателен ,чтоб ничто его не отвлекало от борьбы с гитлеровцами, ведь чем скорее он их одолеет , тем скорее он будет дома.
Письмо является эпистолярным жанром. Эпистолярный жанр - это один из жанров литературного произведения, который характеризуется формой личных писем. План написания письма 1.Приветствие или обращение - имя того, кому предназначено письмо. 2. Основная часть (деловая или сугубо личная информация; просьбы, предложения, пожелания; приветы родным и знакомым, изложение информации, интересующей адресата). 3. Заключение - выражение уважения, любви, преданности, формулы прощания. Дата и место написания письма. [7]
В стихотворении присутствуют пункты из плана, например, приветствие «здравствуй, папка!». Основная часть также присутствует, например, «Я тебя, конечно, поздравляю/ И желаю вовсе не болеть.
Я тебе желаю-прежелаю/ Поскорей фашистов одолеть!», заключение мы тоже видим «Пожелай им всякую удачу,/Пусть идут на немцев как один.../.Я пишу тебе и чуть не плачу,/Это так… от радости… Твой сын.»
Стихотворение можно разделить на две части , первая ,где ребенок видит сон, а вторая ,где он просыпается и видит ,что все как и прежде ,идет война, отца рядом нет. Также в этих двух частях чувства у ребенка разные. В первой части он рад встречи с отцом, он веселится и визжит, он счастлив ,а во второй части мы видим обиду ребенка ,от того ,что отец все также на фронте, разочарование, одиночество. В произведении присутствуют такие тематики как: антивоенная тематика ,антифашистская, тематика любви к своей стране и к ее истории. Мы увидели тематические группы слов . Первая группы: папа; теплое и мирное время ; мама; Новый год; свет; день. Вторая группа : фронт; тяжелое ,военное; фашисты; тьма. Слова из первой группы встречаются в той части стихотворения, где ребенок видит сон, а слова из второй группы - это уже реальность .Но все же хорошего в письме больше.
Антивоенная тематика подразумевает то ,что война- это неправильно ,во время войны все разрушается гибнут люди. но не гибнет надежда. Война у ребенка вызывает не детские чувства ,ребенок не должен бояться, за жизнь своего отца, который ушел воевать. Почему? Потому что, папа должен быть дома, рядом со своими детьми. Они не должны быть порознь, они должны быть рядом. Это не естественно, когда ребенок пишет письма отцу на фронт. Война - это не естественно! Мы должны быть благодарны нашим дедушкам и бабушкам за то ,что мы сейчас живы. За то ,что они отвоевали нас и нашу страну у фашистов, что ценной своей жизни спасали жизни наши. Во время ВОВ советский народ показал насколько он патриотичен, как он любит и дорожит своей страной. Показал такую выдержку, такой героизм и мужество ,который ни одному народу еще показать не удалось. Со времен войны прошло очень много лет, но мы помним и чтим то, что для нас сделали ветераны
Список литературы
1. Ожегов С.И. толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений/ Ожегов С.И., Шведова Н.Ю.; Российская академия наук. Институт рус. яз. им. В.В. Виноградова. - 4 - е изд., доп. - М.: Азбуковник, 1999. - 928с.