Таблица 2
Определения «компетентности» в отечественной научно-педагогической литературы
|
№ п/п |
Определение понятия«компетентность» |
|
|
1 |
Единая интегральная характеристика специалиста [Медведев и др., 2007, с. 50--52] |
|
|
2 |
Проявленные специалистом на практике стремление и способность реализовать свой потенциал (знания, умения, опыт, личностные качества и др.) для успешной творческой деятельности в профессиональной и социальной сфере, осознавая социальную значимость и личную ответственность за результаты этой деятельности, а также необходимость ее постоянного совершенствования [Татур, 2004, с. 3--7] |
|
|
3 |
Совокупность компетенций, обладающая синергийным эффектом, в которой проявляется не сумма сформированных компетенций, а некий результат, обусловленный взаимосвязями, взаимовлиянием между ними [Шестак, 2010, с. 39--41] |
|
|
4 |
Способность и готовность личности к выполнению деятельности, которые заключаются в понимании сути решаемых задач, в активном владении лучшими достижениями общества, в умении подбирать способы действия, адекватные конкретным реальным условиям, в чувстве ответственности за результаты [Хуторской, 2003, с. 54--60] |
|
|
5 |
Интегральная характеристика, сложное личностное образование, обеспечивающее профессионально-личностное развитие и саморазвитие специалиста, формирование ценностно-смысловой ориентации, субъектной позиции, опыта профессионально-ориентированной деятельности, в основании которой лежат фундаментальные знания и приобретенный практический опыт [Серякова, 2008, с. 121--128] |
|
|
6 |
Способность, готовность личности действовать самостоятельно и эффективно в реальной проблемной ситуации (профессиональной, жизненной) [Соколова, 2013, с. 43--46] |
|
|
7 |
Комплексный личностный ресурс, обеспечивающий возможность эффективного взаимодействия с окружающим миром в той или иной области и зависящий от необходимых для этого компетенций [Мильруд, 2003, с. 101--104] |
В шести из представленных девяти определений компетентность рассматривается как комплексная личностная характеристика (совокупность, ресурс), в остальных трех определениях компетентность считается способностью и / или готовностью личности действовать. Таким образом, здесь возникает первое противоречие в понятиях «компетенции» и «компетентности», когда они приобретают общие составляющие, что заставляет некоторых авторов не разводить эти два понятия [Медведев и др., 2007, с. 49--55; Ильязова, 2008, с. 61--63]. В пяти определениях наблюдается выраженный деятельностный компонент компетентности. В четырех определениях выделяется значимость личной ответственности и самостоятельности как составляющих компетентности, что является схожим с некоторыми определениями компетенции. Таким образом, многообразие точек зрения на предмет определения компетентности не добавляет ясности. Мы будем понимать под компетентностью в медицинском образовании комплексную характеристику специалиста в сфере здравоохранения, выраженную в деятельности и основанную на интеграции и комбинации компетенций, реализуемых в реальных условиях.
Выводы
Необходимо ли прийти к единому мнению и определить все компоненты компетенции и составляющие компетентности? Этот вопрос очень важен, поскольку он оказывает непосредственное влияние на систему медицинского образования и процесс обучения. Концепция компетентностного подхода играет ключевую роль в определении результатов обучения в медицинском вузе, а именно того, что нам необходимо оценивать (характер внутренних и внешних ресурсов) и как это будет работать при оказании соответствующих медицинских услуг. Таким образом, сейчас необходимо решить две задачи в рамках компетентностного подхода к медицинскому образованию: 1) научному сообществу четко определить компоненты компетенции и прийти к согласию по поводу их содержания; 2) изучить взаимосвязь между компетенциями специалиста-медика и реальной практической деятельностью врача.
Литература
1. Андреев А. В. Знания и компетенции / А. В. Андреев // Высшее образование в России. -- 2005. -- № 2. -- С. 3 -- 11.
2. Бейсханова С. А. Полиязычное образование как инструмент становления компетентного специалиста / С. А. Бейсханова, Г. М. Магауина // Вестник ТГПУ. -- 2013. -- № 9 (137). -- С. 90 -- 92.
3. Болотов А. В. Компетентностная модель : от идеи к образовательной программе / А. В. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. -- 2003. -- № 10. -- С. 37--42.
4. Вахитова Г. Х. Психолого-педагогические аспекты компетентностного подхода в системе высшего профессионального образования / Г. Х. Вахитова // Вестник ТГПУ. -- 2011. -- № 10. -- С. 9--13.
5. Галямина И. Г. Проектирование государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования нового поколения с использованием компетентностного подхода / И. Г. Галямина. -- Москва : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. -- 110 с.
6. Донских О. А. Дело о компетентностном подходе / О. А. Донских // Высшее образование в России. -- 2013. -- № 5. -- С. 36--45.
7. Зеер Э. Ф. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования / Э. Ф. Зеер, Э. Э. Сыманюк // Высшее образование в России. -- 2005. -- № 4. -- С. 23--30.
8. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И. А. Зимняя. -- Москва : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. -- 42 с.
9. Ильязова М. Д. Компетентностный подход и задачи развития современной высшей школы / М. Д. Ильязова // Сибирский педагогический журнал. -- 2008. -- № 3. -- С. 61--77.
10. Косов Ю. В. Методологические основы компетентностного подхода / Ю. В. Косов // Научные труды Северо-западного института управления. -- 2011. -- № 1. -- Т. 2. -- С. 27--32.
11. Медведев В. Подготовка преподавателя высшей школы : компетентностный подход / В. Медведев, Ю. Татур // Высшее образование в России. -- 2007. -- № 11. -- С. 46--56.
12. Мильруд Р. П. Компетентность в языковом образовании / Р. П. Мильруд // Вестник ТГУ. -- 2003. -- № 2 (30). -- С. 100--106.
13. Митрохина Т. Н. Компетентностный подход в Российской высшей школе :
инновация или регресс? / Т. Н. Митрохина // Вестник ВГУ. Сер. 4. Ист. -- 2013. -- № 1 (23). -- С. 158--161.
14. Пак Ю. Н. Компетентностный подход -- инновационная основа методологического обновления образовательных программ. Опыт высшей школы Казахстана / Ю. Н. Пак, И. О. Шильникова, Д. Ю. Пак // Образовательные технологии и общество. -- 2014. -- № 1 (17). -- С. 359--373.
15. Перевозчикова Л. С. Либеральная парадигма высшего профессионального образования и компетентностный подход / Л. С. Перевозчикова // Вестник ВГУ.
Серия : проблемы высшего образования. -- 2012. -- № 1. -- С. 105--109.
16. Путилова А. В. Компетентностный подход при проектировании образовательного процесса как механизм повышения качества образования / А. В. Путилова // Азимут научных исследований : педагогика и психология. -- 2013. -- № 4. -- С. 53--56.
17. Роботова А. С. Неоднозначные процессы в педагогике высшего образования / А. С. Роботова // Высшее образование в России. -- 2014. -- № 3. -- С. 47--54.
18. Русина Н. А. Компетентностный подход в системе высшего медицинского образования / Н. А. Русина // Высшее образование в России. -- 2010. -- № 2. -- С. 100--107.
19. Сенашенко В. С. О компетентностном подходе в высшем образовании /
В. С. Сенашенко // Высшее образование в России. -- 2009. -- № 4. -- С. 18--24.
20. Сенашенко В. С. Компетентностный подход в высшем образовании : миф и реальность / В. С. Сенашенко, Т. Б. Медникова // Высшее образование в России. -- 2014. -- № 5. -- С. 34--45.
21. Серякова С. Б. Компетентностный подход в определении образовательных стратегий высшей школы / С. Б. Серякова // Перспективы науки. -- 2011. -- № 10 (25). -- С. 314--316.
22. Серякова С. Б. Компетентность педагога : психолого-педагогические аспекты : монография / С. Б. Серякова. -- Москва : Прометей МПГУ, 2008. -- 232 с.
23. Соколова М. А. Модернизация образования в высшей школе : компетентностный подход / М. А. Соколова // Формирование гуманитарной среды в вузе : инновационные образовательные технологии. Компетентностный подход. -- 2013 (1). -- С. 42--47.
24. Татур Ю. Г. Компетентностный подход в описании результатов и проектировании стандартов высшего профессионального образования: Материалы ко второму заседанию методологического семинара / Ю. Г. Татур. -- Москва : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. -- 18 с.
25. Хуторской А. В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения / А. В. Хуторской. -- Москва : Изд-во МГУ, 2003. -- 416 с.
26. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы / А. В. Хуторской // Народное образование. -- 2003. -- № 2. -- С. 58--64.
27. Шадриков В. Д. Личностные качества педагога как составляющие профессиональной компетентности / В. Д. Шадриков // Вест. Яросл. гос. ун-та им. П. Г. Демидова. Серия «Психология». -- 2006. -- № 1. -- С. 15--21.
28. Шестак Н. В. Профессиональное образование и компетентностный подход / Н. В. Шестак // Высшее образование в России. -- 2010. -- № 3. -- С. 38--43.
29. Шестак Н. В. Компетентностный подход в дополнительном профессиональном образовании / Н. В. Шестак, В. П. Шестак // Высшее образование в России. -- 2009. -- № 3. -- С. 29--38.
30. Шишов С. Е. Понятие компетенции в контексте качества образования / С. Е. Шишов // Стандарты и мониторинг образования. -- 1999. -- № 2. -- С. 15--20.
References
1. Andreev, A. V. 2005. Znaniya i kompetentsii. Vyssheye obrazovaniye v Rossii, 2: 3 -- 11. (In Russ.).
2. Beyskhanova, S. A. Magauina, G. M. 2013. Poliyazychnoye obrazovaniye kak instrument stanovleniya kompetentnogo spetsialista. Vestnik TGPU: 9 (137): 90--92. (In Russ.).
3. Bolotov, A. V., Serikov, V. V. 2003. Kompetentnostnaya model?: ot idei k obrazovatelnoy programme. Pedagogika, 10: 37--42. (In Russ.).
4. Donskikh, O. A. 2013. Delo o kompetentnostnom podkhode. Vyssheye obrazovaniye v Rossii, 5: 36--45. (In Russ.).
5. Galyamina, I. G. 2004. Proektirovaniye gosudarstvennykh obrazovatelnykh standartov vysshego professionalnogo obrazovaniya novogo pokoleniya s ispolzovaniyem kompetentnostnogo podkhoda. Moskva: Issledovatelskiy tsentr problem kachestva podgotovki spetsialistov. 110. (In Russ.).
6. Ilyazova, M. D. 2008. Kompetentnostnyy podkhod i zadachi razvitiya sovremennoy vysshey shkoly. Sibirskiy pedagogicheskiy zhurnal, 3: 61--77. (In Russ.).
7. Kosov, Yu. V. 2011. Metodologicheskiye osnovy kompetentnostnogo podkhoda. Nauchnyye trudy Severo-zapadnogo instituta upravleniya, 1 (2): 27--32. (In Russ.).
8. Khutorskoy, A. V. 2003. Didakticheskaya evristika. Teoriya i tekhnologiya kreativnogo obucheniya. Moskva: Izd-vo MGU. 416. (In Russ.).
9. Khutorskoy, A. V. 2003. Klyuchevyye kompetentsii kak komponent lichnostnoorientirovannoy paradigm. Narodnoye obrazovaniye, 2: 58--64. (In Russ.).
10. Medvedev, V., Tatur, Yu. 2007. Podgotovka prepodavatelya vysshey shkoly: kom pe tent nostnyy podkhod. Vyssheye obrazovaniye v Rossii, 11: 46--56. (In Russ.).
11. Milrud, R. P. 2003. Kompetentnost? v yazykovom obrazovanii. Vestnik TGU, 2 (30): 100--106. (In Russ.).
12. Mitrokhina, T. N. 2013. Kompetentnostnyy podkhod v Rossiyskoy vysshey shkole: innovatsiya ili regress? Vestnik VGU. Ser. 4, Istoriya, 1 (23): 158--161. (In Russ.).
13. Pak, Yu. N., Shilnikova, I. O., Pak, D. Yu. 2014. Kompetentnostnyy podkhod -- innovatsionnaya osnova metodologicheskogo obnovleniya obrazovatelnykh programm. Opyt vysshey shkoly Kazakhstana. Obrazovatelnyye tekhnologii i obshchestvo, 1 (17): 359--373. (In Russ.).
14. Perevozchikova, L. S. 2012. Liberalnaya paradigma vysshego professionalnogo obrazovaniya i kompetentnostnyy podkhod. Vestnik VGU. Seriya: Problemy vysshego obrazovaniya, 1: 105--109. (In Russ.).
15. Putilova, A. V. 2013. Kompetentnostnyy podkhod pri proektirovanii obrazovatelnogo protsessa kak mekhanizm povysheniya kachestva obrazovaniya. Azimut nauchnykh issledovaniy: pedagogika i psikhologiya, 4: 53--56. (In Russ.).
16. Robotova, A. S. 2014. Neodnoznachnyye protsessy v pedagogike vysshego obrazovaniya. Vyssheye obrazovaniye v Rossii, 3: 47--54. (In Russ.).
17. Rusina, N. A. 2010. Kompetentnostnyy podkhod v sisteme vysshego meditsinskogo obrazovaniya. Vyssheye obrazovaniye v Rossii, 2: 100--107. (In Russ.).
18. Senashenko, V. S. 2009. O kompetentnostnom podkhode v vysshem obrazovanii. Vyssheye obrazovaniye v Rossii, 4: 18--24. (In Russ.).
19. Senashenko, V. S., Mednikova, T. B. 2014. Kompetentnostnyy podkhod v vysshem obrazovanii: mif i realnost?. Vyssheye obrazovaniye v Rossii, 5: 34--45. (In Russ.).
20. Seryakova, S. B. 2011. Kompetentnostnyy podkhod v opredelenii obrazovatelnykh strategiy vysshey shkoly. Perspektivy nauki, 10 (25): 314--316. (In Russ.).
21. Seryakova, S. B. 2008. Kompetentnost? pedagoga: psikhologo-pedagogicheskiye aspekty. Moskva: Prometey MPGU. 232. (In Russ.).
22. Shadrikov, V. D. 2006. Lichnostnyye kachestva pedagoga kak sostavlyayushchiye professionalnoy kompetentnosti. Vestnik Yaroslavskogo gosudarstvennogo universiteta im. P. G. Demidova. Seriya «Psikhologiya», 1: 15--21. (In Russ.).
23. Shestak, N. V. 2010. Professionalnoye obrazovaniye i kompetentnostnyy podkhod. Vyssheye obrazovaniye v Rossii, 3: 38--43. (In Russ.).
24. Shestak, N. V., Shestak, V. P. 2009. Kompetentnostnyy podkhod v dopolnitelnom professionalnom obrazovanii. Vyssheye obrazovaniye v Rossii, 3: 29--38. (In Russ.).
25. Shishov, S. E. 1999. Ponyatiye kompetentsii v kontekste kachestva obrazovaniya. Standarty i monitoring obrazovaniya, 2: 15--20. (In Russ.).
26. Sokolova, M. A. 2013. Modernizatsiya obrazovaniya v vysshey shkole: kompetentnostnyy podkhod. Formirovaniye gumanitarnoy sredy v vuze: innovatsionnyye obrazovatelnyye tekhnologii. Kompetentnostnyy podkhod, 1: 42--47. (In Russ.).
27. Tatur, Yu. G. 2004. Kompetentnostnyy podkhod v opisanii rezultatov i proyektirovanii standartov vysshego professionalnogo obrazovaniya. Moskva:
28. Issledovatelskiy tsentr problem kachestva podgotovki spetsialistov. 18. (In Russ.).
29. Zeer, E. F., Symanyuk, E. E. 2005. Kompetentnostnyy podkhod k modernizatsii professionalnogo obrazovaniya. Vyssheye obrazovaniye v Rossii. 4: 23-- 30. (In Russ.).
30. Zimnyaya, I. A. 2004. Klyuchevyye kompetentnosti kak rezultativno-tselevaya osnova kompetentnostnogo podkhoda v obrazovanii. Moskva: Issledovatelskiy tsentr problem kachestva podgotovki spetsialistov. 42. (In Russ.).