Курсовая работа: Особенности психического развития ребенка из многодетной семьи

Из сказанного выше становится ясно, что именно развитие детей в многодетных семьях нуждается в первоочередном внимании общества.

Многодетную семью все специалисты единодушно относят к семье "группы риска". Как правило, эти семьи являются экономически неблагополучными, особенно в тех случаях, когда родители (один или оба) нетрудоспособные или безработные, отсутствует один из родителей, низкая заработная плата родителей, в семье физически или психически больные дети, лечение которых требует финансовых затрат.

Знать негативные последствия многодетности необходимо для проведения своевременной профилактической и коррекционной работы, как на уровне общегосударственных федеральных программ, так и деятельности социального работника с каждой конкретной семьей. Поэтому, при рассмотрении содержания социальной работы с многодетными семьями, будут освещены как общие виды работ, так и частные. [9]

2.3 Направления деятельности социальной работы с многодетными семьями.

Сегодня семье, а особенно многодетной, требуется социальная помощь и защита государства. Причем помощь не разовая, а постоянная, гарантированная, адресная. Нужна продуманная, взвешенная социальная программа работы с семьей в каждом регионе России, учитывающая его социально-экономические возможности.

Основными направлениями деятельности являются:

-консультирование по вопросам самообеспечения многодетных семей, развитие семейного предпринимательства, надомных промыслов;

-содействие в решении вопросов занятости, устройство на курсы переподготовки;

-социальный патронаж многодетных семей;

-консультирование по социально-правовым вопросам;

-содействие в получении льгот, пособий, компенсаций и других выплат, материальной и натуральной помощи.

Социальная работа с многодетной семьей представляет собой деятельность социальных служб по оказанию социально-бытовых, социально-медицинских, психолого-педагогических, социально-правовых услуг и материальной помощи, проведению социальной адаптации и реабилитации.

Исходя их этого, социальный работник призван выполнять следующие функции:

-диагностическую (изучение особенностей многодетной семьи, выявление ее потенциалов);

-охранно-защитную (правовая поддержка многодетной семьи, обеспечение ее социальных гарантий, создание условий для реализации ее прав и свобод);

-организационно-коммуникативную (организация общения, инициирование совместной деятельности, совместного досуга, творчества);

-социально-психолого-педагогическую (психолoго-педагогическое просвещение членов многодетной семьи, оказание неотлож наж);

-прогностическую (моделирование ситуаций и разработка определенных программ адресной помощи);

-координационную (установление и поддержание объединение усилий департаментов помощи многодетной семье и детству, социальной помощи населению, отделов семейного неблагополучия органов внутренних дел, социальных педагогов образовательных учреждений, реабилитационных центров и служб).

Социальная работа с многодетной семьей состоит из:

-Социальной защиты многодетной семьи - многоуровневой системы, преимущественно государственных, мер по обеспечению минимальных социальных гарантии, прав, льгот и свобод нормально функционирующей семьи в ситуации риска в интересах гармоничного развития семьи, личности и общества.

Важная роль в социальной защите многодетной семьи отводится самой семье: укрепление родительских уз; формирование устойчивости против пропаганды секса, наркотиков, насилия, агрессивного поведения; поддержания в норме психологического здоровья семьи и др.

-Социальной поддержки многодетной семьи, которая предполагает формальную и неформальную деятельность и взаимоотношения специалистов с семьями, оказавшимися в затруднительных обстоятельствах. Она включает различные формы помощи (моральную, психолого-педагогическую, материальную и физическую), медицинское страхование, социальное сочувствие и единство и др. [7]

Специалист по социальной работе должен:

-знать нужды и потребности многодетных семей и лиц, проживающих в них;

-уметь составлять план действий, не упуская из вида ни одной проблемы многодетной семьи;

-привлекать различные организации и службы, способные помочь многодетной семье (социальные, правоохранительные, юридические,

здравоохранения, образования, а также местную администрацию и общественные организации, объединения, ассоциации).

Социальная помощь малообеспеченным многодетным семьям - составная часть общей системы социальной поддержки населения. Как правило, наиболее значительными для себя люди считают денежные выплаты. Наиболее высокую потребность семьи испытывают в денежных пособиях. Велик удельный вес нуждающихся в частичной оплате путевок, в услугах по социальным и медицинским проблемам. Ориентация на денежные выплаты вполне объяснима, т.к одним их главных факторов, приводящих многодетную семью к порогу малообеспеченности, является наличие иждивенцев (неработающих членов семьи) и соотношение в составе семьи работающих и иждивенцев.

Социальный работник может помочь многодетной семье в получении различных пособий и льгот, а также в предоставлении информации о пособиях, социальных льготах, предусмотренных для таких семей. В то же время он может помочь семье в воспитании детей при помощи специальной программы педагогического обучения родителей.

Кроме того, многодетные семьи, требующие помощи социального работника, сами могут стать субъектами собственной борьбы с трудностями, причем, как правило, эффективность такой деятельности повышается при объединении их в группы. Такие сообщества создаются либо на основе общей проблемы, либо на территориально-соседской основе; возможно также объединение этих двух принципов. Через подобные ассоциации члены групп удовлетворяют сразу несколько своих потребностей.

Во-первых, это самопрезентация, донесение до общества своих нужд и специфических интересов - голос такого институциализированного объединения будет, безусловно, слышнее, чем отдельные голоса.

Во-вторых, в таких группах люди находят помощь, реальное содействие от объединения в целом либо от отдельных его членов: например, успешные, хорошо адаптировавшиеся многодетные родители помогают более слабым членам ассоциации; в то же время возможность оптовых закупок товаров и реализация их без торговых наценок. Наконец, принадлежность к определенному объединению помогает его членам удовлетворить потребность в общении. Такие группы не только содействуют организации клиентов социальной работы, но и является ее важнейшим субъектным звеном.

Профессиональные специалисты не только взаимодействуют с такими ассоциациями, но и также проявляют инициативу в организации таких групп. Ведь главное в социальной работе - достичь максимальной субъективности клиентов. Эффект такого взаимодействия очень велик: иногда это единственная или почти единственная технология, способная оказать помощь. Страдающие от сходных трудностей люди легче поймут друг друга.

Таким образом, проанализировав направления деятельности социальной работы в отношении многодетной семьи, можно сделать вывод, что помощь им оказывается системно и в большом объеме.

Специалист, работающий с семьей, является координатором всей совокупности социальной деятельности, которая должна способствовать позитивному изменению семьи всеми возможными средствами.

Однако, стоит отметить, что несмотря на все усилия государственных и негосударственных организаций в помощи многодетным семьям, проблемы многодетной семьи остаются актуальными и по сей день. [11]

Заключение

Теоретический анализ источников позволил выявить, что семья продолжает играть большую роль в жизни подростка. Несмотря на его стремление к независимости, характер отношений с родителями и другими членами семьи, является определяющим в становлении личности подростка. Также на его самоактуализацию воздействует психологический климат семьи, образ жизни семьи в целом.

Эти условия находят свое отражение в понятии «воспитательный потенциал семьи», который трактуется как статистическая характеристика жизнедеятельности семьи, включающая совокупность различных ее потенциальных возможностей, отражающая способность семьи самостоятельно решать возникающие проблемные ситуации. С психолого-педагогической точки зрения - это знания, навыки, умения, мотивы, качества, стиль поведения каждого члена семьи в области внутренних отношений.

На основе анализа литературных источников выявлены сущностные характеристики многодетной семьи, проанализирован ее воспитательный потенциал, который имеет ряд позитивных и негативных факторов.

Особое место в структуре воспитательного потенциала многодетной семьи занимает специфика отношений между старшими и младшими детьми. Она состоит в том, что подростки могут выступать в роли «родителей» младших детей. Такая позиция может влиять на формирование личности как в позитивном (формирование у младших чувства сопричастности и доверия, у старших - чувства собственного достоинства и ответственности), так и в негативном плане (тревога старших по поводу того, что младшие отнимают у них любовь и внимание родителей, формирование чувства ревности и зависти).

По всей совокупности причин и факторов, которые могут вызвать семейное неблагополучие по отношению к подростку в многодетной семье, определяющими являются субъективные факторы психолого-педагогического свойства, т. е. нарушения в межличностных внутрисемейных отношениях, обусловленные дефектами воспитания, психолого-педагогической неосведомленностью родителей.

В настоящее время остро стоит потребность в социально- педагогической поддержке детей и подростков в семьях мигрантов, которые в большинстве своем являются многодетными и имеют свою специфику. Данные вопросы являются перспективными для дальнейшего изучения.

Социальная работа с многодетной семьей включает в себя реализацию таких технологий как социальная диагностика, социально-педагогический патронаж, социальное консультирование, социальная адаптация и социальная профилактика.

Список литературы

1. Андреева, Т. Н. Когнитивные и личностные характеристики членов многодетной семьи / Т.Н. Андреева./ - М.: Проспект, 2010.- 304 с.

2. Антонов А.И., Многодетная семья в эру депопуляции (результаты всероссийского исследования многодетных матерей) / А.И. Антонов / Демографические исследования. - 2009. - с.22-25.

3. Ачильдиева, Е.Ф. Многодетная семья в современной России / Е.Ф. Ачильдиева / Вопросы психологии. - 2009, №2. - с. 12-14.

4. Бойко, В. В. Многодетная семья /В.В. Бойко./ - М.: Мысль, 2008.- 237 с.

5. Бойко, В.В. Структура и особенности многодетной семьи /В.В. Бойко./ - М.: Класс, 2011. - 118 с.

6. Гозман, Л.Я. Психологические проблемы многодетной семьи / Л.Я. Гозман/ Вопросы психологии. - 2011, №2. С. 32-33.

7. Дивицына Н.Ф., Семьеведение. Многодетная семья и ее социальная защита. Учеб. пособие / Н.Ф. Дивицына/. - М.: МГУ, 2006. - 127 с.

8. Земска М., Семья и личность, /Земска М/., изд. Прогресс, 1986. - 135с.

9. Крайг. Г, Психология развития, СПб, /Крайг. Г/ изд. Питер, 2000.-992 с.

10. Красовский, А.С. Ценностные ориентации в многодетной семье / А.С. Красовский./ - М.: Астрель, 2010. - 228 с.

11. Подвербная К., Технология социальной работы с семьей и детьми /К. Подвербная/. - Красноярск: КГУ, 2003. - 117 с.

12. Рожков В.В., Многодетная семья - барьер депопуляции России / В.В. Рожков./ Социальное обозрение. - 2002. - №1. - С.13.

13. Рогозянский А. Проблемы многодетной семьи сегодня / А. Рогозянский // Журнал Московской Патриархии. - 2004. - №11. - С.63-75.

14. Сермягина, О.С. Многодетная семья в современном мире /О.С. Сермягина./ - М.: Проспект, 2008. - 225 с.

15. Указ Президента Российской Федерации № 431 от 5.05.1992 "О мерах по социальной поддержке многодетных семей" (в ред. Указа Президента РФ от 25.02.2003 № 250).

В 2012 году насчитывалось 9085 многодетных семей (таблица 1), воспитывающих 30447 ребенка, что незначительно выше, чем в 2011 году:

-в 2012 году в 9085 многодетных семей воспитывались 30447 детей;

-в 2011 году в 8537 многодетных семей воспитывались 27431 ребенка;

-в 2010 году в 7999 многодетных семей воспитывались 26881 ребенка;

-в 2009 году в 7599 многодетных семей воспитывались 25547 детей;

-в 2008 году в 7469 многодетных семей воспитывались 25132 ребенка.

Таблица 1