Сюрпризы - это неожиданные и веселые моменты, которые всегда вызывают у детей бурю эмоций. Когда возникает сюрпризная ситуация, дошкольники оживляются, их деятельность активизируется. Кроме того, сюрпризные моменты создают ситуацию новизны, в которой нуждается ребенок дошкольного возраста. Сюрпризные моменты можно включать в занятия, прогулки, праздники и в повседневную жизнь в детском саду.
После проведения развлечений важно закрепить полученные детьми впечатления и знания. Для этого проводятся беседы с детьми. Целесообразно использовать изобразительную деятельность в подведении итогов праздника, т.к. это способствует закреплению полученных впечатлений, развивает образную память.
Досуговая деятельность объединяет все виды культуры человека: эстетическую, нравственную, познавательную, игровую, этическую и т. д.
Именно деятельность в свободное время воспитывает ребенка, способствует развитию памяти, формирует духовный мир, мораль. Дети учатся правильному отношению друг к другу и старшему поколению. У них развивается эстетическое чувство к прекрасному, умение ценить материальные и духовные ценности, а также умение ими пользоваться.
Так же, следует отметить, что бывают как традиционные, так и не традиционные развлечения.
Через нетрадиционные развлечения у дошкольников формируются и закрепляются эстетические, нравственные и эмоциональные качества, что способствует полноценному развитию личности.
В период подготовки нетрадиционных развлечений наравне с воспитателями активную роль играют дети и родители. Возникает уникальная возможность содержательного взаимодействия между детьми и родителями.
Сотрудничество, сопричастность, духовное взаимопроникновение, требуют от родителей усилий, но зато они рождают в сердце ребенка любовь и признательность, потребность общаться.
Существуют такие нетрадиционные развлечения как: "Праздник бантика", "Парад шляп", "День сюрпризов", "Праздник сибирского валенка" и другие. Эти развлечения своей неожиданностью и необычностью вызывают у детей эмоциональный подъем, расширяют кругозор, развивают воображение.
Рассмотрим некоторые из них.
Например "Праздник сибирского валенка". Перед развлечением родители детям расшивают валенки различными узорами.
Это уже вызывает эмоциональный настрой на праздник. В музыкальном зале детей встречают русские красавицы, которые рассказывают о валенках: когда появились, как их делают. На протяжении всего праздника дети играют в народные игры: "Петушинные бои", "Карусель", "Перетягивание каната", танцуют народные танцы с валенками, с ложками, с балалайками. Всем очень весело. После развлечения пьют чай из самовара.
Так же проводят "Парад шляп". Само по себе это очень красивое мероприятие. Каких только шляп не увидишь на этом празднике. И в этом надо должное отдать родителям.
Родители очень творчески подходят к приготовлению шляп для детей. Шляпки получаются очень яркими, готовят их из различного материала. Это настоящее украшение праздника.
Сначала на празднике дети демонстрируют свои шляпы, затем веселятся, играют, встречаются со сказочными героями.
Хочется отметить еще одно развлечение, которое очень красочно проходит и нравится детям. Это развлечение бантиков. Детям родители готовят разные бантики на голову, обшивают платья девочкам, мальчикам делают жабо. В день проведения этого развлечения воспитатели наряжаются в бантики и встречают детей утром. На мероприятии дети встречаются с клоуном, который тоже в бантиках. Он проводят с детьми игры, танцы, веселые инсценировки.
На день пожилого человека можно провести развлечение с дедушками и бабушками. Этот день становится для детей незабываемым. На протяжении всего развлечения дети играют со своими бабушками и дедушками, для всех участников устраиваются различные конкурсы, дети исполняют музыкальные номера. Дедушки участвуют в конкурсах, а бабушки в конце праздника получают подарки. Больше всего этот мероприятие всегда ждут бабушки с дедушками. Им очень хочется пообщаться со своими внуками в такой непринужденной обстановке и они чувствуют себя тоже детьми.
Таким образом, если развлечений не хватает, их следует выдумать. Развлечения важны для взрослых, но еще более необходимы детям. И не только потому, что детская жизнь полна глубоких переживаний, и ребенок остро нуждается в атмосфере всеобщей радости, веселья, игры.
Развлечение - это прекрасная возможность проникновения в мир познания и усвоения основных целостных знаний о жизни. Развлечения являются школой чувств ребенка, где он обучается восторгу, удивлению. Чем больше такого радостного опыта в детстве, тем больше будет "запас радости", умение создать развлечения, несмотря на любые заботы и трудности во "взрослой жизни".
1.2 Методика проведения развлечения
Содержание развлечений складывается из специально подобранного художественного материала различного характера, в зависимости от поставленных целей. Этим материалом определяется смысловая направленность развлечений, их тематическое единство и жанровые особенности.
Содержание развлечений влияет на форму (концерт композиция или игровое действие) и организацию их проведения. Развитие сюжета требует театрализации. Для передачи образа желательно разработать композицию. Загадки и аттракционы лучше подавать в форме концерта, соревнования.
Музыка в развлечениях используется по-разному: в одном случае она составляет основное содержание (музыкальные игры, концерты, детские оперы, хореографические миниатюры, хороводы), в другом - применяется частично (спектакли, игры-драматизации, музыкально-литературные композиции). Но во всех случаях необходимо, чтобы в использовании музыки соблюдалась целесообразность: либо как ведущего элемента, определяющего основу развлечения, либо как средства, обогащающего и дополняющего содержание. Правильное нахождение места музыки в развлечениях поможет точно отобрать музыкальные произведения и этим создать необходимое настроение, атмосферу и, следовательно, более целенаправленно осуществлять педагогическое воздействие на детей.
Не следует часто использовать новые музыкальные произведения. Узнавание детьми знакомых мелодий в несколько неожиданных для них ситуациях или необычной обстановке вызывает эмоциональный подъем, способствует расширению музыкальных представлений Включение знакомых песен, танцев, игр, выученных ранее на занятиях, доставит им подлинное удовольствие и радость.
Как правило, в развлечениях музыка звучит либо в исполнении взрослых (песни, инструментальные пьесы), либо в исполнении детей (песни, танцы, игры и т.д.). При этом важно учитывать принцип доступности: в первом случае - для восприятия ее детьми, во втором - для исполнения ее детьми. Однако всегда это должна быть яркая, образная музыка, с простой, запоминающейся мелодией, с достаточно выразительной аранжировкой.
Можно использовать компьютер для воспроизведения музыки. Музыку целесообразно включать с целью оформления театральных действий, при создании общего музыкального или ритмического фона, свойственного некоторым видам развлечений. Это может быть и отдельный музыкальный фрагмент, представляющий собой законченную музыкальную форму.
Ведущие цели программы воспитания и обучения в детском саду под редакцией Васильевой М.А. предполагают создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнка дошкольного возраста, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребёнка к жизни в современном обществе.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов деятельности, в том числе и музыкальной. Начиная со 2-ой младшей группы в программу вводится раздел "Культурно-досуговая деятельность", в котором имеют место и развлечения, их цели и задачи на каждом возрастном этапе. Рассмотрим данные этапы.
2-ая младшая группа.
Ежедневно организовывать развлекательные моменты по 5-10 минут. Один-два раза в неделю по 20-25 минут показывать театрализованные представления, организовывать просмотр, прослушивание телепередач, звукозаписей; участвовать в концертах, организованных взрослыми.
Проводить развлечения различной тематики для обобщения и закрепления пройденного материала. Вызывать интерес к новым темам, стремиться, чтобы дети получали удовольствие от увиденного и услышанного во время развлечения.
Примерный перечень развлечений: познавательно-тематические, музыкально-литературные, спортивные, забавы, фокусы, театрализованные представления.
Средняя группа.
Создавать обстановку эмоционального благополучия, обеспечивать детям возможность отдохнуть и получить новые впечатления. Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с обычаями и традициями русского народа, истоками русской культуры. Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений; формировать желание учувствовать в кукольном спектакле, музыкальных и литературных композициях, концертах.
Примерный перечень развлечений: театрализованные инсценировки и постановки спектаклей по сюжетам русских народных сказок, музыкальные литературные композиции, познавательно-тематические вечера, концерты, русское народное творчество, фокусы, забавы.
Старшая группа и подготовительная группа.
Расширять представления о государственных, народных и православных праздниках. Развивать эмоциональную сферу, чувство сопричастности к всенародным торжествам.
Формировать стремление активно участвовать в развлечениях, умение общаться. Сопереживать не только действующим лицам в театрализованных спектаклях, но и сверстникам в процессе общения с ними, осмысленно использовать знания и умения в свободное время. Расширять представления о музыкальном искусстве, традициях и обычаях народов России, учить использовать полученные знания и навыки в жизни. Способствовать развитию эстетического вкуса, способности ценить произведения искусства, предметы внешнего мира и окружающей среды.
Примерный перечень развлечений: театрализованные, музыкально-литературные композиции, познавательно-тематические вечера, КВН и викторины, концерты, русское народное творчество, забавы.
Таким образом, рассмотрев программу воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой и Т.С. Комаровой, можно сделать вывод, что в общеобразовательных программах дошкольных организаций развлечения занимают значительное место.
К организации развлечений в детских садах предъявляется ряд требований:
-разнообразие содержания для накапливания дошкольниками музыкального опыта, обогащения музыкальными впечатлениями;
-художественные достоинства материала и качество его исполнения, как взрослыми, так и детьми;
-занимательность содержания, новизна его элементов;
-доступность музыкального и литературного репертуара и разнообразные формы его проведения с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и уровня их развития;
-направленность на развитие активности, воображения и инициативы детей;
соблюдение определенной продолжительности развлечения в зависимости от возраста детей, его вида (от 10-15 до 30-40мин).
Разнообразные виды развлечений предполагают заблаговременное их планирование с целью лучшей организации работы с детьми при проведении и подготовке развлечений, а также учета всей воспитательно-образовательной работы детского сада.
Музыкальный руководитель вместе с воспитателем группы составляет сначала тематический план на квартал, затем пишет сценарные планы на месяц и при необходимости разрабатывает более подробные сценарии отдельных видов развлечений. Если используется готовая разработка сценария, следует указать источник - откуда взят сценарий. Общий план на квартал утверждается заведующим или старшим воспитателем детского сада.
Следует помнить, что развлечения намечаются 1-2 раза в 2 недели во второй половине дня. Желательно установить определенный день для каждой возрастной группы. Для показа кукольного театра, массовой композиции, концертов самодеятельности можно объединить 2-3 группы. Этот момент должен быть отражен в плане. Необходимо обозначить и место проведения развлечения, указав основной принцип его оформления (если это требуется по замыслу).
Поквартальное планирование развлечений должно составляться с учетом сезона года и знаменательных событий и дат этого периода, с учетом воспитательно-образовательных задач и прохождения программного репертуара. К примеру, планирование развлечений на первый квартал учебного года (сентябрь, октябрь, ноябрь) в подготовительной к школе группе может включать в себя следующие виды развлечений:
1) тематический концерт "Осенние приметы" (звучит инструментальная, вокальная музыка о природе в исполнении взрослых, дети исполняют стихи, песни об осени);
2) показ диафильма с музыкальным сопровождением (организуют взрослые);
3) музыкальную викторину (проводится музыкальным руководителем вместе с воспитателями, используются произведения знакомые детям);