По результатам теоретического анализа научных работ объединены основные идеи и подходы к организации системы профессиональной подготовки современного учителя информатики. Как правило, авторы ограничены в рамках ключевой идеи, отражающей необходимость формирования готовности у современного учителя к личностной и профессиональной самореализации через постоянное обучение и самообучение. При этом авторы акцентируют внимание на использовании различных подходов к организации деятельности студентов: использование деятельностных технологий, решение практических задач, анализ и обобщение опыта педагогической деятельности, включение в реальную работу профессиональных сообществ и т. д.
Следует заметить, что авторы не учитывают влияние технологий на изменение характера познавательного процесса и формирование открытой архитектуры образовательной системы, на которую оказывают влияние внешние информационные процессы.
Заключение
Анализ теоретических источников показал, что в системе профессиональной подготовки учителя информатики осуществляется постоянный поиск подходов, ориентированных на формирование личностного и профессионального становления педагога без учёта особенностей организации профессиональной деятельности в информационном обществе.
Список литературы
1. Андрусенко Е. Ю. Особенности подготовки учителя информатики к работе в системе дополнительного образования // Историческая и социально-образовательная мысль. 2017. Т. 9, № 2, ч. 2. С. 211-216.
2. Бакмаев А. Ш., Исаева Г. Г. Формирование информационно-коммуникационной компетентности будущего учителя информатики // Вестник Социально-педагогического института. 2016. № 1. С. 46-50.
3. Белогуров А. Ю. Стратегия и методология профессионального развития педагогов в течение всей жизни // Педагогика. 2016. № 7. С. 58-64.
4. Горчаков Л. В., Долганова Н. Ф., Стась А. Н. Предметная подготовка будущих учителей информатики // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2017. № 9. С. 97-101.
5. Дроботенко Ю. Б. Исследование изменений в вузовской профессиональной подготовке учителей в условиях информационного общества // Человек и образование. 2012. № 3. C. 138-143.
6. Жигалова О. П. Процесс формирования субъективного опыта студента как основа организации обучения в педагогической магистратуре // Человекоразмерное образование: проблемы педагогических практик в России и в странах Азиатско-Тихоокеанского региона: материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. Владивосток: ДВФУ, 2015. С. 53-56.
7. Жуланова В. П. Современные направления и пути совершенствования содержания подготовки учителя информатики [Электронный ресурс] // Наука и перспективы. 2015. № 1. Режим доступа. https://www.cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-napravleniya-i-puti-sovershenstvovaniya-soderzhaniya- podgotovki-uchitelya-informatiki (дата обращения: 17.09.2018).
8. Заводчикова Н. И., Плясунова У В. Средства формирования и характеристики методических компетенций будущих учителей информатики средней школы // Ярославский педагогический вестник. 2015. № 6. С. 102-107.
9. Захарова Т Б., Захаров А. С. Роль и место дисциплины «Методика обучения информатике» в подготовке будущего учителя информатики // Преподаватель XXI век. 2015. № 4. С. 75-86.
10. Ивкина Л. М. Кластерная модель методической подготовки будущего учителя информатики // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2017. № 2. С. 66-69.
11. Крутова И. А., Стефанова Г П. Методическая подготовка студентов к решению профессиональных задач учителя при обучении в вузе // Преподаватель XXI век. 2014. № 3. С. 99-105.
12. Кувшинова Е. Н. Подготовка будущих учителей информатики к разработке технологических карт уроков в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования // Вестник РУДН. Сер. Информатизация образования. 2017. № 1. С. 24-33.
13. Лазарев В. С. Ключевые проблемы модернизации педагогического образования // Педагогическое образование и наука. 2017. № 4. С. 7-15.
14. Лукша П., Кубиста Дж., Ласло А., Попович М. Образование для сложного общества [Электронный ресурс] // Доклад Global Education Futures. 2018. Режим доступа: https://www.futuref.org/ educationfutures_ru (дата обращения: 10.09.2018).
15. Садыкова О. В. Методические подходы формирования проектировочного компонента профессиональных компетенций будущих учителей информатики // Современные исследования социальных проблем. 2017. № 4-2. С. 280-283.
16. Шастун Т А. Формирование специально-технологических компетенций учителя информатики в вузе // Крымский научный вестник. 2017. № 2-3. С. 83-93.
17. Фрумин И. Д., Добрякова М. С., Баранников К. А., Реморенко И. М. Универсальные компетентности и новая грамотность: чему учить сегодня для успеха завтра. Предварительные выводы международного доклада о тенденциях трансформации школьного образования. М.: НИУ ВШЭ, 2018. 28 с.
Abstract
Features of Professional Training of Teachers of Informatics at the Present Stage
Olga P. Zhigalova1, Candidate of Pedagogy, Associate Professor, Far Eastern Federal University, School of Education (35 Nekrasova str., Ussuriisk, 692500, Russia),
Tina G. Sepik2, lecturer, Far Eastern Federal University, School of Education (35 Nekrasova str., Ussuriisk, 692500, Russia),
The process of training a modern computer science teacher is associated with a number of changes that we see in modern society, in the modern education system.
The changes, taking place in modern society, have put before the system of professional training of teachers of Informatics a number of tasks to which it is necessary to respond.
The article touches upon the topic of a modern teacher training in the conditions of professional dynamism. The authors of the article note the characteristic features of professional activity of a modern man: formation of professional experience in the conditions of professional tasks' ambiguity, dynamic production processes, redundancy and uncertainty of information in the professional sphere.
There is a need to revise the approaches to the organization of the educational process aimed at the formation of professional competencies. The creation of conditions, revision of the content and formats of training that contribute to the successful entry into the profession of the future teacher of Informatics is the main task at the present stage.
The main content of the study is the analysis of the educational process conditions, focused on the formation of professional competencies of the future teacher of Informatics.
It is concluded that the search for approaches focused on the formation of personal and professional development of the teacher is carried out without taking into account the peculiarities of the organization of professional activity in the information society.
Keywords: bachelor of pedagogical education, bachelor's training, information society, Informatics teacher, conditions of educational process organization in the university, teacher's professional competence
References
1. Andrusenko E. Yu. Osobennosti podgotovki uchitelya informatiki k rabote v sisteme dopolnitel'nogo obrazovaniya // Istoricheskaya i social'no-obrazovatel'naya mysl'. 2017. T 9, № 2, ch. 2. S. 211-216.
2. Bakmaev A. Sh., Isaeva G. G. Formirovanie informacionno-kommunikacionnoj kompetentnosti budu- shchego uchitelya informatiki // Vestnik Social'no-pedagogicheskogo instituta. 2016. № 1. S. 46-50.
3. Belogurov A. Yu. Strategiya i metodologiya professional'nogo razvitiya pedagogov v techenie vsej zhizni // Pedagogika. 2016. № 7. S. 58-64.
4. Gorchakov L. V., Dolganova N. F., Stas' A. N. Predmetnaya podgotovka budushchih uchitelej informatiki // Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 2017. № 9. S. 97-101.
5. Drobotenko Yu. B. Issledovanie izmenenij v vuzovskoj professional'noj podgotovke uchitelej v uslovi- yah informacionnogo obshchestva // Chelovek i obrazovanie. 2012. № 3. C. 138-143.
6. Zhigalova O. P Process formirovaniya sub»ektivnogo opyta studenta kak osnova organizacii obu- cheniya v pedagogicheskoj magistrature // Chelovekorazmernoe obrazovanie: problemy pedagogicheskih praktik v Rossii i v stranah Aziatsko-Tihookeanskogo regiona: materialy Vseros. nauch.-prakt. konf. s mezhdunar. uchastiem. Vladivostok: DVFU, 2015. S. 53-56.
7. Zhulanova V. P Sovremennye napravleniya i puti sovershenstvovaniya soderzhaniya podgotovki uchitelya informatiki [Elektronnyj resurs] // Nauka i perspektivy. 2015. № 1. Rezhim dostupa. https://www.cy- berleninka.ru/article/n/sovremennye-napravleniya-i-puti-sovershenstvovaniya-soderzhaniya-podgotovki-uchitelya-informatiki (data obrashcheniya: 17.09.2018).
8. Zavodchikova N. I., Plyasunova U. V. Sredstva formirovaniya i harakteristiki metodicheskih kom- petencij budushchih uchitelej informatiki srednej shkoly // Yaroslavskij pedagogicheskij vestnik. 2015. № 6. S. 102-107.
9. Zaharova T B., Zaharov A. S. Rol' i mesto discipliny «Metodika obucheniya informatike» v podgotovke budushchego uchitelya informatiki // Prepodavatel' HHI vek. 2015. № 4. S. 75-86.
10. Ivkina L. M. Klasternaya model' metodicheskoj podgotovki budushchego uchitelya informatiki // Vestnik Krasnoyarskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. V. P. Astaf'eva. 2017. № 2. S. 66-69.
11. Krutova I. A., Stefanova G. P Metodicheskaya podgotovka studentov k resheniyu professional'nyh zadach uchitelya pri obuchenii v vuze // Prepodavatel' HHI vek. 2014. № 3. S. 99-105.
12. Kuvshinova E. N. Podgotovka budushchih uchitelej informatiki k razrabotke tekhnologicheskih kart urokov v usloviyah realizacii Federal'nyh gosudarstvennyh obrazovatel'nyh standartov osnovnogo obshchego obrazovaniya // Vestnik RUDN. Ser. Informatizaciya obrazovaniya. 2017. № 1. S. 24-33.
13. Lazarev V. S. Klyuchevye problemy modernizacii pedagogicheskogo obrazovaniya // Pedagogich- eskoe obrazovanie i nauka. 2017. № 4. S. 7-15.
14. Luksha P, Kubista Dzh., Laslo A., Popovich M. Obrazovanie dlya slozhnogo obshchestva [Elektron- nyj resurs] // Doklad Global Education Futures. 2018. Rezhim dostupa: https://www.futuref.org/educationfu- tures_ru (data obrashcheniya: 10.09.2018).
15. Sadykova O. V. Metodicheskie podhody formirovaniya proektirovochnogo komponenta professional'nyh kompetencij budushchih uchitelej informatiki // Sovremennye issledovaniya social'nyh problem. 2017. № 4-2. S. 280-283.
16. Shastun T A. Formirovanie special'no-tekhnologicheskih kompetencij uchitelya informatiki v vuze // Krymskij nauchnyj vestnik. 2017. № 2-3. S. 83-93.
17. Frumin I. D., Dobryakova M. S., Barannikov K. A., Remorenko I. M. Universal'nye kompetentnosti i novaya gramotnost': chemu uchit' segodnya dlya uspekha zavtra. Predvaritel'nye vyvody mezhdunarodnogo doklada o tendenciyah transformacii shkol'nogo obrazovaniya. M.: NIU VShE, 2018. 28 s.