Статья: Особенности карьерных ориентаций юношей и девушек с различным уровнем самооценки

В таблице 1 представлены результаты на уровне статистических различий по карьерным ориентациям юношей со средней и низкой самооценкой.

Таблица 1 Значимые различия карьерных ориентаций у юношей-старшеклассников с разным уровнем самооценки

Составлено автором

Так из девяти карьерных ориентаций, по пяти были выявлены различия: менеджмент выражен у юношей с средним уровнем самооценки (ср. ранг 26.12), автономность у юношей с низким уровнем (средний ранг 25.64), стабильность работы у старшеклассников с низким уровнем самооценки (24.12), служение также у юношей с низким уровнем самооценки (29,28), карьерная ориентация предпринимательство выражена у юношей со средним уровнем самооценки. Статистические различия представлены в таблице 1.

Карьерные ориентации «менеджмент» и «предпринимательство» наиболее выражены у юношей со средним уровнем самооценки, это говорит о том, что юноши не бояться брать на себя ответственность, у них присутствует тяга к власти, но между этими ориентациями есть различия в том, что в отличии от юношей у которых ведущая карьерная ориентация «предпринимательство», юноши с карьерной ориентацией «менеджмент» готовы работать не только на себя, но и в наёмной менеджменте, главная их задача -- управлять другими людьми. Такие карьерные ориентации как «автономия», «стабильность работы» и «служение» выражены у юношей с низким уровнем самооценки.

Таким образом юноши с низкой самооценкой ценят безопасность в своей работе, стабильность, связанную с долгосрочностью в карьере и стабильными выплатами, но, к сожалению, их потребность в безопасности ограничивает их карьерный выбор. Можно предположить, что это связанно с тем, что люди с низкой самооценкой всегда менее удовлетворены отношениями, чем люди с высокой самооценкой. Часто возникает чувство неуважения со стороны кого-либо, постоянное вмешательство в их интересы, невнимание со стороны окружающих. Мир в целом воспринимается как более враждебный, и человек тратит энергию на то, чтобы быть готовым защитить себя и доказать свою ценность и право на уважение.

Таблица 2

Значимые различия карьерных ориентаций у девушек с разным уровнем самооценки

Составлено автором

В таблице 2 представлены результаты на уровне статистических различий по карьерным ориентациям у девушек со средним и низким уровнем самооценки. Так из девяти карьерных ориентаций, по двум были выявлены различия: предпринимательство более выражен у девушек со средним уровнем самооценки, служение как ведущая карьерная ориентация наиболее выражена у девушек с низким уровнем самооценки.

Подобные результаты могут быть связаны с тем, что девушки со средним уровнем самооценки уверенны в себе и своих возможностях, готовы прикладывать усилия для создания чего-то нового, у них нет страха организовать своё дело. У девушек с низким уровнем самооценки выражена карьерная ориентация «служение». Это показывает, что они хотят раскрыть свои таланты в общественно важной деятельности, для них не столь значим собственный бизнес, куда важнее приносить пользу людям и наблюдать плоды проделанной работы, возможно в надежде повысить самооценку по средствам получения конструктивной обратной связи и психологических поглаживаний за качественное выполнение подобной профессиональной деятельности.

Обсуждение

Полученные результаты позволяют сформулировать следующие выводы по исследованию:

• Выявлены статистически достоверные различия в карьерных ориентациях юношей и девушек с различным уровнем самооценки.

• Из девяти карьерных ориентаций у старшеклассников-юношей, по пяти были выявлены различия: менеджмент выражен у юношей со средним уровнем самооценки, автономность -- у юношей с низким уровнем, стабильность работы -- у старшеклассников с низким уровнем самооценки, служение также -- у юношей с низким уровнем самооценки, карьерная ориентация «предпринимательство» -- выражена у юношей со средним уровнем самооценки.

• Из девяти карьерных ориентаций у девушек-старшеклассниц, по двум были выявлены различия: «предпринимательство», более выражен у девушек со средним уровнем самооценки, «служение» как ведущая карьерная ориентация наиболее выражена у девушек с низким уровнем самооценки.

Полученные результаты указывают на важность учёта самооценки в психолого-педагогическом сопровождении старшеклассников по вопросам выстраивания профессиональных планов.

Практическая значимость результатов исследования определяется тем, что полученные данные могут учитываться и использоваться в деятельности педагога-психолога образовательной организации в процессе разработки программ индивидуальной и групповой работы, направленных на подготовку к послешкольной социализации и профессионализации.

Литература

1. Амбреу М., Пайшау М. и Лэнс В. Мотивация в будущее: когнитивнодинамический подход Ж. Нюттена к поведению человека // Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего / под ред. Д.А. Леонтьева. -- М.: Смысл, 2004. -- 607 с.

2. Могилёвкин Е.А. Карьерный рост: диагностика, технология, тренинг. Монография. -- СПб.: Изд-во Речь, 2007. -- 336 с.

3. Цариценцева О.П. Карьерные ориентации современной молодежи: теория, эксперимент, тренинг // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. -- 2010. -- № 6. -- с. 73-74.

4. Sheveleva A.M., Naumenko M.V., Pankratova I.A., Zheldochenko L.D., Zholudeva S.V. Career orientations and motivation of top and middle-level managersOrientaciones profesionales y motivation de directivos de nivel medio yalto // Opcion, 2019, 35 (Special Issue 21) -- с. 1590-1607 // Шевелева А.М.,

Науменко М.В., Панкратова И.А., Желдоченко Л.Д., Жолудева С.В. Карьерные ориентации и мотивация руководителей высшего и среднего звена // Opcion, 2019, 35 (Спецвыпуск 21) -- с. 1590-1607.

5. Rogova E.E., Pankratova I.A., Zholudeva S.V., Naumenko M.V., Skrynnik N.E. Studying interrelation of professional motivation and professional concepts of specialists with different professional orientation as a basis for career building // International Journal of Environmental and Science Educationthis link is disabled, 2016, 11(17) -- с. 10137-10153.

6. Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение: теория и практика. -- М.: Академия, 2008. -- 320 с.

7. Зимбардо, Ф. Формирование самооценки. Самосознание и защитные механизмы личности. -- Самара: Бахрах, 2003. -- 656 с.

8. Позина М.Б. Компаративистский подход в исследовании когнитивной самооценки // Культурно-историческая психология. -- 2008. -- № 2. -- с. 74-83.

9. Полети Р., Доббс Б. Самооценка. Основное. -- М.: Издательский дом Мещерякова, 2008. -- 127 с.

10. Молчанова О.Н. Самооценка: Стабильность или изменчивость? // Психология. Журнал Высшей школы экономики. -- 2006. -- Т. 3, № 2. -- с. 23-51.

11. Тихомандрицкая О.А., Рикель А.М. Социально-психологические факторы успешности карьеры. -- М.: Аспект-пресс, 2012. -- 414 с.

12. Бороздина Л.В. Что такое самооценка? // Психологический журнал. -- 2011 -- № 2. -- с. 99-101.

13. Соколова Е.Т., Чеснова И.Г. Зависимость самооценки подростка от отношения к нему родителей // Вопросы психологии. -- 1986. -- № 2. -- с. 110-117.

14. Захарова А.В. Психология формирования самооценки. -- М.: Прогресс, 2008. -- 100 с.

15. Чикер В.А. Психологическая диагностика организации и персонала -- Санкт- Петербург: Речь, 2003. -- 170 с.

16. Науменко М.В., Сидорченко К.Е. Особенности карьерных ориентаций и мотивов вступления в брак у старшеклассников различного пола // Евразийское научное объединение. -- 2021. -- № 1-7(71). -- с. 492-494.

Abstract

Features of career orientations of boys and girls with different levels of self-esteem

Naumenko Marina Vladimirovna Southern Federal University, Rostov-on-Don, Russia

Zavgorodnyaya Evgeniya Grigorievna Social Shelter for Children and Adolescents of Rostov-on-Don, Rostov-on-Don, Russia

The article actualizes the issues of studying career orientations that determine the formation of an educational and professional trajectory in senior school age. The possibility of the existence of a dependence of the career orientations of high school students on their self-esteem is theoretically substantiated.

The definition of the concept of "self-esteem" is given, according to which this phenomenon is considered as a generalized sensation, an affective assessment of "I", which reflects how much a person values and accepts himself. The destructive consequences of low self-esteem are described.

The aim of the study is to identify the specifics of the career orientations of young men and women of senior school age with different levels of self-esteem. Information is given on the basis of the study, which was the municipal autonomous educational institution of the city of Rostov-on-Don "School No. 115" and the sample, which included schoolchildren studying in 11 grades in the amount of 69 people, including 42 boys and 44 girls.

The article presents the results of applying the methods "Anchors of a career" (E. Shane), "Determination of the level of self-esteem" (S.V. Kovalev) in average values, as well as statistical data obtained using the Mann-Whitney U-test. Conclusions are formulated according to which there are statistically significant differences in five career orientations between groups of young men with medium and low self-esteem (management, autonomy, job stability, service, entrepreneurship), between groups of girls with medium and low self-esteem there are statistically significant differences in two career orientations (entrepreneurship and ministry). Attention is drawn to the importance of taking into account the results obtained in the psychological and pedagogical support of high school students on the issues of building professional plans.

Keywords: girls; career; career orientations; professional trajectory; self-esteem; high school students; educational and professional activities; boys