Основные тенденции, влияющие на систему образования России
Измайлов Айрат Маратович
кандидат экономических наук
старший преподаватель, кафедра прикладного менеджмента,
ФГБОУ ВО "Самарский государственный экономический университет"
В представленной статье автором приводятся и анализируются основные тенденции, оказывающие влияние на систему образования в Российской Федерации.
В исследовании использован метод восхождения от абстрактного к конкретному заключающийся в условном расчленении объекта исследования, описании его свойств при помощи множества понятий и характеристик. Так же использован метод анализа.
Ключевые слова: Влияние; образование; система образования; тенденции; тренды.
In this article, the author presents and analyzes the main trends affecting the education system in the Russian Federation.
Keywords: Education; education system; Trends; Trends.
Выполняя данную работу, автор ставит перед собой цель проанализировать развитие системы образования в России с последующим выделением основных тенденций. В качестве задач можно обозначить анализ основных аспектов развития системы образования.
В экономическом аспекте роль системы высшего образования - это воспроизводство и обучение трудовых ресурсов высшей квалификации. В свою очередь, это две составляющие процесса формирования трудовой составляющей социально-экономического потенциала, которые определяют эффективность использования данного потенциала. Передовые страны давно поняли одну основополагающую истину: благосостояние современного общества в первую очередь зависит от сложных факторов его развития, тенденций, к формированию которых это общество имеет самое непосредственное отношение. Речь идет о таких факторах, как наука, образование, культура, технология.
Образование, в особенности высшее, представляет собой сложный органический феномен с множеством кластеров, составляющих, в итоге, целый комплекс. Это сложнейшая, адаптивная система, синергетически реагирующая на любые изменения во внешней среде.[1] Говоря о динамике расходов на образование, можно отметить, что министерство образования может рассчитывать лишь на 568 миллиардов за 2017 год. В следующие два года эта цифра возрастет незначительно и оставит 589 и 586 миллиардов соответственно.[8] Данные показатели ниже от общего объема ВВП страны, по сравнению с другими странами, и это оказывает весьма весомое влияние на развитие системы образования.
Расходы федерального бюджета на реализацию государственных программ «Развитие образования» в 2014-2016 гг. также имеют тенденцию к росту. (см. рисунок 1.)
Рисунок 1. Расходы федерального бюджета на реализацию государственных программ «Развитие образования» на 2013-2020 годы (млрд. рублей) (источник - сайт Министерства образования и науки РФ)
Тенденция к повышению финансирования образование со стороны государства оказывает определенное влияние на систему в целом.
Однако, положительная динамика повышения финансирования не единственная тенденция, способная оказать влияние на систему образования.
Личным вкладом автора является систематизация основных трендов в системе образования, которые в свою очередь вызывают определенные реакции общественности и самой системы. Реакции могут быть двух уровней: реакцией на тренд, и реакцией на реакцию. Графически данный тезис можно отразить следующим образом. (см. рисунок 2)
Рисунок 2. Влияние трендов на систему образования
На представленном рисунке схематично отображена схема возникновения тенденций из мегатрендов с последующим оказанием влияния на систему образования путем вызова определенной реакции.
Мы выделяем целый спектр тенденций, оказывающих ключевое воздействие на развитие системы образования в России.
- Виртуализация в образовании (искусственный тренд), проявляющаяся в появлении и развитие новых форм и подходов к образованию, основанных на использовании современных технологий в образовании; усилении конкуренции между ВУЗами в сфере виртуального образования (дистанционного образования), появлении новых подходов к организации и осуществлению дистанционного образования, снижение качества образования. Внедрение информационных технологий в учебный процесс - это насущная необходимость на современном этапе модернизации учебного процесса в вузе. Функции институтов, обеспечивающих процесс виртуализации учебного процесса заключается в вовлечении студента в учебный процесс путем предоставления ему новых способов применения дистанционных технологий. Например, в последнее время большой популярностью пользуется система «Moodle» и технология «Blended». Положительными сторонами тренда виртуализации можно назвать: доступность, свободу выбора времени, места, образовательной траектории.[4] образование компетентный трудовой финансирование
- индивидуализация и персонификация образования (естественный тренд), проявляющаяся популяризации технологии обучения e-learning, а преподавание в режиме «очной встречи» он-лайн; усилении в разрыве качества подготовки студентов;
- геймификация (искусственный тренд), суть которой состоит в применении игровых принципов и элементов, приемов, техник, подходов, видеоигр, компьютерных игр для неигровых задач, видов и областей деятельности. Концепция геймификации профессионального образования, по мнению Елисеевой Е.В., объективно обусловлена тенденцией перехода в «новую профессиональную эпоху», отличительной чертой которой является переход практически каждого работника в категорию «человека играющего», достигающего различных профессионально-игровых высот, статусных позиций, поощрений и бонусов.[2]
- снижение численности студентов под влиянием факторов(естественный тренд): демографического, повышения проходного балла, стоимости обучения высшего образования; сокращения количества мест обучающихся за счет федеральных и региональных бюджетов, усиление борьбы учебных учреждений за абитуриентов; обострение конкуренции, развитие образовательных программ, направленных на обучение людей старшего поколения, развитие академической мобильности людей студенческого возраста;
- старение населения (демографическое старение) является результатом длительных демографических изменений (естественный тренд), сдвигов в характере воспроизводства населения, рождаемости, смертности, их соотношения, а также частично миграции. Основной реакцией системы образования на данную тенденцию является появление необходимости в обучении людей старшего поколения новым навыкам и компетенциям что в итоге приводит к развитию обучающих технологий и образовательных программ целевым сегментом которой являются люди старшего поколения.
Другим общественным трендом, проявляющимся в удлинении продолжительности жизни людей (естественный тренд), ведущих активную экономическую жизнь, занятых на производстве, участвующих в экономических процессах можно обозначить как "увеличение продолжительности активной экономической жизни населения". Основной реакцией системы образования России на данную тенденцию - увеличение доли численности взрослых студентов и обучающихся в системе образования, по причине необходимости наработки навыков и компетенций для продолжения трудовой деятельности.
Немаловажным считаем отметить миграционные процессы, которые в последние десятилетия привели к принципиальным переменам в образовательной ситуации.[9]
Еще одной тенденцией естественного характера можно назвать активное развитие ГЧП. По мнению ряда авторов (Масюк Н.Н., Батуриной О.А., Бушуевой М.А., 2014) данную тенденцию можно назвать «тройной спиралью» [3], и обосновать возникновением возможности вовлечения уникальных специалистов-бизнесменов в систему подготовки кадров, привлечением специалистов в процесс модернизации учебных заведений, привлечения средств других благотворителей, а также бюджетов различных уровней для реализации совместных образовательных проектов в рамках и на основе ГЧП. [5]
Ускорение темпов общественного развития выражается в первую очередь выраженным повышением частоты социально-экономических изменений в единицу времени. Основными факторами социальных изменений, влияющих на характер требований общества к системе современного образования, являются ускорение темпов общественного развития и бурный рост процессов информатизации. [6,7]
Уход от общества потребления выражается, прежде всего, тенденцией сокращения потребления материальных благ мировым сообществом и переход на новый уровень характеризующимся повышением значимости сферы услуг и смещением фокуса с потребления материальных благ в сторону потребления нематериальных благ. К нематериальным благам, в том числе относится и получение образования. Соответственно, данный тренд оказывает прямое влияние на систему образования, делая ее ценность более высокой по отношению к материальным благам.
Вышеописанные тренды несут в себе потенциальные изменения касающиеся всех сфер жизни, в том числе образования. Углубленное изучение трендов и реакций общества на данные тренды могут позволить разработать инструменты гибкой адаптации к меняющимся условиям
Список используемой литературы
1. Богуславский, М.В. Инновационные факторы образования в информационном обществе / М.В. Богуславский // Инновационные технологии в образовании: субъектность, ресурсность, технологичность: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. - М.: Университет РАО, 2011. - С. 66-70.
2. Елисеева Е.В. Геймификация как тренд в развитии системы профессионального образования. Научный альманах 2015. №10-2 (12). C. 162-164
3. Ицковиц Генри. Тройная спираль. Университеты - предприятия - государство. Инновации в действии / Генри Ицковиц ; пер. с англ, под ред. А.Ф. Уварова. - Томск : Изд-во Томск, гос. ун-та систем упр. и радиоэлектроники, 2010. -238 с.
4. Кречетников К.Г. Дистанционное обучение. Достоинства, недостатки, вопросы организации: аналитический обзор / К.Г. Кречетников, Н.Н. Черненко // Интернет-журнал "Эйдос". - 2010. - 20 марта Режим доступа - h**t://w*w.eidos.r*/journal/2001/0320. htm
5. Масюк Н.Н., Батурина О.А., Бушуева М.А. Стратегическое партнерство университетов с бизнес-средой: баланс взаимных интересов. Экономика и предпринимательство, №12 (ч.4), 2014 г. С. 824-829.
6. Хасаев Г.Р., Ашмарина СИ. Основные тренды развития и перспективы повышения конкурентоспособности системы высшего образования//Вестник Самарского государственного экономического университета. 2014. № 8 (118). С. 62-65.
7. Электронный научно-образовательный журнал ВГСПУ «Грани познания». №7(27). Декабрь 2013 г. Режим доступа - www.grani.vspu.ru
8. Бюджет России на 2017 год. Режим доступа - http://yaa2017.com/economy/byudzhet-rossii-2017/
9. Jakub М. 4 maps that will change how you see migration in Europe. URL: Режим доступа - https://www.weforum.org/agenda/2016/08/these-4-maps-might-change-how-youthink-about-migration-in-eur... (дата обращения: 20.06.2017).