— Microsoft Office SharePoint Server 2007 - підтримка спільної роботи, інформаційний портал і платформа для документів, індексування, сертифікації;
— Microsoft SharePoint Learning Kit - простий і ефективний засіб для створення завдань з документів, які зберігаються в бібліотеці SharePoint;
— Microsoft SQL Server 2008 - це рішення для роботи з базами даних, що дозволяє аналізувати й обробляти інформацію, спрощує процес розгортання, управління та оптимізації даних навчального закладу та аналітичних додатків;
— Microsoft NET Framework - стратегія для об’єднання систем, інформації та пристроїв за допомогою веб-служб і забезпечення користувачам можливості взаємодіяти та співпрацювати більш ефективно;
— Active Directory - служба каталогів, що надає засоби для управління обліковими записами і відносинами між ними;
— Microsoft System Center - продукти для системного адміністрування, які забезпечують фахівців у галузі інформаційних технологій засобами і знаннями, необхідними для управління інфраструктурою [11].
Модульна об’єктно зорієнтована навчальна система (MOODLE) є пакетом програмного забезпечення для створення курсів дистанційного навчання та web-сайтів. Цей проект був створений для підтримки та досліджень теорії «socialconstructionist framework of education» в Curtin University of Technology, Австралія. Moodle функціонує на серверах, які підтримують РНР і MySQL. Платформа MOODLE - це повністю відкритий і вільно поширюваний проект. Основними особливостями MOODLE є:
1) система спроектована з урахуванням досягнень сучасної педагогіки з акцентом на взаємодію між студентами, обговорення;
2) може використовуватися для дистанційного та очного навчання;
3) має простий і ефективний web-інтерфейс; дизайн має модульну структуру і легко модифікується;
4) підключення мовних пакетів (43 мови), що уможливлює досягнення повної локалізації;
5) студенти можуть редагувати свої особисті облікові записи, додавати фотографії; кожен користувач може вказати свій локальний час, в який для нього будуть переведені всі дати (наприклад, терміни виконання завдань);
6) підтримуються різні структури курсів: «календарна», «форум», «тематична»; кожен курс може бути додатково захищений за допомогою кодового слова;
7) багатий набір модулів-складових для курсів: Чат, Опитування, Форум, Глосарій, Робочий зошит, Урок, Тест, Анкета, Scorm, Survey, Wiki, Семінар, Ресурс (у вигляді текста, веб-сторінки або у вигляді каталогу);
) зміни курсу з часу останнього входу користувача в систему, можуть відображатися на першій сторінці курсу;
) майже всі тексти, що набираються можуть редагуватися вбудованим WYSIWYG редактором; усі оцінки завдань можуть бути зібрані на одній сторінці (або у вигляді файлу) [12];
10) доступний повний звіт щодо входу користувача в систему і роботи з графіками і деталями роботи з різними модулями; можливе налаштування e-mail (розсилки новин, форумів, оцінок та коментарів викладачів).
Таким чином, усі розглянуті
платформи ДН є переважно системами управління навчальним процесом, головною
метою яких є організація доступу до навчальних матеріалів, забезпечення
взаємодії між викладачем та студентом, тестування та оформлення звітності.
Висновки і пропозиції
В умовах глобальної інформатизації усіх сфер суспільства особливо важливою є підтримка інноваційних технологій та заохочення користувачів до роботи та навчання у дистанційних системах з організацією інтерактивної взаємодії. Використання інформаційних технологій у вищій медсестринській освіті може значно поліпшити ефективність навчання і скоротити витрати на нього. Най- перспективнішими в плані організації дистанційного навчання є платформи, які дозволяють швидко формувати контент і відслідковувати результати навчання.
Проведений аналіз провідних платформ
дистанційного навчання викликає суперечності в об’єктивному виборі єдиного
продукту, оскільки переважна більшість безкоштовних систем (з відкритим кодом)
досить складна в обслуговуванні і потребує висококваліфікованих фахівців для
впровадження та підтримки системи. Сьогодні кожна з розглянутих систем ДН має
переваги та недоліки, реалізує важливі для електронного навчання функції, однак
не всі забезпечують процес дистанційного навчання в комплексі. Лише деякі з
дистанційних систем (такі як Blackboard,
WebTutor, Adobe
Connect Training)
можуть підтримувати зазначені функції. Зрозуміло, що чим більше функцій система
здатна адекватно підтримувати, тим дорожчою виявляється її вартість. Виключення
у цій ситуації становить система MOODLE,
в якій хоч базова комплектація і не реалізовує багато з важливих функцій, однак
її широка розповсюдженість, безкоштовність та можливість зміни та додавання
нових функціональних можливостей робить цю систему досить привабливою та
перспективною.
Список літератури
1. Мельничук І. М. Актуальність використання дистанційного навчання при підготовці медичних сестер- магістрів у США / І. М. Мельничук, О. М. Намісняк // Науковий огляд. - 2014. - № 2(3), ч. ІІ. - С. 86-92.
2. Об Adobe Acrobat Connect Pro [Електронний ресурс]. - Режим доступу: <http://www.avirta.ru/about/> platform_adobe/faq.
3. Омаров М. А. О функционировании системы дистанционного образования в современном образовательном пространстве / М. А. Омаров, В. Х. Мурадова // Ученые записки Азербайджанского Технического Университета. - 2016. - № 3(1). - С. 126-139.
4. Описание WebTutor [Електронний ресурс]. - Режим доступу: <http://issuu.com/akor/docs/webtutor>
5. Система дистанционного обучения «Прометей» [Електронний ресурс]. - Режим доступу: <http://www.prometeus.ru/>.
. Томашевський В. М. Огляд сучасного стану систем дистанційного навчання / В. М. Томашевський, Ю. Л. Новіков, П. А. Камінська // Наукові праці Чорноморського державного університету імені Петра Могили. Сер.: Комп’ютерні технології. - 2011. - Вип. 148. - С. 146-157.
7. Blackboard: Teaching and Learning [Електронний ресурс]. - Режим доступу: <http://www.blackboard.com/> International/EMEA.aspx?lang=en-us
8. Bowling E. The evolution of Lotus e-Learning Software [Електронний ресурс] / Е. Bowling. - 2009. - Режим доступу: <https://www.immagic>. com/eLibrary/ARCHIvEs/GENERAL/IBM/l030602B.pdf
9. Claroline - Documentation [Електронний ресурс]. - Режим доступу: <http://doc>. claroline.net/en/index.php/ Main_Page
10. Després C. Modélisation et conception d’un environnement de suivi pédagogique synchrone d’activités d’apprentissage а distance / Christophe Després. - Maine, 2002. - 286 р.
11. Microsoft [Електронний ресурс]. - Режим доступу: <http://www.microsoft.com>
12. The official web-site of Moodle LMS [Електронний ресурс]. - Режим доступу: <http://moodle.org/>