Примечание *):
1 - формирование различных умений у будущих учителей (педагогов), подготовка будущих учителей к конкретным видам деятельности;
2 - формирование педагогической культуры педагога; формирование потребности в саморазвитии, самообразовании и самоменеджменте у будущих педагогов;
3 - аспекты последипломного образования;
4 - компьютерные технологии в подготовке будущих педагогов;
5 - аспекты познавательной деятельности и подготовки к самостоятельной работе;
6 - условия подготовки педагогов, обоснование содержания подготовки;
7 - экономическое образование в учебных заведениях:
7.1 - экономическое образование в целом;
7.2 - элементы маркетингового образования студентов ВУЗов:
7.2.1. - элементы обучения маркетингу;
7.2.2. - элементы обучения маркетингу образовательных компьютерных услуг;
8 - рассмотрение вопросов профессиональной деятельности;
9 - рассмотрение прочих аспектов педагогической деятельности;
- выделенная ячейка, обозначающая место исследования в комплексе педагогических исследований.
Если предположить, что конечным результатом намечаемого исследования будет модель формирования умений маркетинга образовательных компьютерных услуг у будущих магистров профессионального обучения, а конечным продуктом реализации данной модели - специалист компьютерного направления, обладающий знаниями и умениями маркетинга образовательных услуг и применяющий их на практике с целью продвижения себя на рынке труда, то в данном случае можно говорить о явном конкурентном преимуществе ВУЗа, производящего подготовку подобного рода специалистов, что непосредственно способствует повышению его рейтинга и активному привлечению абитуриентов, повышению конкурса на вступительных экзаменах.
Выводы
ь В настоящее время в Украине и странах СНГ значительное внимание уделяется вопросам маркетинга образовательных услуг и перспективам развития данного направления деятельности.
ь В Украине вопрос формирования экономических умений у педагогов высшей школы остается практически не рассмотренным.
ь Перспективными научными задачами в инженерной педагогике является подготовка преподавателей всех уровней к маркетинговой деятельности.
ь Подготовка магистров профессионального обучения компьютерного профиля в направлении формирования умений маркетинга образовательных компьютерных услуг в сложившихся условиях является новым объектом и предметом исследований.
Перспективы дальнейших исследований. Перспективу дальнейших исследований можно представить логической схемой, отраженной на рис.6 и построенной по аналогии со схемой, предложенной в источнике [12].
Схема основывается на логике полного цикла исследований: постановка задач - разработка методов и технологий - внедрение - эксперимент - рекомендации.
Рис. 6. Логическая схема решения проблемы формирования умений маркетинга компьютерных образовательных услуг у будущих магистров профессионального обучения:
0 - постановка задач исследования;
1 - выявление и обоснование структуры комплекса маркетинга компьютерных образовательных услуг;
2 - разработка структуры методической системы подготовки будущих магистров профессионального обучения в области маркетинга компьютерных образовательных услуг;
3 - формирование требований к маркетинговым знаниям и умениям в целом и в частности к умениям маркетинга компьютерных образовательных услуг;
4 - разработка метода определения объема и содержания учебного материала;
5 - определение рациональной последовательности изложения учебного материала;
6 - разработка структуры и содержания учебного материала по маркетингу образовательных компьютерных услуг;
7 - выбор методов и разработка педагогических технологий преподавания учебного материала по маркетингу образовательных компьютерных услуг;
8 - разработка педагогических средств преподавания учебного материала по маркетингу образовательных компьютерных услуг;
9 - внедрение методической системы маркетинговой подготовки будущих магистров профессионального обучения в учебный процесс;
10 - экспериментальная проверка эффективности инноваций;
11 - разработка рекомендаций.
Литература
1. Конодрачук О.Е. Маркетинговые службы в деятельности образовательных учреждений // Экономика и управление социальными процессами: Материалы Российской научно-практической конференции (Екатеринбург, 12-17 мая 2003г.) / Уральский гуманитарный институт. - Екатеринбург,2003. - с.22.
2. Оболенська Т.Є. Маркетинг у сфері освітніх послуг: Автореф.дис…д-ра екон.наук. - Х., 2002.
3. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг,2005. (http://www.marketologi.ru).
4. Песоцкая Е.В. Маркетинг услуг. - СПб, 2000.
5. Электронная коммерция. Практическое руководство: Пер. с англ. / Илайес Эвод. - СПб.: ООО "ДиаСофтЮП", 2002. - 608с.
6. Учебные заведения Харькова и области: Абитуриенту 2005. - Х.: Парус,
7. Науковий світ, 1998-2005.
8. Зильберберг Н.И. Формирование у будущих учителей умений оптимизировать процесс обучения: Автореф. дисс…, 1989.
9. Омельченко Е.В. Формирование у будущих педагогов умения актуализировать цели и задачи учебной деятельности школьников: Автореф.дисс…, 1990.
10. Царенко О.М. Педагогічні основи формування у майбутніх учителів умінь застосовувати ТЗН у навчально-виховному процесі: Автореф.дисс…к-та пед.наук. - К., 2000.
11. Брюханова Н.А. Методика обучения будущих преподавателей технических дисциплин проектированию дидактического материала: Автореф.дисс…к-та пед.наук. - Х., 2002.