Тест 28 Как показывает практика, роль субъективных факторов в обеспечении безопасности пациентов более чем значительна. На их долю в диагностике приходится 60-70% всех врачебных ошибок.
Какие ошибки совершаются на первом этапе постановки диагноза?
*Неспособность врача распознать ведущую жалобу и истинную цель обращения пациента за мед. помощью.
Наличие симптомов, симулирующие другие заболевания.
Наличие атипичных симптомов часто встречающихся заболеваний или проявлений симптомов нескольких заболеваний.
Неполной и нетипичной клинической картины.
Наличие симптомов или синдромов, симулирующие другие заболевания.
Тест 29 Как показывает практика, роль субъективных факторов в обеспечении безопасности пациентов более чем значительна. На их долю в диагностике приходится 60-70% всех врачебных ошибок.
Какие ошибки совершаются на третьем этапе диагностики – дифференциальном диагнозе?
*Наличие симптомов или синдромов, симулирующих другие заболевания.
Неспособность врача распознать ведущую жалобу пациента.
Неполной и нетипичной клинической картины.
Недооценки информации о пациенте, сведения его родственников и знакомых.
Скрытие пациентом наличие у него той или иной симптоматики.
Тест 30 При оказании мед. помощи врач совершает ошибки в процессе лечения.
Какие риски ошибок в процессе лечения?
*Недостаточный уровень знаний в области клинического прогнозирования
Квалифицированный анализ и оценка эффективности разных технологий лечения.
Правильный выбор тактики лечения.
Неполная и нетипичная клиническая картина болезни.
Умение провести анализ промежуточных и конечных результатов лечения.
Тест 31 Действие лекарственных средств – это вредные, нежелательные эффекты, которые возникают при использовании доз лекарственных средств и у отдельных больных способны вызывать скрытые или явные повреждения организма.
Что характерно для одного из типов побочных эффектов лекарств типа «А»?
*Предсказуемые реакции, связанные с фармакологической активностью лекарственных средств.
Нечастые, встречающиеся только у нечувствительных людей.
Нечастые, непредсказуемые реакции, встречающиеся у чувствительных людей.
Реакции, связанные с длительной терапией.
Канцерогенные, мутагенные и тератогенные эффекты лекарственных средств.
Тест 32 Действие лекарственных средств – это вредные, нежелательные эффекты, которые возникают при использовании доз лекарственных средств и у отдельных больных способны вызывать скрытые или явные повреждения организма.
Что характерно для одного из типов побочных эффектов лекарств типа «В»?
*Нечастые, непредсказуемые реакции, встречающиеся только у чувствительных людей.
Предсказуемые реакции, связанные с фармакологической активностью лекарственных средств.
Реакции, связанные с длительной терапией.
Нечастые, встречающиеся только у нечувствительных людей.
Канцерогенные, мутагенные и тератогенные эффекты лекарственных средств.
Тест 33 Действие лекарственных средств – это вредные, нежелательные эффекты, которые возникают при использовании доз лекарственных средств и у отдельных больных способны вызывать скрытые или явные повреждения организма.
Что характерно для одного из типов побочных эффектов лекарств типа «С»?
*Реакции связанные с длительной терапией.
Канцерогенные, мутагенные и тератогенные эффекты лекарственных средств.
Нечастые, непредсказуемые реакции, встречающиеся только у чувствительных людей.
Нечастые, встречающиеся только у нечувствительных людей.
Предсказуемые реакции, связанные с фармакологической активностью лекарственных средств.
Тест 34 Действие лекарственных средств – это вредные, нежелательные эффекты, которые возникают при использовании доз лекарственных средств и у отдельных больных способны вызывать скрытые или явные повреждения организма.
Что характерно для одного из типов побочных эффектов лекарств типа «Д»?
*Канцерогенные, мутагенные и тератогенные эффекты лекарственных средств.
Реакции, связанные с длительной терапией.
Нечастые, непредсказуемые реакции, встречающиеся только у чувствительных людей.
Нечастые, встречающиеся только у нечувствительных людей.
Предсказуемые реакции, связанные с фармакологической активностью лекарственных средств.
Тест 35 Внутрибольничные инфекции (ВБИ) определяются как инфекции, развивающиеся у пациентов стационара.
Назовите причину возникновения ВБИ?
*Перебои с подачей горячей и холодной воды, проведение ремонтных работ без закрытия стационарных отделений.
Изоляция заболевших и проведение противоэпидемических мероприятий.
Соблюдение санитарно-противоэпидемического режима.
Качественная текущая дезинфекция, качественная стерилизация медицинского инструмента.
Своевременная изоляция заболевших и проведение противоэпидемических мероприятий.
Тест 36 В основе психогенной безопасности заложены нравственные нормы, нарушение которых, приводит к возникновению и реализации психогенных рисков.
Что формирует психогенную безопасность?
*Неосторожные высказывания или поступки врача, или другого мед. работника.
Нарушение формирования жизненных стереотипов.
Повседневная психотерапия.
Нарушение психогенной безопасности пациентов.
Привычная обстановка, окружение близких.
Тест 37 В условиях широкой демократизации общества, нужна тотальная управляемая система высококачественной медицинской помощи.
Определите основные принципы управления?
*Непрерывность, надежность, твердость, контроль.
Непрерывность, своевременность, твердость, контроль.
Непрерывность, заблаговременность, надежность, контроль.
Непрерывность, надежность, последовательность, контроль.
Непрерывность, твердость, неотложность, контроль.
Тест 38 Основными принципами управления в мед. организациях, это поддержание постоянной готовности всех элементов системы к действиям в привычных и экстремальных условиях.
Определите основные подходы к управлению безопасностью?
*Системный, технологический, творческий.
Непрерывный, творческий, системный.
Творческий, медицинский, управленческий.
Управленческий, технологический, контрольный.
Административный, творческий, медицинский.
Тест 39 Одним из основных подходов к управлению безопасностью в медицинских организациях, является системный подход.
Определите составные элементы этой системы?
*Распорядительные и нормативные документы, материальные средства.
Научная разработка всех применяющихся технологических процессов.
Составление комплекта технологической документации, материальное оснащение.
Целенаправленная подготовка персонала.
Постоянный контроль за деятельностью персонала.
Тест 40 Одним из основных подходов к управлению безопасностью в медицинских организациях, является творческий подход.
Определите, что главное в творческом подходе?
*Положительный результат в нештатной экстримальной ситуации.
Научная разработка всех применяющихся технологических процессов.
Составление комплекта технологической документации, материальное оснащеие.
Целенаправленная подготовка медицинского персонала.
Постоянный контроль за деятельностью персонала.
Тест 1 Здоровый образ жизни можно определить, как деятельность человека в конкретных социально-экономических, политических, экономических и прочих условиях, направленных на сохранение, улучшение и укрепление здоровья. Укажите, что включает в себя понятие здорового образа жизни:
*Формирование позитивного поведения человека и преодоление факторов риска для здоровья.
Формирование позитивного поведения человека и регулярное медицинское наблюдение за показателями здоровья.
Формирование позитивного поведения человека и регулярные занятия физической культурой.
Формирование позитивного поведения человека и реализация комплекса оздоровительно-рекреационных мероприятий.
Формирование позитивного поведения человека и борьба с вредными привычками.
Тест 2 Международный опыт показывает, что в структуре факторов, определяющих здоровье, значительная доля приходится на здоровый образ жизни. Укажите, какая доля в структуре факторов, определяющих здоровье, приходится на здоровый образ жизни:
Свыше 10%
Свыше 20%
Свыше 30%
Свыше 40%
*Свыше 50%.
Тест 3 Можно выделить несколько групп причин, обусловливающих резкое возрастание заболеваемости населения России, особенно детского. Условно их объединяют в понятие нездоровый образ жизни. Укажите, какие факторы не входят в структуру понятия «нездоровый образ жизни»:
Неправильное, недостаточное питание
Вредные привычки
*Неквалифицированный физический труд
Недостаточная двигательная активность
Низкая мотивация на сохранение здоровья
Тест 4 Рациональное и сбалансированное питание является одним из важнейших структурных компонентов здорового образа жизни.. Неправильное питание ведет к развитию многочисленных патологических процессов и патологических состояний. Укажите, что не относится к последствиям неправильного питания в детском возрасте:
Задержка развития
*Расстройства социальной адаптации в организованных коллективах
Снижение иммунитета
Ухудшение нервно-психической деятельности
Расширение спектра заболеваний не только пищеварительной системы, но и всего организма.
Тест 5 Нездоровый образ жизни ведет к развитию патологических состояний и патологических процессов, которые затем могут развиться в первично-хроническую форму заболевания. Одним из способов перехода от нездорового образа жизни к здоровому образу жизни является борьба с гипокинезией. Дайте определение гипокинезии:
Состояние, связанное с невозможностью выполнять произвольные движения в конечностях, связанные с различными неврологическими заболеваниями и их последствиями
Состояние ненормальной двигательной активности, сопровождающееся манерными и вычурными движениями.
Состояние избыточной неуправляемой двигательной активности
*Состояние недостаточной двигательной активности организма с ограничением темпа и объёма движений.
Отказ индивида от передвижения на общественном транспорте.
Тест 6 Исследование региональных особенностей состояния здоровья населения и условий жизни, изучение тенденции основных показателей заболеваемости, являющееся научной основой планирования здравоохранения и здоровье сберегающего образования, невозможно без использования данных демографии. Дайте определение демографии:
*Демография— наука, изучающая численность и структуру населения, а также процессы его воспроизводства и движения
Демография – наука, изучающая структуру общественного производства, распределение доходов внутри государства и общества
Демография – наука, изучающая закономерности расселения людей на определенной территории
Демография – наука, изучающая возможности и механизмы межъязыкового и межкультурного общения и сосуществования
Демография – наука, изучающая состояние популяционного здоровья с позиции достигнутого уровня культурного и социального развития общества.
Модуль 1. Безопасность жизнедеятельности.
Вариант №_________
Тест 7 Демография помогает планировать структуру заболеваемости с учетом изменяющейся популяционной картины населения региона. Укажите основные демографические проблемы ближайшего будущего в странах Центральной и Восточной Европы:
Повышение рождаемости, рост смертности, сокращение продолжительности жизни
*Снижение рождаемости, рост смертности, сокращение продолжительности жизни
Снижение рождаемости, снижение смертности, сокращение продолжительности жизни
Снижение рождаемости, рост смертности, увеличение продолжительности жизни
Повышение рождаемости, рост смертности, увеличение продолжительности жизни
Тест 8 Для того чтобы безопасное развитие человечества, необходимо, в том числе, формирование ценностей и приоритетов ЗОЖ. Формирование ЗОЖ включает три основные цели: глобальную дидактическую и методическую. Укажите, что относится к методической цели:
Обеспечить физическое, психическое и духовно-нравственное здоровье
Обеспечить возможность поступления в высшее учебное заведение
Обеспечить систему контроля и коррекции непрерывного наблюдения за основными показателями популяционного здоровья населения
Вооружить обучающихся необходимыми познаниями в области охраны здоровья, привитие умений, навыков и привычек, позволяющих предотвращать травматизм, способствующих сохранению здоровья, трудоспособности и долголетия
*Вооружить обучающихся знаниями физиологических основ процессов жизнедеятельности человека и его гигиены.
Тест 9 Для того чтобы безопасное развитие человечества, необходимо, в том числе, формирование ценностей и приоритетов ЗОЖ. Формирование ЗОЖ включает три основные цели: глобальную дидактическую и методическую. Укажите, что относится к глобальной цели:
*Обеспечить физическое, психическое и духовно-нравственное здоровье
Обеспечить возможность поступления в высшее учебное заведение
Обеспечить систему контроля и коррекции непрерывного наблюдения за основными показателями популяционного здоровья населения
Вооружить обучающихся необходимыми познаниями в области охраны здоровья, привитие умений, навыков и привычек, позволяющих предотвращать травматизм, способствующих сохранению здоровья, трудоспособности и долголетия
Вооружить обучающихся знаниями физиологических основ процессов жизнедеятельности человека и его гигиены.
Тест 10 Для того чтобы безопасное развитие человечества, необходимо, в том числе, формирование ценностей и приоритетов ЗОЖ. Формирование ЗОЖ включает три основные цели: глобальную дидактическую и методическую. Укажите, что относится к дидактической цели:
Обеспечить физическое, психическое и духовно-нравственное здоровье
Обеспечить возможность поступления в высшее учебное заведение
Обеспечить систему контроля и коррекции непрерывного наблюдения за основными показателями популяционного здоровья населения
*Вооружить обучающихся необходимыми познаниями в области охраны здоровья, привитие умений, навыков и привычек, позволяющих предотвращать травматизм, способствующих сохранению здоровья, трудоспособности и долголетия
Вооружить обучающихся знаниями физиологических основ процессов жизнедеятельности человека и его гигиены.
Тест 11 Образ жизни — показатель того, как личность реализует окружающие условия жизнедеятельности в интересах своего здоровья. Укажите, какую форму здоровья подразумевает здоровый образ жизни:
*Индивидуальное здоровье
Групповое здоровье
Коллективное здоровье
Популяционное здоровье
Цивилизационное здоровье
Тест 12 Индивидуальное здоровье складывается из ряда факторов, своевременное выявление, оценка и контроль над воздействием их на организм человека, а также защита от их воздействия при необходимости – одна из важнейших задач медицинской науки. Укажите, из каких факторов складывается индивидуальное здоровье:
*Наследственность (биологическая), влияние окружающей среды (природная, техногенная, социальная), образ жизни и служба здоровья
Наследственность (финансовая и жилищная), влияние окружающей среды (природная, техногенная, социальная), образ жизни и служба здоровья
Наследственность (биологическая), влияние окружающей среды (природная, техногенная, социальная), режим питания и сна, служба здоровья
Наследственность (биологическая), влияние окружающей среды (природная, техногенная, социальная), образ жизни, режим труда и отдыха.
Наследственность (финансовая и жилищная), влияние окружающей среды (природная, техногенная, социальная), режим питания и сна, служба здоровья.