«На местах у лекционного бюро должны быть так называемые щупальцы»: история создания лекционного бюро при комитете по делам высшей школы
В.П. Корзун, М.А. Мамонтова
Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского, г. Омск, 644077, Россия
Аннотация
В статье речь идёт о складывании одного из элементов разветвлённой агитационно-пропагандистской сети 40-х годов XX в. - Лекционного бюро при Комитете по делам высшей школы при Совете народных комиссаров СССР. На основе анализа протоколов заседаний и стенографических отчётов данной организации делается вывод о заинтересованности власти в более активном привлечении к пропагандистской деятельности профессиональных исследователей, вузовских лекторов, о создании научной основы для популяризаторской работы. Продемонстрирована неоднозначная реакция на это предложение со стороны профессиональной корпорации: с одной стороны, желание внести свой вклад в победу в Великой Отечественной войне, реализовать лекторский талант и стремление к распространению научных знаний, с другой - некоторый скептицизм и сомнения в инструментализации данного предприятия. Обращение к истории отдельной пропагандистской институции позволяет прояснить механизмы действия пропагандистских кампаний консолидационного типа и выйти на проблему коллективной памяти.
Ключевые слова: пропагандистско-агитационная сеть, распространение знаний, лекционная деятельность, корпорация учёных, общественные организации
“The Lecture Bureau Must Have So-Called Feelers on Sites”: The History of Creation of the Lecture Bureau of the Committee on Higher School Affairs V.P. Korzun, M.A. Mamontova Dostoevsky Omsk State University, Omsk, 644077 Russia
Abstract
The paper considers the process of formation of the Lecture Bureau as an element of the Soviet propaganda system in 1940. The purpose of the scientific research is to show the extent of interaction between science and power, as well as scientific and party functionaries in the propaganda network of the 1940s, during the difficult period of the Soviet history. The emphasis is made on the interrelation between the values of scientific community and the political order of power. Considering the history of creation of the Lecture Bureau, it is shown how the political power imposed certain requirements on scientific community and how scientists tried to bring their scientific ideals to life using the tough political order. The paper is based on the category of “cultural memory” introduced by A. Assman. The principles of modern cultural intellectual history allow to rethink the processes of interaction between collective memory and historical thought of the middle of the 20th century. The analysis of the proceedings of meetings and the verbatim records of this organization showed that the authorities tried to involve the activity of professional researchers, scientists, and lecturers in propaganda. Attention is drawn to the reaction of professional corporation: on the one hand, scientists wanted to contribute to the Victory in the Great Patriotic War, as well as to realize their lecturing talent and commitment to dissemination of scientific knowledge; on the other hand, they had some skepticism and doubts about the instrumentalization of this action. Conclusions are made about the mechanisms of propaganda campaigns and the features of historical memory.
Keywords: propaganda and propaganda network, dissemination of knowledge, lecturing activity, corporation of scientists, public organizations
Лекционное бюро (переименованное в 1945 г. во Всесоюзное лекционное бюро) при Комитете по делам высшей школы было создано Постановлением Совета народных комиссаров СССР от 31 июля 1943 г. В его задачи входили организация «публичных платных лекций в г. Москве и по всей стране о международном положении, текущих военно-политических событиях, по историческим, военно-историческим и другим вопросам», а также публикация лучших лекций в газетах и журналах (ПСНК).
В научной литературе данную организацию рассматривали как начальный этап складывания Всесоюзного общества по распространению политических и научных знаний, которое в 1963 г. было переименовано во Всесоюзное общество «Знание» [1], а также как одно из звеньев обширной партийно-агитационной сети [2]. Часть работ научно-популярного характера вышла в связи с празднованием круглых дат с момента создания Всесоюзного общества [3-5]. Кроме того, изучалась история его развития [6-9]. Следует отметить, что в специальных научных исследованиях [10-13] затрагивались лишь отдельные стороны деятельности общества «Знание», но при этом нигде не обращалось внимания на возникновение и работу Лекционного бюро.
В настоящей статье мы намерены рассмотреть начальный этап становления Лекционного бюро и отдаём себе отчёт в том, что это лишь первый шаг в реконструкции его истории. Обращение к истории отдельной пропагандистской институции даёт нам возможность прояснить механизмы действия пропагандистских кампаний консолидационного типа и, более того, неожиданно выводит на проблему коллективной памяти. В конечном итоге сухие, официально-бюрократические инициативы, будучи переосмыслены с позиций новой культурной интеллектуальной истории, становятся информативными в плане изучения взаимодействия коллективной памяти и исторической мысли той или иной эпохи. Кроме того, сама коллективная память включает в себя политический и культурный компоненты. Как отмечает А. Ассман, «политическая память имеет тенденцию к унификации и инструментализации, а вот культурная память в силу своих медиальных и материальных свойств противится подобному сужению. Содержимое культурной памяти невозможно подвергнуть радикальной унификации» [14, с. 58].
К началу Великой Отечественной войны на территории СССР сложилась разветвлённая пропагандистская сеть, состоящая из Телеграфного агентства Советского Союза (ТАСС), Советского информбюро, Радиокомитета, Управления пропаганды и агитации при ЦК ВКП(б), Политуправления Рабоче-крестьянской Красной армии, отделов пропаганды и лекционных бюро при партийных структурах центрального и местного уровня (областных, городских, районных комитетах), политотделов практически при всех гражданских структурах, курсов пропагандистов и пропагандистских групп. К вопросам пропаганды привлекались и Главное управление по делам литературы и издательств, и Всесоюзный комитет по делам высшей школы, и профсоюз работников искусства.
Активизация пропагандистской сети наблюдается в 1942-1943 гг.: в феврале 1942 г. по решению ЦК ВКП(б) были созданы пропагандистские группы, в задачи которых входила «помощь местным партийным организациям в их агитационно-пропагандистской работе» (чтение лекций, выступления с докладами, проведение семинаров, консультирование); с 17 июля 1943 г. их деятельность переориентировали на «инструктирование докладчиков, выделенных обкомами и райкомами»; с 25 августа этого же года пропагандистские группы были переброшены на освобождённые от немецкой оккупации районы (ПУ, с. 237-238). На тенденцию разрастания пропагандистской сети именно в военный период обратили внимание современные исследователи А.Я. Лившин и И.Б. Орлов, подготовившие сборник документов по советской пропаганде в годы Великой Отечественной войны. Они отмечают: «Архивные документы демонстрируют не только широкую вовлечённость различных государственных институтов в пропагандистскую работу, но и общую тенденцию к расширению пропагандистского аппарата различных уровней» Агитационно-пропагандистским формам распространения информации особое внимание уделяли Н.Д. Козлов [16], Е.С. Сенявская [17], Д. Байрау [18], В.В. Тихонов [19], Т.Г. Шумкина [20]. [15, с. 12].
Данный контекст помогает нам прояснить обстоятельства формирования новой пропагандистской институции. На наш взгляд, создание Лекционного бюро определено несколькими причинами. Во-первых, в это время власть была озабочена выходом советского солдата за рубежи СССР. Агитационная сеть в такой ситуации должна была носить функции своеобразного идеологического фильтра, сквозь призму которого увиденные события и явления должны были накладываться на глубоко сформированную и идеологически отточенную картину мира. Во-вторых, к 1943 г. очень остро встала проблема неоднозначной оценки дипломатических шагов европейских стран, и государству необходим был действенный механизм молниеносного изменения оценочных суждений советского общества в отношении того или иного государства. В связи с этим значительно возросла роль международной тематики, и, естественно, особенно востребованными стали специалисты в области советского и международного права.
Организовать и возглавить деятельность нового агитационного органа было поручено Андрею Януарьевичу Вышинскому (1883-1954). Его роль в годы «большого террора» - политических процессов 1937-1938 гг. - общеизвестна. Именно в этот период Вышинский входит в состав сталинского политического истеблишмента. Его длительному закреплению в политической элите способствовали следующие профессионально-личностные факторы:
А.Я. Вышинский - правовед с хорошей академической подготовкой (в 1913 г. закончил юридический факультет Киевского университета), с научными разработками и великолепными навыками ораторского искусства (в 19201921 гг. - преподаватель Московского университета, декан экономического факультета Института народного хозяйства имени Г.В. Плеханова; в 1923-1925 гг. - прокурор уголовно-следственной коллегии Верховного суда СССР и одновременно профессор Первого Московского государственного университета по кафедре уголовного процесса; с 1925 по 1928 г. был ректором Первого Московского государственного университета); в 40-х годах А.Я. Вышинский был вторым после В.М. Молотова лицом в Народном комиссариате иностранных дел СССР, быстро и «правильно» реагировал на изменение политической конъюнктуры и идеологического курса; он отличался остротой высказываний, жёсткостью оценок, но в то же время хорошо обдуманным, неоднократно согласованным, осторожным подходом; обладал редким даром незаметно изменить первоначальную точку зрения на противоположную.
Итак, обратимся к имеющейся в нашем распоряжении стенограмме первых заседаний Лекционного бюро. Напомним, что Постановление о его создании было принято 31 июля 1943 г. (в субботу), а активные обсуждения отдельных деталей новой организации начались со 2 августа, о чём свидетельствуют, например, слова Вышинского на заседании 4 августа: «Мы - члены Лекционного бюро два дня тому назад собирались и обсудили план.» (ГАРФ, л. 5). Первое заседание бюро состоялось 3 августа, на нём присутствовали представители партийной номенклатуры: А.Я. Вышинский, Г.Ф. Александров Александров Георгий Фёдорович (1908-1961) - советский партийный и государственный деятель, доктор философских наук (1939), профессор (1939), академик АН СССР (1946). Примерно с 40-х годов начинается его стремительный карьерный рост. В 1939-1946 гг. он был директором Высшей партийной школы при ЦК ВКП(б). С 1939 г. - заместителем заведующего Отделом пропаганды и агитации ЦК ВКП(б), заместителем начальника Управления пропаганды и агитации ЦК ВКП(б), заведующим Отделом партийной пропаганды Управления пропаганды и агитации ЦК ВКП(б) (по 1947 г.). С 1946 по 1952 г. - член Оргбюро ЦК ВКП(б). В 1947 г. назначен директором Института философии АН СССР (по 1954 г.). С 1954 по 1955 г. занимал должность министра культуры СССР, С.В. Кафтанов, Н.Г. Бруевич, М.Р. Галактионов, А.А. Пузин.
Анализ текста первого протокола Лекционного бюро позволяет предположить изначальную предопределённость проводимого мероприятия: здесь не ставился вопрос о руководителе и секретаре бюро (их кандидатуры в лице А.Я. Вышинского и А.А. Пузина не вызывали сомнений), не обсуждалась повестка дня, а отсутствие стенограммы первого заседания свидетельствует о его спешности и неподготовленности. Собрание представителей партийной номенклатуры имело по преимуществу информационный характер, хотя в повестке дня первого заседания значились и такие вопросы, как тематика публичных лекций на ближайший период, структура и штаты аппарата Лекционного бюро (ГАРФ, л. 1). При этом последние были уже заранее определены и на собрании лишь озвучены, а составлением сметы расходов на содержание аппарата и её утверждением было поручено заняться уполномоченному Госкомитета по науке С.В. Кафтанову. Большее оживление вызвало обсуждение тематики лекций, среди которых преобладали военно-исторические и патриотические: «Два фронта в истории войн», «Суворов», «Русская дипломатия и образование Германской империи», «Кутузов», «Брусиловский прорыв», «Пётр I», «Иван Грозный» и др. Однако узкий круг участников не позволил утвердить план лекций на ближайшие месяцы, поэтому обсудить данный проект было решено на совещании лекторов, назначенном на следующий день - 4 августа. Кафтанов Сергей Васильевич (1905-1978) - советский государственный деятель, министр высшего образования СССР (1946-1951), председатель Государственного комитета по радиовещанию и телевидению при Совете министров СССР (1957-1963). Взлёт его карьеры приходится на конец 30-х - начало 40-х годов. С 1937 г. он назначается старшим инструктором ЦК ВКП(б), а также председателем Всесоюзного комитета по делам высшей школы при Совете народных комиссаров СССР. В 1941-1945 гг. является уполномоченным Государственного комитета обороны по науке. С 1946 г. - министром высшего образования СССР. С 1951 г. - первым заместителем министра культуры СССР. Бруевич Николай Григорьевич (1896-1987) - советский учёный, генерал-лейтенант инженерно-технической службы. В 1939 г. избран членом-корреспондентом Академии наук СССР по специальности «Механика». С 1940 по 1941 г. работал директором Московского механико-машиностроительного института. В 1941 г. назначен первым заместителем председателя Комитета по делам высшей школы. В 1942 г. избран академиком по специальности «Механика, теория механизмов и машин». С 1942 по 1949 г. занимал должность академика-секретаря Академии наук СССР. На протяжении 1948-1950 гг. был директором Института точной механики и вычислительной техники. Галактионов Михаил Романович (1897-1948) - генерал-майор Советской Армии, участник Первой мировой и Гражданской войны, военный историк и журналист. Окончил Киевский университет. С начала Великой Отечественной войны был заведующим Отделом запасных частей и вузов газеты «Красная звезда», а также работал в Отделе пропаганды ЦК ВКП(б). После окончания войны заведовал военным отделом газеты «Правда». В 1946 г. командирован в США совместно с К.М. Симоновым и И.Г. Эренбургом. Покончил с собой, застрелившись 5 апреля 1948 г. Пузин Алексей Александрович (1904-1987) - советский партийный и государственный деятель. С 1939 по 1940 г. - заведующий Отделом агитации Управления пропаганды и агитации ЦК ВКП(б). В 19401942 гг. заведовал Отделом печати Управления пропаганды и агитации ЦК ВКП(б) и одновременно был заместителем начальника Управления пропаганды и агитации ЦК ВКП(б). С 1943 по 1944 г. занимал должность секретаря Лекционного бюро при Комитете по делам высшей школы. В 1944-1949 гг. - председатель Всесоюзного комитета по радиофикации и радиовещанию при Совете народных комиссаров / Совете министров СССР. С 1949 по 1957 г. - начальник Главного управления по радиоинформации при Совете министров СССР / Министерстве культуры СССР. С 1957 по 1965 г. - председатель Совета по делам религиозных культов при Совете министров СССР.
Условия военного времени и инициатива, исходящая непосредственно от И.В. Сталина (на которую не раз ссылался в своих выступлениях и репликах Я. Вышинский (см. ГАРФ, л. 5, 7 об., 8)), позволили собрать достаточно представительный лекторский состав: Б.Е. Штейн Штейн Борис Ефимович (1892-1961) - советский дипломат, историк-международник, доктор исторических наук, профессор, член ВКП(б) с 1926 г. На дипломатической службе находился с 1920 г. В 1939-1945 гг. занимался научно-педагогической работой в Высшей дипломатической школе при Народном комиссариате иностранных дел СССР (1939-1941) и в Ташкентском университете (1941-1945). На протяжении 1945-1952 гг. состоял на ответственной должности в центральном аппарате НКИД (с 1946 г. - МИД) СССР. С 1945 г. - советник НКИД в ранге посла. В 1952 г. был арестован в связи с развернувшейся антисемитской кампанией. Спустя год освобождён. После освобождения вернулся к преподавательской деятельности в Высшей дипломатической школе., А.Н. Трайнин Трайнин Арон Наумович (1883-1957) - российский и советский юрист, член-корреспондент Академии наук СССР (1946). Закончил юридический факультет Московского университета в 1908 г., был оставлен при университете на кафедре уголовного права для подготовки к профессорскому званию (1909-1912), но в 1911 г. подал в отставку в связи с «делом Кассо». С 1925 по 1938 г. работал во Всесоюзном научно-исследовательском институте юридических наук, преподавал в Московском государственном университете. В 1938 г. был утверждён в учёной степени доктора юридических наук (без защиты диссертации) и начал работать в Институте права АН СССР (1938-1954). После восстановления юридического факультета в составе МГУ в 1942 г. стал заведующим кафедрой уголовного права и занимал эту должность вплоть до 1954 г., Б.Д. Греков Греков Борис Дмитриевич (1882-1953) - советский историк и общественный деятель, основатель кафедры русской истории историко-филологического факультета Пермского университета (заведовал ею в 1916-1918 гг.), член-корреспондент АН СССР (1934), академик (1935), член Болгарской и Польской Академии наук (1947), почётный член Академии наук Белорусской ССР. Доктор философии Пражского университета. Директор Института истории в Ленинграде (1936) и Москве (1938). С 1943 по 1947 г. занимал пост директора Института истории материальной культуры, а с 1947 по 1953 г. - Института славяноведения. В 1946-1953 гг. - академик-секретарь Отделения истории и философии АН СССР.,
И. Пичета Пичета Владимир Иванович (1878-1947) - советский историк, первый ректор Белорусского государственного университета (1921-1929), академик АН Белорусской ССР (1928), заслуженный профессор Белорусской ССР (1926), член-корреспондент АН СССР (1939), академик АН СССР (1946). Окончил историкофилологический факультет Московского университета, преподавал в средних учебных заведениях Москвы. В 1930 г. был арестован по «академическому делу», выслан в Вятку. С 1937 г. работал старшим научным сотрудником в Институте истории АН СССР, с 1938 г. - профессором Московского педагогического института им. В.И. Ленина и МГУ. В 1939 г. по его инициативе организованы сектор славяноведения Института истории АН СССР и кафедра истории южных и западных славян МГУ., С.Г. Струмилин Струмилин Станислав Густавович (1877-1974) - советский экономист и статистик, академик АН СССР (1931). Окончил коммерческое отделение Петербургского политехнического института (1914). Преподавал в МГУ, Институте народного хозяйства имени Г.В. Плеханова, Академии общественных наук при ЦК КПСС. В 1931-1957 гг. - член Совета по изучению производительных сил. В 1942-1946 гг. - заместитель председателя Совета филиалов и баз АН СССР. С 1947 по 1952 г. - заведующий сектором истории народного хозяйства Института экономики АН СССР., Н.Г. Пальгунов Пальгунов Николай Григорьевич (1898-1971) - советский государственный деятель, журналист, дипломат. В 1920 г. поступил на агрономический факультет Ярославского университета, в 1923 г. перевёлся на педагогический факультет, который окончил в 1925 г. Прошёл курсы журналистов-международников, работал в Иране (1929-1932), Финляндии (1932-1935) и Франции (1935-1940). В 1940-1944 гг. - заведующий отделом печати Народного комиссариата иностранных дел СССР. С 1943 по 1960 г. занимал пост генерального директора ТАСС. В 1956-1959 гг. - председатель Оргбюро ЦК ВКП(б)., П.Ф. Юдин Юдин Павел Фёдорович (1899-1968) - советский философ, дипломат и общественный деятель. Окончил философский факультет Ленинградского Коммунистического университета имени И.В. Сталина (1924) и философский факультет Института красной профессуры (1931). В 1932-1938 гг. - директор Института красной профессуры. В 1933-1937 гг. - главный редактор журнала «Литературный критик». С 1934 по 1937 г. работал заместителем заведующего Отделом пропаганды и агитации, а с 1935 по 1937 г. - заместителем заведующего Отделом печати ЦК ВКП(б). В 1937-1947 гг. состоял в должности директора Объединения государственных книжно-журнальных издательств. В 1939-1944 гг. - директор Института философии АН СССР., С.Л. Рубинштейн Рубинштейн Сергей Леонидович (1889-1960) - советский психолог и философ, член-корреспондент Академии наук СССР (1943). Окончил факультет философии Марбургского университета в 1914 г., защитил докторскую диссертацию на тему «К проблеме метода». С 1919 г. - приват-доцент кафедры философии, с 1921 г. - профессор кафедры психологии Новороссийского университета. В 1930 г. возглавил вспомогательную кафедру психологии отделения педологии Ленинградского государственного педагогического института имени А.И. Герцена. В разные годы преподавал в Ленинградском институте истории, философии и лингвистики, Ленинградском государственном университете. В 1937 г. утверждён Высшей аттестационной комиссией в учёной степени доктора педагогических наук (без защиты диссертации) и в учёном звании профессора. В 1942 г. за работу «Основы общей психологии» (1940) был удостоен Сталинской премии второй степени в категории «Философские науки». Директор Института психологии (1942-1945), профессор кафедры психологии Московского государственного университета (с 1942 г.). Организатор и руководитель сектора психологии в Институте философии АН СССР (с 1945 г.). В 1949 г. в ходе кампании по борьбе с космополитизмом освобождён от руководящих должностей заведующего кафедрой психологии МГУ и заведующего сектором психологии Института философии АН СССР, но при этом был оставлен в штате обеих организаций. Лишь в 1956 г. он вновь возглавил воссозданный сектор психологии в Институте философии., А.А. Вознесенский Вознесенский Александр Алексеевич (1898-1950) - советский экономист, деятель науки и культуры. В 1917 г. поступил в Петроградский историко-филологический институт, а в 1921 г. перешёл на факультет общественных наук Петроградского университета, который окончил в 1923 г. С 1940 г. - декан политико-экономического факультета, с 1941 по 1947 г. - ректор Ленинградского государственного университета. В 1947 г. был избран депутатом Верховного совета СССР, спустя год назначен министром просвещения РСФСР (1948-1949). В 1949 г. арестован по обвинению в измене Родине, участии в контрреволюционной организации и антисоветской агитации («Ленинградское дело»). Осуждён и расстрелян в 1950 г. Реабилитирован в 1954 г. и др. В этот день состоялось второе расширенное заседание Лекционного бюро. Исходя из текста протокола и стенограммы заседания можно заключить, что разгорелись жаркие споры как по поводу тематики лекций, так и в целом относительно функций только что созданного органа - Лекционного бюро.